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力与运动单元教学设计
课题 牛顿第一定律（第2课时） 单元 第七章 学科 物理 年级 八年级
教材分析 惯性是物体的一种固有属性，教材中从弹飞纸片而砝码未被弹走这一实验现象的分析阐释物体的惯性，随后介绍了生活中对惯性的利用和如何预防惯性造成的危害。惯性与生活联系十分紧密，在教学过程中应多使用日程生活中的情境，帮助学生理解惯性。
核心素养目 标 1.通过生活事例认识惯性，知道惯性是一切物体的固有属性；（物质观念）2.会用惯性知识解释生活中常见的惯性现象；（科学思维）3.能利用惯性解决生活中常见的问题，知道如何预防惯性造成的危害。（科学思维、科学态度与责任）
重点 通过生活事例认识惯性
难点 理解惯性的大小与物体质量有关
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 挑战：让学生尝试将压在水杯下的白纸抽出，但需要保证水杯不倒。 进行尝试 通过挑战活动引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
讲授新课 1.通过解释挑战活动，引出惯性这一知识提问：是不是所有物体都有惯性？固体、液体、气体都有吗？2.将原来水杯中的水倒出，再次进行挑战，思考是什么原因导致挑战失败。（可以提前准备两个相同的杯子，一个装满水，一个空杯，有学生自己发现不同，效果更佳）介绍其他事例或实验说明惯性大小与物体质量有关。3.利用惯性知识解释生活中的现象4.生活中对惯性的利用及预防惯性造成的危害 讨论交流，举例或实验说明一切物体都有惯性。尝试挑战，思考失败的原因。尝试用惯性知识解释现象，列举生活中如何利用惯性，如何预防惯性 造成的危害。 通过问题设置引发学生思考，进一步理解任何物体都有惯性。制造矛盾冲突，激发学生的探知欲望。培养学生应用知识解决实际问题的能力，以及语言表达能力。
课堂练习
课堂小结
板书 7.1.2惯性一、惯性惯性是物体的一种固有属性任何物体都有惯性惯性大小只与质量有关二、惯性的利用和预防惯性造成的危害
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科学探究：牛顿第一定律
第七章 力与运动
挑战：抽出压在水杯下的纸，但水杯不能倒下
惯性
新知导入
惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质。
惯性是物体固有的一种属性，它不是力：
不能说物体“受到惯性”、“由于惯性的作用”，只能说物体“由于惯性”、“具有惯性”。
牛顿第一定律又被称为惯性定律。
新知讲解
新知讲解
不论是固体、液体、气体都具有惯性吗？请交流讨论举例说明。
新知讲解
一切物体都具有惯性
挑战：将水杯中的水倒出，再试一试还能否在保证杯子不倒的情况下将纸抽出。
新知导入
惯性的大小只与质量有关：
质量越大惯性越大，质量越小惯性越小。
箱子质量越小，箱子越容易被推动。
箱子质量越大，箱子越难被推动。
新知讲解
将鸡蛋下方的玻璃片快速弹出，鸡蛋为什么没有随着玻璃瓶一起飞出去？
新知讲解
惯性与社会生活
刹车时，乘客的脚已随车停止运动，而身体的上部要保持原来运动的状态，因此身体会前倾。
突然开动时，乘客的脚已随车开始运动，而身体的上部要保持原来静止的状态，因此身体会向后仰。
新知讲解
生活中对惯性的利用
投篮
扔铅球
踢足球
新知讲解
生活中对惯性的利用
锤头和锤柄共同向下运动，锤柄受到撞击力后，运动状态发生改变，由运动变为静止；锤头没有受到撞击力，由于惯性，运动状态不改变，仍保持原来向下运动的状态，这样反复多次后，锤头就套紧了。
新知讲解
生活中对惯性的利用
衣物和灰尘共同静止，衣物受到拍打后，运动状态发生改变，由静止变为运动；灰尘没有受到拍打，由于惯性，运动状态不改变，仍保持原来静止的状态，就会与衣物分离而脱落。
新知讲解
预防惯性造成的危害
为了安全，道路上汽车不能超载和超速，与前车保持安全距离，急转弯路段也要严格限制车辆行驶的速度。
新知讲解
预防惯性造成的危害
为了防止汽车紧急刹车时驾驶员和乘客由于惯性而被撞伤，驾驶员和乘客必须使用安全带。
新知讲解
下列关于惯性的说法中，正确的是（ ）
惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性；惯性的大小只与物体的质量有关。
A. 人走路时没有惯性，被绊倒时有惯性
B. 百米赛跑到终点时不能立刻停下是由于惯性，停下后惯性消失
C. 物体没有受外力作用时有惯性，受外力作用后惯性就被克服了
D. 物体的惯性与物体的运动状态及受力情况无关
D
课堂练习
一切物体都具有惯性
课堂练习
课堂总结
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