【核心素养目标】冀人版（2017秋）科学六年级下册1.1《昼夜的形成》教案

中小学教育资源及组卷应用平台
冀人版科学（2017）六年级下册1.1《昼夜的形成》教案
【教材分析】
本课是在低年级学生认识了太阳的东升西落之 ( http: / / www.21cnjy.com )后，进一步认识地球自转形成的昼夜交替与天体东升西落现象。本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“探究地球的运动”目的是通过观察、实验等活动，指导学生认识地球的自转及自转的方向和周期。活动2“模拟昼夜的形成”意在通过实验、观察等活动，引导学生认识昼夜是怎样形成的。应用与拓展“谁先迎来黎明”旨在引领学生运用所学知识解决实际问题，培养学生分析、比较、判断的能力。通过本课的学习，培养学生提出问题、作出假设、实验观察、分析现象、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究昼夜交替成因的兴趣；树立学生尊重证据、作出判断，与人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成统一观点的科学态度。21教育网
本课重点是认识地球的自转和昼夜交替的成因。
【教学目标】
(1)科学观念：1．能说出地球在不停地绕着 ( http: / / www.21cnjy.com )地轴自转，自转一周的时间大约是24小时。2．能归纳出地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替现象。能举例说明昼夜交替对人们生活的影响。
(2)科学思维： 1．能用科学的语言、记录 ( http: / / www.21cnjy.com )表等方式记录整理信息，表述探究结果。2．能运用分析、归纳、推理等方法得出结论，判断结论与假设是否一致。3．能对探究结果进行反思与评价。
(3)探究实践：1．能从昼 ( http: / / www.21cnjy.com )夜交替现象与太阳东升西落的联系中提出可探究的科学问题。2．能对地球的运动和昼夜交替成因作出假设。3．能通过观察、实验等方式获取有关地球运动和昼夜交替成因的信息。21·cn·jy·com
(4)态度责任：1．能对天体的东升西落 ( http: / / www.21cnjy.com )和昼夜交替出现的原因表现出探究兴趣。2．能大胆质疑，从不同的角度提出关于形成“天体东升西落”现象的可能性。3．能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体的观点。【来源：21·世纪·教育·网】
【教师准备】
转椅、太阳模型、地球仪、橡皮泥、手电筒、同一地点昼夜情境图、哥白尼“日心说”视频等。
【学生准备】
《科学学生活动手册》、笔等。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
（一）创设情境，提出问题
1．引导：我们知道太阳每天从东方升 ( http: / / www.21cnjy.com )起，从西方落下。伴随着太阳的东升西落会发生什么现象呢？（出示同一地点白天与黑夜的图片）昼夜现象有什么规律呢？（交替、循环）21cnjy.com
2．提问：这些现象是怎样形成的？和天体的运动有什么关系？
（二）探究发现，形成知识
1．探究地球的运动。
（1）作出假设。
①谈话：我们对太阳东升西落的成因可 ( http: / / www.21cnjy.com )能会有不同的看法，下面我们以小组为单位，开个学术讨论会，将自己的看法和理由与其他同学进行交流。比一比，谁的理由更充分，谁的解释更清楚。
②交流：学生在小组内交流各自的看法和理由。
③假设：太阳的东升西落可能是由于地球绕着地轴自西向东自转形成的。
（2）实验观察。
①出示实验方法：
A.一名学生举着太阳模型，另一名学生坐在转椅上，面向太阳模型。
B.坐在转椅上的学生假
定自己是地球，规定自己的左边是东，右边是西。然后分别缓慢地进行顺时针（自东向西）和逆时针（自西向东）旋转，观察“太阳”在视野中的运动情况。www.21-cn-jy.com
②实验：学生分组进行实验，观察实验现象，并把观察到的现象记录在《科学学生活动手册》第1页中。
（3）得出结论。
①讨论：我们怎样转动时，才能看到“太阳”东升西落？地球自转一周的时间是多少？
②小结：地球像陀螺一样不停地绕着地轴自转，自转的方向是自西向东，自转一周的时间是24小时。
2．模拟昼夜的形成。
（1）提出问题。
引导：我们每天都要经历白天和黑夜的交替变化，你知道昼夜交替现象是怎样形成的吗？
（2）作出假设。
假设：昼夜交替现象可能是由于地球自西向东绕地轴自转形成的。
（3）实验观察。
①讲述实验方法：
A.在地球仪上确定一点，粘上橡皮泥做的小人。用手电筒模拟太阳光照射地球仪，使地球仪被照亮一半，观察地球仪上的明暗区域。
B.将地球仪自西向东缓慢转动，观察橡皮泥小人所在位置是否出现“昼夜”交替现象。
②学生分组实验，并将实验结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。
（4）得出结论。
①讨论：实验现象说明了什么？推想自然界中昼夜交替现象的原因。
②小结：地球是个不透明的球体，太阳只能照亮地 ( http: / / www.21cnjy.com )球的一半，朝向太阳的那面是白昼，背对太阳的那面是黑夜。地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替现象。2·1·c·n·j·y
（三）实践应用，拓展延伸
1．引导：运用我们所学的知识，判断在同一天中，上海和乌鲁木齐哪个城市先被太阳照到。
2．提示：根据地球自转的方向和两个城市的东西位置来思考。
3．判断：学生进行判断。
4．汇报：指定学生汇报判断结果，并说明理由。
【学习背景】
地球自转是一种绕轴旋转运动 ( http: / / www.21cnjy.com )，在北极上空观察呈逆时针方向，南极上空观察则呈顺时针方向，习惯上称为自西向东旋转。地球自转周期为一日，因参照点不同而有恒星日（以恒星为参照点所度量的地球自转周期）、太阳日（以太阳为参照点所度量的地球自转周期）和太阴日（以月球为参照点所度量的地球自转周期）之别，时间分别为23时56分、24时和24时50分。小时15度，线速度则因纬度和海拔不同而异。 21世纪教育网版权所有
自转角速度为每地球自转决 ( http: / / www.21cnjy.com )定了地球上昼夜的更替，并使地表一些自然地理过程具有昼夜节奏，还使运动物体如气团、洋流和流水发生偏转。地球自转造成同一时刻地球的不同经线上具有不同的地方时间，还有潮汐转变为与自转方向相反的潮汐波。21·世纪*教育网
学生在低年级时已经认识了太阳的东升西落等现象，这为学生进一步认识昼夜形成的原因等知识提供了基础。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)