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9、《木兰诗》教学设计
【教学目标】
（1）知识和能力目标
1．朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
2．多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，学习木兰的优秀品质。
3．学习本文叙事详略得当的写作手法。
4．体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。
（二）过程和方法目标
1.利用多媒体辅助教学，立体地把握诗歌中人物形象的特点，学习木兰的优秀品质
2.抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌,深入理解诗歌.
（三）情感态度价值观目标：
1.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀
【教学重点】
1.朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
2.把握诗歌中人物形象的特点，学习木兰的优秀品质。
【教学难点】
体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。
【教学课时】
3课时
【教学过程】
一、导入新课,激发兴趣
古时男子以胡须眉毛稠秀为美，故以”须眉”为男子的代称。”巾帼”妇女的头巾和头发上的装饰物。三国时诸葛亮派人给司马懿送去巾帼,意谓司马懿如同妇人，后以“巾帼"为妇女的代称。“巾帼不让须眉”意思指的是女子有作为时，不比男人差。今天我们见识一位南北朝时的女英雄——花木兰。
二、朗诵诗歌，整体感知
1.介绍作品
《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》(“乐府双璧”另一：《孔雀东南飞》)，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。花木兰女扮男装，代父从军，屡立战功。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
2.乐府诗
乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为一种音乐性的诗体。
特点：叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整，形式多样，有四言、五言、杂言。
一般有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
3.朗诵诗歌
（1）速读课文，对照注释扫除语音障碍。
赏赐(cì) 云鬓(bìn) 军帖(tiě) 可汗(hán) 辔头(pèi)
燕山(yān) 金柝(tuò) 机杼(zhù) 鞍鞯(jiān) 溅溅(jiān)
（2）个别读，读后请其他学生指出读错的字词。
（3）小组赛读，读出节奏。
（4）齐读全文，读出情感。
4.概括内容主旨
【点拨】木兰女扮男装，代父从军，胜利归来和家人团聚。集中体现出中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
三、译读诗歌，疏通文意。
1.小组结合文下注释，疏通文句
2.小结一词多义、古今异义、通假字、成语
①写出下列句子中的通假字，并加以解释。
（1）对镜帖花黄(“帖”同“贴”，贴上)
（2）著我旧时裳（“著”同“着”穿）
②写出下列加点词的古今异义。
a．木兰当户织(古义：门；今义：人家、门第)
b．阿爷无大儿(古义：父亲；今义：祖父)
c．雌兔眼迷离(古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚)
d．双兔傍地走(古义：跑；今义：行，离开)
e．但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只；今义：常用作转折连词)
F、出郭相扶将（古义：外城，今义：姓氏）
③请解释下列加点词的一词多义。
a．将将军百战死(统帅军队的人)
出郭相扶将(扶持)
b．市愿为市鞍马(买)
东市买骏马(市场、集市)
c．帖昨夜见军帖 (文告)
对镜帖花黄(同“贴”，贴上)
④指出下列加点词的活用现象，并解释。
愿为市鞍马(名词活用作动词，买)
⑤解释出自本课的成语。
扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
四、研读诗歌，深入探究
1、在概述情节的基础上，四个字来简单概括每一部分的内容.
【点拨】
第一部分(1—3段)——替父从军
（1） 从军缘由——详写；
（2）出征前的准备——详写
（3）出征中的思亲心理——详写
第二部分(第4段)——十年征战（略写）
第三部分(5—6段)——还朝辞官
（5) 凯旋辞官——详写；
（6) 家人团聚——详写；
第四部分(第7段)——比喻赞美（附文）
2、分析叙事方法这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？
【点拨】
从军缘由——详写；出征前的准备——详写；出征中的思亲心理——详写(详写女儿情态)；关山飞度，征战沙场——略写(略写英雄气概)；凯旋辞官——详写；家人迎接——详写；木兰改装——详写。
在内容上，突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑,突出中心，表达作者对美好生活的向往和对和平生活的热爱。
3.人物赏析:你觉得木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？
【点拨】①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。——勤劳孝顺
②愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全
③万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。——勇敢坚强的英雄气概
④木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵，思念亲人
⑤出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎
木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
五、品读诗歌，感悟语言。
请同学们试着找出诗中语言精练的句子，并感受其特点、作用。
1、复沓（复沓句与叠句的区别是：复沓句可以更换少量词语，而叠句的词语完全相同。）
（1）问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所回忆。
（2）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮宿黑山头，
