(湘教版)六年级语文下册教案 草虫的村落

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名称 (湘教版)六年级语文下册教案 草虫的村落
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资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2014-03-14 20:43:12

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课 题 11、草虫的村落 执行时间 月 日
教 学 目 标 1、正确读写词语,理解词语意思2、有感情地朗读课文,体会作者的丰富想象和独特感受
重点难点 理解词语意思,体会作者丰富想象和独特感受
教学准备 多媒体课件
教 学 程 序 设 计
一、谈话导入,提示课题1、同学们,还记得上期学过《隔窗看雀》吗?文章让我们第一次走进了自然界的小生灵——麻雀的生活世界,感受到了麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的生活情趣。今天,让我们跟随着台湾作家郭枫先生一同走进《草虫的村落》,去领略另一种更神奇的景象。2、板书课题,齐读课题。3、读了课题,你想知道什么?二、初读课文,整体感知1、出示自学提示。(1)自由轻声地朗读课文,读准字音,读通句子。(2)画出课文中的新词,联系上下文或借助工具书理解。(3)说说课文主要讲了一件什么事?2、学生自主学习,教师巡视指导。3、检查自学情况。(1)出示词语,指名认读,及时纠正读音。寒暄、轻俏、烘灼、音韵、勤勉、蕴藏熙熙攘攘、意味深长、伫足痴望、行色匆匆(2)理解词语。寒暄:见面时谈天气冷暖之类的应酬话。熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。意味深长:会意深刻,耐人寻味。伫足痴望:停下脚步,傻傻地看着。行色匆匆:行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。(3)指名说说课文讲了一件什么事?(可用文中的句子,也可用自己的话)
板书设计 11、草虫的村落寒暄、轻俏、烘灼、音韵、勤勉、蕴藏熙熙攘攘、意味深长、伫足痴望、行色匆匆
教学反思
课 题 11、草虫的村落 执行时间 月 日
教 学 目 标 1、有感情地朗读课文,体会作者的丰富想象和独特感受2、理解课文内容,感受作者关爱小生灵、热爱大自然的情怀
重点难点 理解课文内容,体会作者丰富想象和独特感受
教学准备 多媒体课件
教 学 程 序 设 计
一、细读课文,感受情趣1、快速浏览课文,说说哪些自然段具体描写了这一次奇异的游历过程。2、默读课文第2-6自然段,自主学习。(1)在草虫的村落里,你看到哪些有趣的生活场景?试着用小标题的方式概括。(2)画出文中表现虫子和睦相处、团结友爱的句子,多读几遍。3、学生交流,教师适时点拨,相机板书。(1)根据学生的回答小结:课文主要写了“游侠归来”、“亲人迎接”、“和善交流”、“音乐演奏”、“勤勉劳动”这些有趣的生活场景。在草虫的村落里,我们看到类似人类村子的各种温馨和谐的生活场景,虫子们像人类一样,在愉快地交流,在尽情地演奏,也在辛勤劳动……(2)可引导学生抓住重点语句来理解虫子们的和睦、友爱,指导朗读。4、再读课文,想一想,作者是怎么发现这个草虫的村落的。“今天,我又静静地躺在田野里,忘了世界也忘了自己,我的目光跟踪着爬行的小虫,做一次奇异的游历。”5、你从“别笑我傻,我爱有草虫的村落里散步”中感受到作者怎样的一种心情?(关爱小昆虫、关爱小生灵、热爱大自然的情怀)二、品读课文,体会表达1、导读:这篇课文中有许多想象丰富,感受独特的句子,你能有感情地读出来吗?1、“我想它一定是游侠之流吧!虽然,它迷失了路,但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。”3、小组交流。这种表达作者独特感受的句子,在课文的第3-6自然段还有许多,在小组内交流。4、全班交流,把你找到的句子大声读出来,并作简要的说明。三、拓展延伸,开心练笔1、这篇文章的作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。想一想,为什么作者能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢?2、写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。
板书设计 11、草虫的村落游侠归来 亲人迎接和善交流 音乐演奏 和谐的世界勤勉劳动 ……
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