第3课用装饰色彩来表达 教学设计（表格式） 人美版初中美术八年级上册

用装饰色彩来表达 教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 八年级 学期 上册
课题 《用装饰色彩来表达》
教科书 书 名：美术教材 出版社：人民美术出版社
教材分析
本课属于“造型 表现”学习领域，是八年级第二单元第3课的内容，主要介绍装饰色彩及其特点。装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩，在装饰艺术领域里起着非常重要的作用。认知装饰性色彩通常具有热情、自由、大胆、和夸张的特点；欣赏我国民间艺术作品，学习民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，感受装饰色彩的美感。学习运用装饰色彩的表现方法进行简单的色彩设计，装点自己的生活。
学情分析
本课的教学对象是八年级学生，他们已经在七年级学习过基础的色彩知识，并具备一定的造型表现能力。本册两节色彩课《用装饰色彩来表达》和《用色彩表达情感》都倾向于学生的主观表现，本课主要是引导学生能够大胆使用装饰色彩进行简单的表现，之后再在下一课《用色彩表达情感》中，感受装饰色彩的更深的情感。
学习目标
了解装饰色彩的特点及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰色彩进行简单的色彩设计。 通过分组合作的探究方式，经历用装饰色彩进行简单的色彩设计练习的过程，感悟装饰色彩的特点和美感。 3、欣赏中国民间艺术作品，激发对装饰色彩的兴趣，了解色彩与生活的密切联系，培养对传统文化和民族艺术热爱的情感。
教学重难点
教学重点：了解装饰画的用色特点，能运用装饰色彩进行简单创作。 教学难点：表现出装饰色彩的特点及风格，并能形成一定的色彩审美感受力。
学习过程
一、视频导入 播放一段民间艺术“布老虎”的视频。 视频中的老虎和现实生活中的老虎有什么不一样？ 简单了解“不受物象实际颜色限制的色彩就是装饰色” 新课 环节一：感受色彩的魅力 到底什么是装饰色彩？ 装饰色彩学习民间艺术的表现手法，涂色以平面为主。 通过民间艺术作品感受中国传统优秀文化，感受装饰色彩如何通过民间艺术来表达。 ———————————————————（面塑：热情） ——————————————————（脸谱：大胆夸张） —————————————（皮影：色彩鲜明、对比强烈） ————————————————（彝族漆器：象征意义） 3.师小结装饰色彩的特点：热情、自由、大胆、夸张。（板书）引导学生自己创作时也要勇于表达自己、放开自己。 环节二：装饰色彩的表现手法 通过分析四张作品，让学生自己总结出装饰色彩的表现手法：冷暖对比、明暗对比、色相对比、互补色等等。（板书） 环节三：如何协调装饰色彩 介绍中国享誉世界的名族艺术瑰宝《莲花飞天藻井》。 学生自由欣赏《莲花飞天藻井》。 师提出问题：为什么说他对比强烈却又和谐统一？（小组讨论） 教师小结：如何对比强烈却又和谐统一？利用降低色彩的纯度，除此之外还有七年级学过的加入中性色、改变颜色面积大小等多种方法。 三、教师示范 师出示作品并讲解画图步骤： 定好主题——画好线稿——涂上颜色 四、学生动手操作 确定主题！ 风格不限，手法不限，以小组合作的方式完成。 可以装饰花瓶、圆盘或自由创作！ （循环播放音乐与装饰画作品欣赏） 五、学生展示评价 师：老师看了同学们的作品，同学们的装饰画真是太棒了。不拿出来展示展示简直太可惜了，老师举办了一场艺术展览会，请大家把作品展示出来吧。 学生互评——你最喜欢谁的作品？为什么？ 学生说出为什么这样设计？ 老师评价—— 六、教师总结 同学们这节课有什么收获？ 同学们，这节课我们知道了什么是装饰色，也知道了如何用装饰色来表达。我们还欣赏了许多优秀的民间艺术作品。其实像这样优秀的民间艺术还有很多，我们一定要刻苦奋斗，提升民族文化自信，将中国优秀的传统文化带向世界！ 板书设计： 用装饰色彩来表达 色彩：热情、自由、大胆、夸张 手法：冷暖对比、明暗对比 色相对比、互补色