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
赏析：在荒凉夜间环境的烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，刻画了一位鲜活的少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔赴遥远征途的豪迈气概。
2、顶针（顶针也叫顶真,它是用上文结尾的词语作下文的开头,使语句递接紧凑而生动畅达的一种修辞方法。）
（1）军书十二卷，卷卷有爷名。
赏析：顶针、夸张，渲染情况严重和急迫
（2）壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。
(3)出门看火伴，火伴皆惊忙。
3、对偶（字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。）
（1）朔气传金柝，寒光照铁衣。
赏析：对偶描写边塞军营生活的艰苦。
（2）阿爷无大儿，木兰无长兄。
（3）开我东阁门，坐我西阁床。
（4）脱我战时袍，著我旧时裳。
（5）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（6）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
4、排比
（1）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
赏析：排比强调了全家老少都很兴奋，为迎接木兰而忙碌，让木兰感受到浓浓的亲情和欢乐的家庭气氛，富有感染力。
5、互文（是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
（1） “将军百战死，壮士十年归
意思：十年的征战，经历了数百次战斗，有的（将军和壮士）战死沙场，有的（将军和战士）胜利归来。
赏析：互文、对偶，战斗之多，时间之长，战况之烈。
（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
赏析：运用了互文，排比的修辞手法，渲染了木兰战前准备的紧张忙碌。
（3）“开我东阁门，坐我西阁床，当窗理云鬓，对镜帖花黄
意思：每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄
赏析：排比，互文，表现了木兰欣喜若狂的的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。
6、夸张
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
赏析：夸张，形容征途遥远，描写了木兰的矫健英姿。
（2）策勋十二转，赏赐百千强
赏析：夸张，说明获得赏赐之多，木兰功劳之大。
7、比喻
（1）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
赏析：以兔作喻，生动形象说明在十年征战生活中，识别不出木兰是女郎的原因。由此可见在艰苦的战斗生活中。木兰不仅巧妙隐藏了自己女子身份，而且同男子一样英勇无畏，建功立业，刻画一个聪明、谨慎、英勇女英雄形象，表达了赞赏之情。
六、拓展延伸,巩固提升
根据以下提示发挥想象，把《木兰诗》改写成现代文。
（1）试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。
（2）假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。
（3）试想你就是木兰姑娘在战场上遇到哪些困难？
（4）假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？
……
宁静的夜晚里,唯独木兰家的灯烧着。是木兰在纺织吗 不，从屋里传出来的，是- -遍又一遍的 叹息声。织布机静静的立着,娘看看木兰，又看看织布机，轻轻的走到木兰身边，说: "孩子，你在想 些什么啊!"栏摇摇头,说:“没什么 ,只是昨夜看见军队的文告,征兵栏上有爹爹的名字。爹爹年迈,又体弱多病,咋家有没有成年的男子,这可如何是好.....木兰长长地叹了一口气,眼里流露出一 丝惆怅。忽的,她眼里闪出一道兴奋的光芒。木兰紧紧握住娘的手,说:“娘, 栏愿替父从军!”听 着木兰坚决的语气,娘没再多说什么,只是把手打在木兰嫩白的手上,说: "娘也不能为你做什么 ,你 一定要小心啊!”灯光下,两双手紧紧握在一起。
出征这天,栏盘起自己的长发,慢慢的穿上男儿装。往往镜中的自己，又望望远处,心中不免有些留恋。
与爹娘分手时，木兰没回头望一眼,她怕自己突然间舍不得爹娘,舍不得家乡,此时的她,眼角有些湿润。直至渡过了黄河，翻上了山,回头,此时早已听不见爹娘的呼唤也看不见故乡,战马的嘶鸣却在耳边回荡。
战场十年的厮杀,对于木栏是那样漫长。战争结束, -切又恢复了和平。对于立了大功的木兰,皇 上欲封她为尚书郎。栏双手作辑,说:“臣不愿高官厚禄 ,只愿还乡见爹娘，请皇上恩准。””钦此”木兰用粗糙的手接过圣旨。
木兰骑着战马威风凛凛，父佬乡亲都出来迎接。木兰见爹娘 ,双眼即刻噙满泪水。姐姐仔细打扮一番,木兰在弟弟的磨刀声中,走进了那间熟悉却又陌生的闺房。
脱去战袍,换上旧衣裙。拉下头巾,长发披在双肩,木兰细心梳理着长发,戴上装饰。镜中原来幼稚的自己，已有几分成熟,几分沧桑。迫不及待的想向伙伴展示风采的栏,不竟使伙伴目瞪口呆:战场上英勇的花木兰竟是个娇滴滴的女孩儿。
几百年后,小孩嘴里念着"雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”， 大人念着“双兔傍地走，安能辨我是雄雌” 学堂里传来“唧唧复唧唧，木兰当……的朗朗读书声。
板书设计(共41张PPT)
8 木兰诗
部编版 七年级下
新知讲解
新知导入
古时男子以胡须眉毛稠秀为美，故以“须眉”为男子的代称。 “巾帼”妇女的头巾和头发上的装饰物。三国时诸葛亮派人给司马懿送去巾帼,意谓司马懿如同妇人，后以“巾帼"为妇女的代称。“巾帼不让须眉”意思指的是女子有作为时，不比男人差。
合作探究
新知讲解
作
品
简
介
《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》(“乐府双璧”另一：《孔雀东南飞》)，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。花木兰女扮男装，代父从军，屡立战功。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
新知讲解
相
关
链
接
乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为一种音乐性的诗体。
特点：叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整，形式多样，有四言、五言、杂言。一般有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼( )声，唯闻/女叹息。
