(湘教版)三年级语文下册教案 古诗两首 1

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名称 (湘教版)三年级语文下册教案 古诗两首 1
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资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2014-03-14 20:59:51

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课题 5·古诗两首 第 1 课时
教学目标 1.知识与能力:认识、会写9个生字。有感情地朗读、背诵课文。并任选一首默写。理解古诗内容,想象诗句描绘的画面,了解比喻的写法。2.过程与方法:利用多媒体辅助教学,引导学生在朗读中想象,在想象中感悟,理解古诗的意思,体会诗歌的意境。3.情感与态度:激发学生对春天的热爱。
教学重点 感情朗读课文。背诵课文及默写古诗。
教学难点 在理解古诗的基础上想象诗句所描绘的画面。
教学用具 课件
教学方法 理解想象、自读自悟。
教师、学生活动
教学过程 一、谈话激趣,导入新课1、同学们,今天,我们就一起来学习《咏柳》这首通过描写柳树来赞美春天的诗。2、释题:“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。“咏柳”就是赞美柳树。二、初读感知,识记生字1、教师范读课文,使学生整体感受,激起学生学习古诗的兴趣。2、学生试读课文,注意读准字音,读通句子。⑴合作探究字词。⑵合作交流学习生字。⑶释词碧玉:翠绿色的宝石。妆:装扮、打扮。万条:文中指无数根柳条。丝绦:用丝织的带子。文中用形容柳枝细长而柔软。三、深度感悟,合作探究。1、学习第一、二句诗。⑴自由轻声朗读诗歌第一、二句,思考:这两句诗是什么意思?⑵指导看图:你看到了什么?(一个儿童坐在一棵柳树上吹着长笛)从远处看,倒垂下来的柳条像什么?(用丝线织成的带子)⑶理解句意:谁能试着说一说一、二两句诗的意思。⑷指导朗读:一要读出诗人对柳树的赞美;二要读出节奏感。2、学习第三、四句。⑴指名读第三、四句。交流汇报:诗人是怎么想的?诗人又想到是谁裁剪的呢?(二月春风)诗人为什么会想到二月春风呢?引导理解:二月春风似剪刀。⑵谁能说说这两句的诗意。(是谁裁出这片片细细的嫩叶?二月的春风就像那神奇的剪刀。) 个性见解:
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教学反思
课题 5·古诗两首 第 1 课时
教学目标 1.知识与能力:认识、会写9个生字。有感情地朗读、背诵课文。并任选一首默写。理解古诗内容,想象诗句描绘的画面,了解比喻的写法。2.过程与方法:利用多媒体辅助教学,引导学生在朗读中想象,在想象中感悟,理解古诗的意思,体会诗歌的意境。3.情感与态度:激发学生对春天的热爱。
教学重点 感情朗读课文。背诵课文及默写古诗。
教学难点 在理解古诗的基础上想象诗句所描绘的画面。
教学用具 课件
教学方法 理解想象、自读自悟。
教师、学生活动
教学过程 一、复习导入1、指名背诵古诗。2、介绍杜甫创作《绝句》的背景。诗人在写这首诗时,安史之乱刚刚平息。杜甫到了四川成都的杜甫草堂,那时正是春天,他看到明媚的春色心情十分愉快,于是写下了这首诗。二、指导自学1、自学古诗,读准生字的音,读通诗句。2、边读边想:诗人看到一幅怎样的画?画上有些什么?三、深度感悟,合作探究。1、齐读诗第一、二句,想想这两句描写了怎样美丽的画面.(两只黄鹂在翠绿的柳枝间鸣叫,一行白鹭飞上蓝蓝的天空)2指名读第三、四句,说说这两句又描绘了怎样的画面。教师指导:诗句中的一个“含“字使我们体会到诗人是在屋子里从窗户向远处眺望。这窗户好像画框,远处的山,门前的大船,都镶嵌在画框里。诗人写得多妙啊!3出示课文插图,图文对照,加深体会。四朗读感悟,欣赏体会1指导朗读。朗读这首诗时语调要轻松,要突出重音:鸣、上、含、泊、千秋、万里,要边读边想象进入诗人所描绘的情境之中。2体会诗歌意境。这首诗先写近景。草堂周围多柳,鸟儿成双欢叫,喜庆而又富有生机。前两行诗,先写树上,再写天上,“黄”“翠”“白”“青”相互映衬,构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图景,令人赏心悦目,表达了作者喜悦的心情。后两行写远景。先写诗人凭窗远眺西山雪岭,看到山上的积雪,仿佛是嵌在窗框中的一幅画。再向门外一看,见到停泊在岸边的将要开往东吴的船只。诗人身居草堂,思接千载,视通千里,胸襟多么开阔!这首诗通过对草堂附近明媚春色的描写,表达了作者对和平生活的向往。3、体会语言特色。4体会诗歌节奏。 个性见解:
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