角的初步认识表格式教案二年级上册数学人教版

角的初步认识（教案）
二年级上册数学-人教版
教学目标 学生初步认识角；知道角的各部分名称； 会比较两个角的大小，知道角的大小与两条边张开的大小有关。 培养学生初步的空间观念。
教学重点 认识角，知道角的各部分名称。
教学难点 体会角的大小与两条边张开的大小有关，探索比较角的大小方法。
具体教学内容 一、创造情景 亲爱的同学们，大家好！一年一度的数学王国嘉年华闯关活动开始了。这次的闯关活动是要找到“角”兄弟。同学们，你们认识角吗？你们知道生活中哪里有角的存在呢？现在就和老师一起来认识一下它吧。 讲授新课 在这些物品中，哪里有角呢？ 看，这把剪刀的张口形成了一个角，钟表的指针形成了一个角，常用的三角尺两边形成了角，扇子中也有角。 观察这些角，你发现它们有什么共同点了吗？ 非常好。这些角都有一个尖尖的地方，我们把它叫作角的顶点；还有两条从顶点出发直直的线，我们把它们叫做角的边。这样可以发现：一个角有一个顶点和两条边。 魔术师小兔子变出了两个角，你能猜出哪个角大？哪个角小吗？ 看看小兔子是怎么做的吧。它先把左边这个角，向右边的角慢慢移动，然后把两个角的顶点重合，一条边也重合，观察另一条边落在哪里？这时，小兔子发现另一条边也重合在一起了，这样说明这两个角一样大。 小兔子又找来了剪刀形成的角和钟表指针形成的角，用同样的方法，把一个角，慢慢向另一个角移动，然后把它们的顶点和一条边重合，现在，你有什么发现呢？ 聪明的你一定发现了：角的另一条边没有重合，而左边的角的开口小一些，右边的角的开口大一些。由此可知，角的两边张开的越大，角就越大，张开的越小，角就越小。看来，我们可以用角的两条边张开的大小来判断角的大小。 你学会了吗？ 巩固练习 师：认识了角，接下来，就是你的闯关时刻了。说一说这些图形中哪些是“角”兄弟，哪些不是“角”兄弟？ 生：第一个图形有一个尖尖的顶点和两条直直的边，它是角；第二个图形没有一个尖尖的顶点，两条边也不是直直的，它不是角；第三个图形有一个尖尖的顶点和两条直直的边，它是角，第三个图形，有一个尖尖的顶点和一条直直的边，它不是角。 师：你太棒啦，这么快就闯关成功了，快到嘉年华里去畅游一番吧。 四、课堂总结 同学们，通过今天的闯关活动，我们认识了： 角是由一个顶点和两条边组成的。 角的大小与边张开的大小有关。 这节课到这里就结束了，再见。