第8课 彩墨游戏 3课时教案 湘美版美术三年级下册

第8课 彩墨游戏
教材分析
水墨画时中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久和深厚的文化内涵。本课是以水墨为内容，通过笔墨尝试、泼墨游戏和墨荷创作三个活动实施教学，帮助笔墨变化，体验创作表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造能力。
教学目标
知识与技能目标：初步感受了解中国画的笔墨特点。提高学习水墨画的兴趣。
过程与方法目标：认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。 运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
情感态度与价值观目标：发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。
教学重点
认识、掌握工具材料的使用。
教学难点
焦、浓、重、淡、清的画法。
教学课时
3课时
教学准备
笔墨纸砚
教学过程
第一课时
一、初识工具材料
1、展示中国画绘画工具材料。
2、介绍中国画工具材料相关知识：笔、墨、纸、颜料。
3、了解生宣纸盒墨的特性。教师进行调墨并在生宣纸上进行演示，体现墨与生宣纸渗透的变化效果。
二、尝试笔墨变化
1、教师示范：笔蘸水后，笔尖蘸墨，墨色在笔上的变化，从笔尖到笔腹由浓到淡的墨色渗透。
2、在生宣纸上演示点、线、面的画法。
3、中国画墨分五色：焦墨、浓墨、淡墨、干墨、湿墨。
4、出示“五墨并用法”范图。
5、尝试笔墨变化的画法。
三、赏析大师作品
1、欣赏课本中的吴冠中、黄宾虹作品。
①你在这些作品中发现了哪些墨色？②作品中的墨色有什么变化？产生了什么效果？③作品主要以点线面的哪一种主要表现元素？画面给你怎样的感受？
2、课本中学生作品赏析。
①在表现上有哪些特特别的地方？
②他们是怎样构成画面的水墨效果的？
四、表现笔墨趣味
作业要求：课本P25页学习活动一，用墨在宣纸上随意地点、洒、画，看看会有什么变化。
五、展评学生作业
第二课时
一、欣赏作品，导入课题
1、出示《泼墨仙人图》局部。
2、教师揭示“泼墨”技法：“大笔饱墨，随笔皴刷、淋淋漓漓、浓浓淡淡、一遍画谓之泼”。将墨涂抹在宣纸上，使之流动、渗透变化形成，任意浸染渗透，达到一种意想不到的效果。
3、出示《泼墨仙人图》，介绍作者及创作风格与作品背景。
二、尝试笔墨，表现变化
1、引导学生尝试泼墨练习。
2、你觉得泼墨应该如何泼墨，才能泼出墨色浸染的效果？
小结：墨色水分的把握，泼墨的方向性，及时提起纸张，转到方向等。
3、教师示范讲解：“浓破淡”、“淡破浓”的技法。
教师示范讲解：“墨破色”、“色泼墨”的技法。
4、出示以上四种笔墨技法图片，归纳总结。
三、交流探讨，引导想象
1、出示一张尝试作业，引导学生观察范画中墨迹，说说像什么？ 从不同的角度观察。
2、根据想象的形象进行添画练习。
3、比较分析这两幅作业的不同。
四、创作表现
1、作业要求：课本P26页学习活动二，将墨涂抹在宣纸上，使之流动、变化形成，再根据想象添加成人物、动物等形象。
2、学生作业，教师个别辅导。
五、作业展示，交流评价
教师小结全课。
第三课时
一、笔墨呈现，温习旧知
1、教师调笔墨，行笔，呈现“焦、浓、淡、干、湿”墨色。
2、大笔调淡墨，泼墨，呈现“焦、浓、淡、干、湿”墨色的变化；笔蘸浓墨，破墨法的演示。
3、小结笔墨旧知。
二、欣赏评析，品味笔墨尝
1、出示《荷花》（潘天寿）与《墨荷》（张立辰）两幅作品。
2、教师引导学生发现作品中荷叶等在表现呈现的浓淡墨对比以及干湿对比等。
三、师生合作，创作墨荷
1、教师演示讲解墨荷的画法步骤
①荷叶。用泼墨法呈现大块墨色，在墨色中添画线条，形成荷叶。 ②莲蓬。教师条比蘸淡墨，点画墨点，在淡墨点上点画浓墨，勾画线条，形成莲蓬。 ③荷花。调色，形成若隐若现的荷花，调重色，添画花瓣，勾出花形。 ④整体调整，完成作品。
2、小结归纳墨荷画法。
四、创作表现
1、作业要求：课本P27页学习活动三，以水墨为主，尝试画一画彩墨荷花。
2、师个别辅导，及时对学生所遇到的困难予以帮助、提示。
五、作业展评，拓展延伸
教师点评学生作业。
教学板书
彩墨游戏
工具
用笔
用墨
教学反思
《彩墨游戏》是人美版三年级美术教材中的一节中国画教学，本课属于美术新课程标准“造型·表现”领域。旨在通过教学让学生在游戏中感受彩墨与生宣纸的特性，体验墨及色彩在生宣纸上随意渗化，产生一种特殊的变化和意想不到的效果，让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，带领学生根据现象去发现，随着问题的出现去深入探讨。从而激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，在游戏过程中了解彩墨画是绘画的一种形式，初步认识中国画，了解绘画的工具，进行简单的彩墨画笔法的基本练习。
本科的教学重点是让孩子在游戏活动中了解中国画的简单知识，通过名家名画的欣赏，感受彩墨画的艺术美感，因为这是三年级学生首次接触中国画的学习，所以教学大纲并没有更深层次的要求，我在本次教学中没有刻意强调孩子对于中国画技法的学习，而重点在激发孩子们在愉快的课堂中感受彩墨游戏中的偶然现象和意外效果，从而达到激发和引导学生热爱民族艺术的情感目的。
由于本课是孩子们初次接触这类的课程，所以在第一课时的教学活动中主要是强调孩子对于繁杂的工具的摆放和整理，以及对各种工具认识和使用的介绍。
在第二课时的设计上我以游戏（经过特殊处理的宣纸暗藏课题）的形式导入课题，让孩子对本课的学习产生一种神秘感和强烈的好奇心，进一步激发孩子们对于彩墨画的学习热情并了解认识中国画绘画工具——文房四宝。通过课本范画张桂铭《觅》的欣赏和对画面分析，使孩子们了解了绘画四元素点、线、面及色彩；通过模仿范画中部分构成的练习，初步体验墨色的干、湿、浓、淡的变化和简单的用笔方法。通过名家名画的欣赏及学生作业的欣赏进一步激发了孩子们对彩墨画的学习兴趣，通过小组学习讨论激起孩子们对于彩墨游戏的体验和表现欲望。最终以特殊的形式完成彩墨游戏的体验和彩墨画的简单创作，并拓展应用我们绘制精美的彩墨画来美化我们的生活。
通过本课的教学及孩子们的学习，基本达到了教材的教学要求和教学目标。也较好的完成了本课教学任务，最终作业效果喜人，但在课程学生相互讨论环节设计不足，时间太短，没有起到交流探讨的作用；在作业的布置上小组的合作性启发不够，导致有些学生对于彩墨画的体验不足。在课后总结经验交流的时间设计和交流范围设计不够合理。