第7课《散文诗二首：金色花》教案

《金色花》教案
[教学目标]
1、整体把握这首散文诗思想内容、感情基调等方面，初步感知散文诗的体裁特点。
2、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感，理解象征手法。
3、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
[教学重点]
感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
[教学难点]
理解象征手法，利用想象鉴赏诗歌。
[课堂导入]
母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。
[教学过程]
一、走进作者
泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人、小说家、戏剧家。
二、文体知识
散文诗：散文诗是兼有诗歌与散文特点的一种现代抒情文学体裁。题材丰富，形式短小灵活。
三、朗读课文
1、播放朗读音频，让学生注意认真听音频中的字词读音和停顿，体会语言感彩。（欢快轻松）
2、明确字词读音：
匿nì笑 花瓣bàn 沐mù浴 祷dǎo告 嗅xiù到 罗摩mó衍yǎn那 膝xī上
3、近义词辨析——匿笑与窃笑
同：两者都有偷偷地笑意思。
异：匿笑是指偷偷地笑、悄悄地笑；窃笑是指幸灾乐祸、暗自欣喜而不显于面部，侧重指暗中讥笑。
4、请大家用舒缓深情的语气齐声朗读课文，注意面带微笑，读出温馨、幸福的感觉。
四、阅读课文
1、教师提问，带领学生细读品味课文
①“假如我变成了一朵金色花”，“假如”一词有什么作用？
明确：“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的，这个词是本文的文眼。
②“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，这一段写出了孩子的什么特点？
明确：本段以儿童特有的方式表达对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面。听着母亲的呼唤，“我”“暗暗”“匿笑” “一声儿不响”，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。
③请在文中找出“我”变成金色花为妈妈所做的事。
妈妈 我
沐浴后做祷告→开放花瓣，散发香气
中饭后读书时→将影子投在书页上
黄昏时拿灯去牛棚→跳到妈妈面前，恢复原形
④第4-7段按时间顺序写“我”与母亲的三次嬉戏，表现了“我”怎样的情感？
A.第4段写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因之一。
B.第5段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了孩子对母亲的爱。
C.第7段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。
明确：这三次嬉戏都是“我”在以儿童特有的方式表现对母亲深切的爱和依恋。
⑤《金色花》中，孩子为什么想变成一朵金色花？而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
明确：孩子想为妈妈做点事，所以想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈所读的书页上。孩子懂得，母爱是无私的，对母亲的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，只求妈妈能生活得更加温馨。所以他一而再，再而三地不让妈妈知道。
⑥怎样理解妈妈对“我”说的“你这坏孩子”的一句嗔怪？
体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。
明确：上文写妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，孩子不见了，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，妈妈自然会嗔怪孩子，所以说“我”是“坏孩子”，嗔怪中透出的其实是至真的母爱。
<比较>变换了语序和标点符号后，表达上与原句有什么区别？（让学生朗读感受）
A、变换语序为：“你这坏孩子，你到哪里去了？”“妈妈，我不告诉你。”
明确：原文的句式强调“你到哪里去了”，妈妈的急切之情跃然纸上，而换了语序后，更加强调的是“你这坏孩子”；强调“我不告诉你”表现出孩子的顽皮，自以为得意，而语序调换后无法体现。
变换标点为：“你到哪里去了，你这坏孩子！”“我不告诉你，妈妈！”
明确：原文第一句重在问，而改后重在责怪；这里的坏孩子不是真的坏孩子，妈妈只是嗔怪。“我不告诉你，妈妈！”孩子是不是真的不想让妈妈知道呢？他只是不想让妈妈知道自己曾做过的事，自以为得意；但又希望妈妈明白自己曾做过的事——那是他的杰作。改为感叹句后，就变成绝对不想让妈妈知道了。
总结：妈妈的焦急、惊喜、嗔怪，“我”的撒娇、得意，俏皮，都体现出了“我”和妈妈的亲密和我们之间纯洁的爱。一样的意思，换一下语序、改一个标点，表达的效果就大不一样，我们以后写作的时候也要所注意这种细节上的精雕细琢。
⑦引导学生讨论：通过对诗歌的品读，你认为诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲？
孩子：活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良……
母亲：慈爱、善良、虔诚、勤劳……
⑧泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？
明确：因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
2、课文全篇探究
①梳理全文，整理文章脉络
1-3自然段：变成金色花，陪伴母亲。
4-7自然段：三次小游戏，依恋母亲。
8-9自然段：调皮答母亲，母子情深。
②简要概括课文主旨
《金色花》通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发联想——与妈妈“捉迷藏”，让妈妈嗅到花香，将影子投在妈妈所读的书页上等，来表现母子之爱以及人类天性的美好和圣洁。
明确：这首诗表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。
[课后拓展]
如果明天就是妈妈的生日，天使送你一瓶圣水，让你变成有魔法的精灵，你愿意变做什么来陪伴妈妈？
[板书设计]
玩捉迷藏： 看着妈妈工作
让妈妈嗅到花香
金色花 三次嬉戏 投影到书页上 母子情深
落到地上显原形
母子对话： 充满爱意