（湘教版）六年级语文下册教案 只要翻过那座山

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课 题 22、只要翻过那座山 执行时间 月 日
教　学　目　标 1、引导学生学习少年满怀坚定的信念，执著追求理想的精神。2、理解文中“大海”与“山”的象征意义，体会作者的感情。
重点难点
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教 学 程 序 设 计
一、导入：在实现理想的道路上该如何战胜自我，克服困难呢？今天我们一起来学习《只要翻过那座山》。二、范读全文。
　 请同学们边听读边想象，想象人物活动的画面、细节和人物的内心 感 感受，看你脑中出现了一组怎样的画面？
三、同桌互讲，再指名请同学们谈：你脑海中出现怎样一组画面？
第 第一 幅：清晨，在被青草湿气笼罩的崎岖山道上，一个少年正 一 一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满汗珠。
第 第二幅：离山顶只有几步了，少年开始快跑起来，然而，当他站在 在山顶往前望去，前方仍是像波浪一样起伏，不见终点的长长山峦 道。
第 第三幅：少年继续赶路，几乎是手脚并用地爬上一座又一座山顶， 然 而前方仍然是望不到边的起伏的山峦。
第 第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂头丧气、疲惫不堪，他在想 想什么呢？突然，一只海鸥掠过，像一束亮光。
第 第五幅：少年蓦地站起来，望着前面的山道及山道上空淡蓝色的天空，空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的双手中。
第 第六幅：少年手中紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去。
一 结合上下文朗读这几句话，看看每句声音的强弱和速度的快慢有什 什么不同？
1 . 这是少年清晨走路时心理活动的描摹，说明他是带着这个信念上路的，作用是点题，引出下文。
朗 读：少年带着美好的憧憬去看大海，要读得自信、坚定。重读应是 是“山、大海”，语调稍慢。
2. 这是少年的回忆。作用是为了引出插叙的内容——这是小时候奶奶 哄 哄他入睡时的念叨，就是这念叨使他产生了要去寻找大海的梦想。
　 朗读：要读美好的梦想和憧憬。语调要舒缓、轻柔，“大海”应重 读。读。
板书设计 22、只要翻过那座大海：理想的象征山峦：壕沟、关卡海鸥：希望的使者
教学反思
课 题 22、只要翻过那座山 执行时间 月 日
教　学　目　标 1、引导学生学习少年满怀坚定的信念，执著追求理想的精神。2、理解文中“大海”与“山”的象征意义，体会作者的感情。
重点难点 理解文中“大海”与“山”的象征意义，体会作者的感情。
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教 学 程 序 设 计
一、复习引入当海鸥和海鸥的羽毛带给他大海的消息，他再次聚积起全身的气力，轻声吟诵起来。
　这一句少年终于战胜了彷徨和动摇。作用是照应开头，成为少年心中的一信念，又体现了少年的胸怀和感悟。
　朗读：要舒缓、深情，富有坚定的信念和美好的憧憬。要有一种必胜的信念，所以语速舒缓，“山”、“大海”重读。
二、请同学朗读全文。（全体齐读，一名读六句话）
三、象征意义：
　大海：理想。
　山峦：通往理想道路上种种困难。
　海鸥（羽毛）：希望的使者，幸福的向导。
四、这句话表现了文章的主旨是什么？
　只要满怀坚定不移的信念，就能战胜困难和自我，实现自己的人生理想。
五、讨论：
　少年看到了大海吗？为什么？
　结尾看不看得到，并不重要。
　因为只要他牢牢坚守“只要翻过那座山，就能看见大海”的信念，只要他为寻找大海征服过一座又一座的山头，只要在他的内心深处——“已经开始轻轻回荡起大海的涛声”，至于结果如何，又何必在乎呢？实现理想是水到渠成，自然而然的事！
　重要的是过程，而不是结果。
六、作业：
　你心中的“大海是什么”，你为寻找心中的大海，翻过了哪些“山头”，还需要翻越什么“山头”，你是否有信心翻越？
　写出你独特的体验和感悟，不少于300字！
板书设计 22、只要翻过那座山只要翻过那座山——就能看到大海
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