(湘教版)三年级语文下册教案 带着鬼子捉迷藏 1

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名称 (湘教版)三年级语文下册教案 带着鬼子捉迷藏 1
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文件大小 13.8KB
资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2014-03-14 20:58:21

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课题 11 ·带着鬼子捉迷藏 第 1 课时
教学目标 1.知识与能力: 1 学会本课10个生字及词语。2 指导学生正确、流利地朗读课文。3 初读课文,整体感知课文内容。2.过程与方法: 从整体入手,品读文中描写人物神态、动作、语言及心理活动的语句,感悟人物的品质。3.情感与态度: 学习强子机智勇敢的品质,激发学生的爱国热情。
教学重点 掌握生字的音、形、义;理解课文内容。
教学难点 掌握生字的音、形、义;理解课文内容。
教学用具 多媒体课件
教学方法 引导、点拨
教师、学生活动
教学过程 一、谈话激趣,导入新课在抗日战争时期,涌现了许许多多的英雄人物。他们中有大人,也有小孩。今天我们就来学习抗日小英雄强子的故事。那时他才八岁,却运用自己的聪明才智将日本鬼子骗得团团转,带着鬼子玩起了捉迷藏的游戏。板书课题:带着鬼子捉迷藏二、初读课文,认读生字。 1、自由读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。 2、课件出示带有生字的词语,学生在小组内学习,说说自己是怎样记住这些生字的。 抗日 坚强 鬼子 山沟 军队 奖状 摇晃 弯腰 臭气冲天 狠心 3、指名认读词语,说说自己记字的方法。齐读、开火车读。 4、说说都有哪些词语还弄不懂意思,其他同学帮忙,共同解决困难,实在弄不懂的,留下来理解课文时再解决。三、字词探究,积累词语。 1、读准字音。 (1)读 准生字字音。 (2)读准多音字的字音。 (3)巩固字音。 2、识记字形。 (1)学生交流识记的方法。 (2)指导重点字形。 3、词语释义。给养:指军队中人员的伙食,牲畜的饲料以及炊事燃料等物质。 山坳:山间的平地。 筋疲力尽:形容非常疲劳,一点力气也没有了。 袭击:指出其不意的打击。四、指导朗读。1、听课文朗读录音。2、模仿课文录音,自读课文。3、自由朗读。4、指名分段朗读。 个性见解:
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教学反思
课题 11 带着鬼子捉迷藏 第 1 课时
教学目标 1.知识与能力: 1默读课文,讲述强子带着鬼子捉迷藏的经过。 2 理解课文内容,感悟强子的机智勇敢,学习他的爱国之情。2.过程与方法: 从整体入手,品读文中描写人物神态、动作、语言及心理活动的语句,感悟人物的品质。3.情感与态度: 学习强子机智勇敢的品质,激发学生的爱国热情。
教学重点 理解课文内容,感悟强子的机智勇敢,学习他的爱国之情。
教学难点 理解课文内容,感悟强子的机智勇敢,学习他的爱国之情。
教学用具 多媒体课件
教学方法 引导、点拨
教师、学生活动
教学过程 一、复习导入1 听写词语:抗日 坚强 鬼子 山沟 军队 奖状 摇晃 弯腰 臭气冲天 狠心2 指名朗读课文。二、朗读感悟,合作交流。 1 朗读课文,理清条理。 (1)学生自由读文,把相同意思的自然段合并为一部分。 (2)小组汇报交流。 第一部分:(1—2)写强子在回村的时候,碰见了日本鬼子。 第二部分:(3—5)写鬼子要强子带着去找八路军藏东西的地方。 第三部分:(6—10)写强子带着鬼子捉迷藏。 2、学习课文,理解内容。 (1)学习第一部分。 ①全班齐度读第一部分。 ②讨论:强子和娘为什么往外跑?后来又为什么强子又往村里跑? (2)学习第二部分。 ① 老师引导,过渡学习。在强子往回跑的时候,他却碰上了日本鬼子,日本鬼子是怎样对待强子的呢?请大家默读第二部分。 ②集体交流。 (日本鬼子用糖来哄骗强子,让他带领他们去找八路军藏的东西) ③指导朗读。 (3)学习第三部分,探究强子是怎样带鬼子去找的。 ①默读第三部分。 ②同桌间相互交流。 ③集体交流。 ④强子带着鬼子捉迷藏,结果怎样? (日本鬼子累得筋疲力尽,一无所获,把强子打了一顿就走了)四、课堂小结。 1、快速默读课文,想象当时的画面。 2、你觉得强子是一个这样的孩子? (聪明 ,机智 ,勇敢 ……) 个性见解:
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