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课题 21 词两首:忆江南 第 1 课时
教学目标 1.朗读《忆江南》,理解词的意思。2.能对《忆江南》描写的景象展开想象。
教学重点 理解诗句意思,了解作者所要表达的思想感情。
教学难点 展开想象并描述想象内容。
教学用具 幻灯片、挂图
教学方法 引导、点拨
教师、学生活动
教学过程 一、导入新课 1.板书课题。(板书:21 词两首) 2.同学们知道什么是词吗?(学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。) 3.读读这两首词,想想词和学过的古诗有什么区别?二、学习《忆江南》1.介绍作者。(1)你知道这首词的作者是谁吗?以前我们曾学过他写的诗,你还记得吗?你能为大家介绍一下白居易吗?(让学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )自由说,可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。) (2)播放视频资料“白居易简介”。小结:白居易是早期词人中的佼佼者,所作对后世影响甚大。2.简介时代背景3.解题:“忆江南”是词牌名,它与音乐 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )曲谱有关,而与词的内容一般没有什么联系,作词者只是依谱填词。而白居易的这首词,内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳,写的又是自己对江南春色的记忆,或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。 4.自学(1)自由读,说说这首词主要讲的是什么?(2)再读这首词,通过查找资料,借助注释,理解词的意思,遇到不懂的地方作上记号。(3)小组内讨论交流:你读懂了什么?你认为这首词的哪些地方写得好,好在哪里?小组内不能解决的问题记下来,待全班交流时共同解决。(4)全班汇报交流。(5)有感情地朗读并练习背诵这首词,进一步感受词中所描绘的优美景色,感受作者写法之妙。 个性见解: 学生第一次学习古词,应该让学生了解有关词的知识。 抓住诗句中的关键词眼,体会作者所要表达的感情。
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教学反思 孩子们是第一次接触古词,但他们似乎很喜欢这首简单的词,一节课能背诵,能自己体会出诗句所表达的美景,体会到作者热爱自然的感情。孩子们很棒!
语文课时教案
课题 21 词两首:渔歌子 第 2 课时
教学目标 1.学会《渔歌子》中的3个生字。2.朗读《渔歌子》。3.理解《渔歌子》的意思,陶冶爱美的情趣。4.能对《渔歌子》描写的景象展开想象。
教学重点 理解词句意思,了解作者所要表达的思想感情。
教学难点 展开想象并描述想象内容。
教学用具 幻灯片、挂图
教学方法 引导、点拨
教师、学生活动
教学过程 一、复习 检查《忆江南》背诵情况。二、学习《渔歌子》 1.简介作者。(可以播放视频) 2.解题。渔歌子,词牌名。 3.自学。(1)自由读,说说这首词主要讲的是什么?(2)再读这首词,通过查找资料,借助注释理解这首词的意思,遇到不懂的地方作上记号。(3)小组内交流,说说你读懂了什么.还有哪些不懂的地方。(4)全班交流。1)指名讲解对这首词的理解,其他同学可以问难质疑,可以补充、更正,教师给予适当点拨。2)学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )看图描绘这首词所描写的景物。3)教师小结:这是一幅垂钓的画面,白色的鹭和红色的桃花点缀其间,色彩本来极其鲜明,而由于斜风细雨的笼罩,却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比,这首词所表现的平和与怡悦,自然别有一番韵致。 (5)有感情地朗读这首词。三、学习生字 1.小组内交流:你是怎样读准本课生字的字音,记住字形的。 2.教师指导书写,重点指导“蓑”字。 个性见解:。
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教学反思 这首词意思浅显易懂,学生读来朗朗上口,但字较复杂,教学中“蓑”、“鳜”等几个字学生在写法上错误较多。
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