问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖( )，可汗 ( ) /大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍( )马，从此/替爷征。
木兰诗
诵
读
诗
歌
zhù
tiě
kè hán
ān
新知讲解
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯( )，南市/买/辔( )头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅( )。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾( )。
万里/赴戎( )机，关山/度若飞。朔( )气/传金柝( )，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。
ānjiān
pèi
jiān
jiū
róng
shuò
tuò
诵
读
诗
歌
新知讲解
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰( )/千里足，送儿/还故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将( )；阿姊( )/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著( )我/旧时裳。当窗/理云鬓( )，对镜/帖( )花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨
我/是雄雌？
chí
jiāng
zǐ
zhuó
bìn
tiē
诵
读
诗
歌
新知讲解
又。
木兰诗
唧唧 复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
叹息声。
门。
织布的梭子。
只。
【译文】叹息声一声连着一声，木兰对着门织布。（忽然间）听不到织布机发出的声音，只听到木兰声声的叹息。
译
读
诗
歌
新知讲解
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿 为 市 鞍马，从此替爷征。
征兵的名册很多卷。十二，表示多数，不是确指。
想的是什么。
思念。
军中的文告。
大规模地征兵。
和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
愿意。
为了。
买。
泛指马和马具。
新知讲解
新知讲解
【译文】问木兰想的是什么，在思念什么？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道可汗大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
马鞍下的垫子。
驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
水流声。
和下文的“燕山”，都是当时北方的山名。
胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。
马叫的声音。
早晨。
新知讲解
【译文】到东市买了一匹好马，到西市买了马鞍和鞍垫，到南市买了嚼子和缰绳，到北市买了马鞭。（木兰）早晨辞别了父母，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。（木兰）早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。
新知讲解
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
远行万里，投身战事。戎机，战事。
像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。
北方的寒气传送着打更的声音。
铠甲，古代军人穿的护身服装。
【译文】木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地越过一道道的关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者归来。
新知讲解
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用 尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
指上文的“可汗”。
古代帝王举行大典的朝堂。
记很大的功。策勋，记功。
赏赐很多的财物。强，有余。
问（木兰）想要什么。
不愿做。
尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。
希望骑上千里马。驰，赶马快跑。
【译文】木兰从前线回来拜见天子，天子高坐在举行大典的朝堂上。朝廷为木兰记功很多次，并赏赐了很多财物。问木兰想要什么，木兰表示不愿做尚书郎。希望骑上千里马，快快把自己送回故乡。
新知讲解
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖 花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
外城。
扶持。
指女子的艳丽装束。
磨刀的声音。
穿。
像云那样的鬓发，形容好看的头发。
同“贴”。
古代妇女的一种面部装饰物。
军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。
动弹。
眯着眼。
靠近、临近。
跑。
怎么。
分辨。
新知讲解
【译文】父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东边绣楼的门，坐坐我西边内房的床。脱下我从军时的战袍，穿上我在家时的衣裙，对着窗户梳理我乌云般的秀发，照着镜子在额头上贴上花黄。出门去见军中的伙伴，伙伴们都很吃惊：并肩作战了多年，竟然不知道木兰是个姑娘。
雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着（所以容易辨认）；（但是让）雄雌两兔贴近地面跑，又怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
新知讲解
对镜帖花黄
“帖”同“贴”,粘贴。
著我旧时裳
“著”同“着”穿
通假字
新知讲解
古今异义
木兰当户织
古义：门；今义：人家、门第
从此替爷征
古义:父亲。 今义:父亲的父亲。
但闻燕山胡骑鸣啾啾
古义:只。 今义:转折连词。
新知讲解
双兔傍地走
古义:跑。 今义:人或鸟兽的脚交互向前移动。
古今异义
雌兔眼迷离
出郭相扶将
古义：外城，今义：姓氏
古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚
新知讲解
愿为市鞍马
东市买骏马
动词，买。
