6.飞向蓝天的恐龙 第2课时 课件 (共18张PPT)

(共18张PPT)
飞向蓝天的恐龙
第二单元 第2课时
课程导入
1.说到（ ），人们往往想到凶猛的霸王龙或者（ ）
（ ）的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵
的（ ）或者五彩斑斓的孔雀。
2.一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅 （ ），行动敏捷；（ ）越来越长，能像
鸟翼一样拍打。
kǒng lóng
bèn zhòng
chí dùn
gē zī
péng dà
qián zhī
恐 龙
笨 重
迟 钝
鸽 子
膨 大
前 肢
字词检测
这节课，让我们穿越时光隧道，一起看看这个有趣的演化过程。
课程导入
飞向蓝天的恐龙
提出假说
寻找证据
演变过程
研究展望
科学严谨
科学严谨
问题探究
探究任务
结合课文内容，通过对恐龙演化过程的梳理，有条理地简述恐龙飞向蓝天的演化过程。
探究方法
中
合作探究
小组合作：研读课文第4自然段，思考“恐龙飞向蓝天经历了哪几个时期”，画出关键词，小组合作完成表格。
全班交流：根据表格简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的过程。
问题探究
中
探究活动
你觉得一名合格的解说员要具备哪些条件？
要对介绍的对象有充分的了解。
介绍要条理清晰。
对于游客感兴趣的内容要详细介绍。
今天我们来做讲解员，如何简明扼要地向游客介绍恐龙飞向蓝天的演化过程呢？
问题探究
默读课文第4自然段，思考“恐龙飞向蓝天经历了哪几个时期”，画出关键词，小组合作完成表格。
时间顺序 繁衍生息情况 演化过程中的特点 两亿四千万年前 第一种恐龙 数千万年后 形态各异的庞大家族 有些 ，有些 。 有些 ，有些 。 有些 ，有些 。 其中（一些） 猎食性恐龙 身体 。 骨骼 ；脑颅 ； 前肢 ；体表 。 两种猜测
大小像狗，两条后腿粗壮有力
用两足奔跑
用四足行走
身长几十米，重达数十吨
身材小巧，体重只有几千克
凶猛异常，茹毛饮血
温顺可爱，以植物为食
逐渐变小，越来越像鸟类
中空，身体轻盈
膨大，行动敏捷
越来越长
长出羽毛，无鳞片或鳞甲
转移到树上生存，（慢慢）具备滑翔能力。
在奔跑中学会了飞翔。
恐龙的演化过程
如果你是游客，你对哪一部分最感兴趣？
中
探究活动
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
问题探究
中
探究活动
读一读，你发现这些语句在句式上有什么特点
多有趣呀，这样一个形态各异的庞大的恐龙家族，作者就用这样“对比说明”的方法描写得清清楚楚。
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总分结构
行走方式
身形体重
性情食性
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相对的形态
问题探究
中
探究活动
运用总分结构，从不同角度写一写身边的事物。
交流方法
当堂练写
全班交流
比如写“花坛中有各种各样的花”。就可以从花的形态、花期、色彩和对光线的需求程度等几方面来写。
问题探究
花园里的花千姿百态：有的花如拳头一般大小，让人忍不住凑近闻闻；有的花只有硬币大小，星星点点地散落在草丛中。有的花昂首怒放，向人们露出灿烂的笑脸；有的花含苞待放，像一个个害羞的小姑娘。有的花色彩鲜艳，引来一群群蜜蜂飞舞采蜜；有的花洁白淡雅，默默地在枝头绽放。
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大小
这段话围绕第一句中的“千姿百态”，从“大小、形态、颜色”这三个方面描写了花园里的花。
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形态
颜色
问题探究
探究任务
再读课文，找出用词准确的相关句子，体会说明文准确的表达。
探究方法
中
合作探究
再读课文，圈画用词准确的句子，并批注。
全班交流，通过句子比较，感受说明文准确的表达。
问题探究
中
探究活动
再读课文，找出用词准确的句子读一读，说说自己的体会。
问题探究
中
探究活动
比较阅读这两句话，你发现它们有什么不同之处？
是指恐龙的某一个分支， 而不是全部。
“逐渐”指经过了较长时间的变化慢慢地变小，不是一蹴而就的。
猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈。
问题探究
中
探究活动
这句话中的哪些词语可以让你感受到作者的表达很准确？
表示现在实际情况还不确定。
这些表示不确定的词语，使文章的语言更加准确严谨，准确地反映了目前人类对恐龙与鸟类之间关系的认知。
科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
拓展延伸
中
拓展链接
要想形成化石，需要具备的条件有什么？
在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数种生物，这些生物死亡后的遗体或是生活中遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机质分解殆尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构依然保留着；同样，那些生物生活时留下的痕迹也是这样保留下来的。我们把这些石化了的生物遗体、遗迹称为化石。
从生物体本身来说，要使遗体成为化石，一般要具有利于保存的生物体结构，主要是生物体中的硬体。无脊椎动物的外壳、贝壳、甲壳，脊椎动物的骨骼，特别是牙齿，植物的树干、纤维和孢子等，这些都容易形成化石。
化石
拓展延伸
中
拓展链接
从外部环境来说，必须有掩盖物将遗体迅速掩埋起来，免遭生物、环境和化学的破坏。一般说来，掩盖物质粒度越小(如淤泥、细砂等)、越多，沉积作用越快，再加上保存时没有外部破坏，就容易形成完整而精美的化石。化石一般保存在沉积岩中，但在火山岩、熔岩中有时也有发现。经过变形和地壳变形，多数化石都有不同程度的破坏。生物死亡留下遗体（包括落叶、蜕壳等未死亡的生物留下的），经过沉积物的埋葬、成岩作用和地质作用而最终形成化石。
世界上最早发现恐龙化石的人是英国南部小镇萨西克斯的医生曼特尔。1822年，他在一次出诊时，在一个山丘的崖壁上发现一块化石，后经伦敦汉得利安博物馆鉴定为古代爬行动物的牙齿化石。1824年，这块化石被英国古生物学家欧文命名为“恐龙”。
要想形成化石，需要具备的条件有什么？
拓展延伸
结合短文，你认为科学家通过研究化石，可以获得哪些信息？
中
拓展链接
可以从化石中看到古代动物、植物的样子。
可以推断出古代生物、植物的生活情况和生活环境。
可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化。
可以对照比较，看到生物从古到今的变化。
课堂小结
飞向蓝天的恐龙
第一种恐龙
庞大家族(一些猎食性恐龙)
鸟类
用词准确
用词准确
布置作业
中
课后作业
恐龙身上还有很多未解之谜，课后，感兴趣的同学可以通过阅读《恐龙百科》等书籍，或上网查找资料，了解更多有关恐龙的知识。也可以将恐龙飞向蓝天的演化过程说给父母听。