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力与运动教学设计
课题 力的合成 单元 第七章 学科 物理 年级 八年级
教材分析 本节知识在教材中属于拓展内容，但力的合成对于物体的受力分析有重要的作用，同时等效替代的思想也是解决物理问题的重要方式之一，在教学过程中教师不可轻视本节内容。教材从实际事例出发介绍合力、分力的概念，体现等效替代思想的使用。对于力的合成部分只研究最简单的同一直线上二力合成的情况。
核心素养目 标 1.了解合力、分力的概念；（物理观念）2.通过实验探究认识同一直线上的二力合成；（物理观念、科学探究）3.体会等效替代思想在解决物理问题中的应用。（科学思维）
重点 认识力的合成
难点 同一直线上的二力合成
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 帆船和轮船的对比 对比帆船和轮船的动力来源 创设情境，引入课题
讲授新课 1.借助提水和拉车两个事例认识合力、分力的概念。2.提出问题合力与分力之间有什么关系？如何求几个力的分力？引导学生设计实验方案，参与探究过程，收集实验数据；学生对实验数据进行分析，总结同一直线上二力合成的方法；对实验的过程进行评估交流，对实验中遇到的一些问题等发表自己的看法。如：实验器材的选取，滑轮与绳子之间摩擦力对实验结果的影响等。3.拓展：如果物体在同一条直线上受到三个力（多个力）时，如何求此时的合力。 思考认识合力与分力。思考如何利用等效替代的思想找出同一直线上两个力的合力，设计实验方案，进行实验；并对实验的结果进行分析，总结同一直线上二力合成的方法；对实验的过程进行评估交流。思考解决问题 体会等效替代思想在解决物理问题中的应用，认识合力、分力。让学生参与科学探究的过程，培养学生应用等效替代思想解决实际问题的能力以及科学探究的能力。培养学生对知识的迁移应用能力。
课堂练习
课堂小结
板书 7.2 力的合成一、合力与分力二、同一直线上的二力合成
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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力的合成
第七章 力与运动
观察思考
多个船帆才能驱动的航船，一台发动机就可以驱动。
新知导入
两个学生提起一桶水
力的作用效果相同
一个大人提起一桶水
F
F1
F2
新知讲解
观察思考
两头驴拉动一车石头
一匹马拉动一车石头
力的作用效果相同
F1
F2
F
新知讲解
观察思考
合力
如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。组成合力的每个力叫分力。
分力
合力
等效替代
几个力
一个力
作用效果相同
新知讲解
分辨合力与分力
F1
F2
F
F
F1
F2
新知讲解
合力
如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。组成合力的每个力叫分力。
分力
合力
等效替代
力的合成
新知讲解
有人在前面拉，有人在后面推。
车同时受到两个力
拉力F1、推力F2
F1
F2
两个力方向相同
如何知道合力的大小和方向？
新知讲解
问题
有人在左边拉，有人在右边拉。
两个力方向相反
F1
F2
小熊同时受到两个力
向左的拉力F1、向右的拉力F2
新知讲解
如何知道合力的大小和方向？
问题
实验器材：
橡皮筋、细绳、滑轮、钩码
实验设计：
① 橡皮筋原长AE，用同方向力F1和F2作用在橡皮筋同一点，使其伸长到AE’，记录F1、F2的大小和方向。
同一直线同方向的二力合成
② 撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上同一点，使其同样伸长到AE’，记录此时F的大小和方向。
合作探究
实验设计：
① 用两个方向相反的力F1、F2作用在橡皮筋同一点，使其伸长到AE’，记录F1、F2的大小和方向。
② 撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋的同一点上，使其同样伸长到AE’，记录此时F的大小和方向。
同一直线反方向的二力合成
合作探究
合作探究
F1/N F2/N F/N
F1与F2 同向 大小 2N 1N 3N
方向 水平向右 水平向右 水平向右
F1与F2 反向 大小 4N 1N 3N
方向 水平向右 水平向左 水平向右
在实验中，每次橡皮筋都被拉伸到AE’，每次的作用效果是相同的，因此，力F就是力F1和F2的合力。
合作探究
证据
1. 同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同，即 F = F1 + F2
2. 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即 F = F1 - F2
合作探究
解释
一物体在水平方向上受到两个大小分别为2牛和4牛的力，则这两个力的合力大小（ ）
A．一定是2牛 B．一定是6牛
C．可能是8牛 D．可能是6牛
D
若两力方向相同时合力为：F＝F1+F2＝2N+4N＝6N；
若两力方向相反时合力为：F＝F2-F1＝4N-2N＝2N
课堂练习
F3
F1
F2
逐次进行二力合成，方向相同的力相加，方向相反的力用较大力减去较小力。
F=F1+F2-F3
拓展延伸
同一直线上多个力的合成
新知讲解
1.作用在不同物体上的力能进行力的合成吗？
2.合力是真实存在的吗？
3.两个力合成为一个力之后，受力分析时还要考虑原来的两个力吗？
4.为什么要进行力的合成？
课堂总结
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