名词，集市。
不闻机杼声
万里赴戎机
名词，织布机。
名词，重要的事务。
一词多义
新知讲解
将军百战死
出郭相扶将
名词，将领。
动词，扶持。
昨夜见军帖
对镜帖花黄
名词，文书、告示。
动词，同“贴”。
新知讲解
策勋十二转
名词用作动词，登记。
愿为市鞍马
名词用作动词，买。
当窗理云鬓
名词用作状语，像云那样的。
新知讲解
新知讲解
扑朔迷离：
成 语
形容事物错综复杂，难于辨别。
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
木兰女扮男装，代父从军，胜利归来和家人团聚。集中体现出中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
第一部分(1—3段)替父从军
（1）从军缘由——
（2）出征前的准备——
（3）出征中的思亲心理——
第二部分(第4段)——十年征战（ ）
第三部分(5—6段)——还朝辞官
（5)凯旋辞官——
（6)家人团聚——
第四部分(第7段)——比喻赞美（附文）
层
次
划
分
详写
详写
详写
详写
详写
略写
合作探究
新知讲解
从军缘由——详写；出征前的准备——详写；出征中的思亲心理——详写(详写女儿情态)；关山飞度，征战沙场——略写(略写英雄气概)；凯旋辞官——详写；家人迎接——详写；木兰改装——详写。
在内容上，突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑,突出中心，表达作者对美好生活的向往和对和平生活的热爱。
研
读
探
究
合作探究
人
物
形
象
①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。——
②愿为市鞍马，从此替爷征。——
③万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。——
勤劳孝顺
勇敢坚毅，忠孝两全
勇敢坚强
新知导入
合作探究
④木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——
⑤出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。——
不慕荣华富贵，思念亲人
机智、谨慎
木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
1、复沓句（复沓句与叠句的区别是：复沓句可以更换少量词语，而叠句的词语完全相同。）
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
赏析：在荒凉夜间环境的烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，刻画了一位鲜活的少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔赴遥远征途的豪迈气概。
品
读
语
言
（1）军书十二卷，卷卷有爷名。
2、顶针句(顶针也叫顶真,它是用上文结尾的词语作下文的开头,使语句递接紧凑而生动畅达的一种修辞方法。)
（2)壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。
(3)出门看火伴，火伴皆惊忙。
赏析：顶针、夸张，渲染情况严重和急迫
（1）朔气传金柝，寒光照铁衣。
3、对偶句
(2)阿爷无大儿，木兰无长兄。
(3)开我东阁门，坐我西阁床。
(4)脱我战时袍，著我旧时裳。
(5)当窗理云鬓，对镜帖花黄。
(6)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
赏析：对偶描写边塞军营生活的艰苦。
新知导入
合作探究
（1）爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
4、排比句
赏析：排比强调了全家老少都很兴奋，为迎接木兰而忙碌，让木兰感受到浓浓的亲情和欢乐的家庭气氛，富有感染力。
（指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
（1）“将军百战死，壮士十年归”
说的是十年的征战，经历了数百次战斗，有的（将军和壮士）战死沙场，有的（将军和战士）胜利归来。
5、互文
赏析：互文、对偶，战斗之多，时间之长，战况之烈。
合作探究
（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。紧张地备办鞍马。
赏析：运用了互文，排比的修辞手法，渲染了木兰战前准备的紧张忙碌。
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（3）“开我东阁门，坐我西阁床，
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
意思：每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄
赏析：排比，互文，表现了木兰欣喜若狂的的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。
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6.夸张
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（2）策勋十二转，赏赐百千强
赏析：夸张，形容征途遥远，描写了木兰的矫健英姿。
赏析：夸张，说明获得赏赐之多，木兰功劳之大。
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7、比喻
（1）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
赏析：以兔作喻，生动形象说明在十年征战生活中，识
别不出木兰是女郎的原因。由此可见在艰苦的战斗生活
中。木兰不仅巧妙隐藏了自己女子身份，而且同男子一样英勇无畏，建功立业，刻画一个聪明、谨慎、英勇女英雄形象，表达了赞赏之情。
勤劳善良
坚毅勇敢
机敏活泼
不慕名利
代父从军
十年征战：
比喻作结：
决定从军
准备出征，
奔赴战场
途中、战中、战后
赞美木兰
战胜而归
还朝辞官
亲人团聚
木兰诗
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课堂练习
根据以下提示发挥想象，把《木兰诗》改写现代文。
（1）试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。
（2）假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。
（3）试想你就是木兰姑娘在战场上遇到哪些困难？
（4）假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？
……
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