（湘教版）六年级语文下册教案 木偶戏
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课 题 15、木偶戏 执行时间 月 日
教 学 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者是怎样把木偶戏描绘行出神入化的2、认识木偶戏是我国民间艺术中的一朵奇葩，仔细体会艺人们精美绝伦的技艺
重点难点 了解作者是怎样把木偶戏描绘得出神入化的
教学准备 多媒体课件
教 学 程 序 设 计
一、揭示课题二、初读课文，整体感知1、自由地、小声地朗读课文，力求读通顺，标记不懂的词语。2、检查生字词学习情况。3、简述课文主要内容。三、品读课文，咀嚼体味1、带着下列问题，用自己喜欢的方式读课文。（1）为什么说木偶戏比较简陋？（2）你认为木偶戏最有趣的地方在哪里？标记有关句子仔细品读。（3）那一连串令人眼花缭乱的木偶表演，作者是怎样描绘的？2、引导学生采用“读重点句子——谈体会”的方法汇报交流，倡导学生个性阅读，教师相机指导，摘要板书。（1）几个艺人，三两挑子，有时甚或一个人也就够了。重要的是挑子里挑着一个奇异的世界。（2）敲锣人手脚并用，浑如奇巧的机器，脚尖踏着响……只一个人，便制造了千军万马的动静。（3）这些蜷曲在灰扑扑的布口袋里的木偶……天和地翻过来覆过去地变。（4）木偶表演喜怒哀乐，总是以固定的程序动作全身……它登场就开开合合地表演，兴高采烈、自由自主地说着唱着。（5）木偶戏艺人的每一个指关节都不可思议的机巧……看客方能叹服木偶。（6）你觉得哪一处地方写得最生动，最有趣？找出来，说一说，读一读。四、拓展延伸1、你认为艺人精湛的技艺是一朝一夕的功夫吗？联系实际谈谈体会。2、向介绍有关木偶戏的知识。
板书设计 15、木偶戏手脚并用 千军万马相继登场 栩栩如生 （技艺精湛）喜怒哀乐 出神入化
教学反思
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课 题 15、木偶戏 执行时间 月 日
教 学 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者是怎样把木偶戏描绘行出神入化的2、认识木偶戏是我国民间艺术中的一朵奇葩，仔细体会艺人们精美绝伦的技艺
重点难点 了解作者是怎样把木偶戏描绘得出神入化的
教学准备 多媒体课件
教 学 程 序 设 计
一、揭示课题二、初读课文，整体感知1、自由地、小声地朗读课文，力求读通顺，标记不懂的词语。2、检查生字词学习情况。3、简述课文主要内容。三、品读课文，咀嚼体味1、带着下列问题，用自己喜欢的方式读课文。（1）为什么说木偶戏比较简陋？（2）你认为木偶戏最有趣的地方在哪里？标记有关句子仔细品读。（3）那一连串令人眼花缭乱的木偶表演，作者是怎样描绘的？2、引导学生采用“读重点句子——谈体会”的方法汇报交流，倡导学生个性阅读，教师相机指导，摘要板书。（1）几个艺人，三两挑子，有时甚或一个人也就够了。重要的是挑子里挑着一个奇异的世界。（2）敲锣人手脚并用，浑如奇巧的机器，脚尖踏着响……只一个人，便制造了千军万马的动静。（3）这些蜷曲在灰扑扑的布口袋里的木偶……天和地翻过来覆过去地变。（4）木偶表演喜怒哀乐，总是以固定的程序动作全身……它登场就开开合合地表演，兴高采烈、自由自主地说着唱着。（5）木偶戏艺人的每一个指关节都不可思议的机巧……看客方能叹服木偶。（6）你觉得哪一处地方写得最生动，最有趣？找出来，说一说，读一读。四、拓展延伸1、你认为艺人精湛的技艺是一朝一夕的功夫吗？联系实际谈谈体会。2、向介绍有关木偶戏的知识。
板书设计 15、木偶戏手脚并用 千军万马相继登场 栩栩如生 （技艺精湛）喜怒哀乐 出神入化
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