课件56张PPT。第一课时富春江美景与朱元思书
吴 均浅层阅读——整体感知1、作者链接
吴均（469-520），我国南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。吴均“文体清拔有古气”，在当时的文坛颇有影响，时称“吴均体”。今存诗歌140余首，多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格，但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊。浅层阅读——整体感知吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水小品中的骈体佳作 。2、文体链接（1）书，即书信，是应用文体的一种。因与时代及书写材料相异，古人又称其为尺牍、尺素、尺翰、竿牍、简札、缄札、书启、书简、书函等。“书”“信”原有别，“书”指函札，“信”指信使。书交人递达，后以作书为信，称作书信。春秋时期随列国大夫相与往来，书牍通语频繁 ，始盛。当时奏议体公文也叫“书”，如奏书、上书、献书、谏书等。司马迁的《报任安书》标志书信作为个人传情达意与公文的分野。这种文体有不少佳作，如魏曹丕《与吴质人书》、南朝丘迟《与陈伯之书》、吴均《与朱元思书》、唐代韩愈的《答李翊书》、白居易的《与元九书》、宋代王安石的《答司马谏议书》、明代宗臣的《报刘一丈书》和夏完淳的《狱史上母书》等，从它们的语言形式和内容上看，又可看做是政论、文论或记叙、抒情文的佳篇。（2）骈体文本文是一篇骈体文，骈体文又称骈俪文体。是我国古典文学中特有的一种文体。主要特点①语言对仗。句式结构，要求平行对仗，即主语对主语、谓语对谓语、宾语对宾语；词语要求相互对偶，即词性也要相互对称。
②四、六句式。即每句主要有四字或六字两式，其他句式较少，且在文中只起铺助作用。
③讲究音韵平仄。开初只见于部分文体，在后期骈文中，则成为严格的普遍要求。
④极端化的用典、藻饰，造成许多末流作品的空洞华丽。与朱元思书
吴 均3、读准下列加点字的音缥碧（ ） 急湍（ ）
轩邈（ ） 泠泠（ ）
经纶（ ） 窥谷（ ）
横柯（ ） 碍（ ）
鸢（ ）飞戾（ ）天ｐｉǎｏｔｕāｎxuāｎ miǎｏｌíｎｇｌúｎｋｕīｋēàｉｙｕāｎｌì4、朗读指导（1）在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。
（2）从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。（3）语句中的意思要通过重音强调出来。
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。
（轻快）（舒缓）
自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
（惊叹）
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
（慨叹、平缓、轻慢）
横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
（惊叹）（轻松、欢快）5、这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。?风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭 ，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石 ， 泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏疏条交映，有时见日。深层阅读——理解积累1、通假字
①千转不穷（ ）
②窥谷忘反（ ）“转”通“啭”，鸟叫声“反”通“返”，返回2、一词多义绝天下独绝（ ）
猿则百叫无绝（ ）动词，断，停止无直视无碍（ ）
猿则百叫无绝（ ）负势竞上（ ）
横柯上蔽（ ）上名词，上面直游鱼细石，直视无碍（ ）
争高直指（ ）形容词，笔直副词，一直动词，没有否定副词，不动词，向上形容词，绝妙3、词类活用任意东西（ ）
猛浪若奔（ ）
风烟俱净（ ）
负势竞上（ ）
互相轩邈（
）
横柯上蔽（ ）名词作状语，向东或向西动词作名词，指飞奔的马形容词用作动词，清净，散净方位名词用作动词，向上形容词用作动词，争着向高处和远处伸展名词作状语，在上面4、古今异义①鸢飞戾天
古义： 今义：
②经纶世务
古义： 今义：至，到达；罪过，乖戾筹划，治理政治才能5、特殊句式省略句
①省略主语
从流飘荡，任意东西。省略主语“我的船”。
译文： （我的船）随着江流飘荡，时而向东时而向西。
②省略介词
急湍甚箭。省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”。
译文：湍急的江流比箭还要快。6、重点句子翻译。①风烟俱净，天山共色。
②急湍甚箭，猛浪若奔。
③负势竞上，互相轩邈。风停了，烟雾都消散尽净，高爽的晴空一尘不染，与青青远山融为一色。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远。6、重点句子翻译。④鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
⑤横柯上蔽，在昼犹昏。
像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来。看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏那样阴暗。7、按要求写出句子。①写登舟纵目总体感受的：
②写江上放舟自由情态的：
③最能概括富春江山水特点的：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。奇山异水，天下独绝。④写富春江水清澈的：
⑤写江流气势磅礴的：
⑥文中以动写静，赋予景物以蓬勃向上之势的：
⑦写听觉感受的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。负势竞上，互相轩邈。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。第二课时深层阅读（一）文本探究
1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？?奇山异水，天下独绝。2、文章的结构特点是什么？总 分3、作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”分别直接、间接，从静的角度写水之秀丽清澈；静态：清澈3、作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。动态：急猛4、作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。色：夹岸高山，皆生寒树。
形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
声：泉水激石，好鸟相鸣，蝉鸣千转，猿则百叫。以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。
侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
以静写动：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。5、“奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却为什么先写异水后写奇山？ 先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。6、看到如此的美景，引发了作者怎样的感慨？作者在描写景物时流露出怎样的情感和志趣？“从流飘荡，任意东西”表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；作者笔下的泉声、鸟声、蝉声、猿声，是一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界，表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。在描绘山景时，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，这几句感受，不仅衬托出险峰的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。（二）语言赏析赏析下列句子或加横线词的妙处。
（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
该句用了正面和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透明。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。这句话用夸张和比喻的修辞手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔腾情状表现得十分生动形象。（3）夹岸高山，皆生寒树。一个“寒”字，写出了树因高大、茂密而使树色显得暗，进而让人感到寒意，一个简单的“寒”字，却包含了这么多的意思，作者用词之“精”，令人赞叹。（4）负势竞上，互相轩邈，争高直指。 运用拟人修辞，“负、竞、轩、邈、争、指”等字、化静为动，把原本静止的崇山叠岭写活了，似乎仍在生长变化中，赋予了它们以生命和动感。（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。表现了作者对追求利禄之徒的蔑视、对美好自然的爱慕和避世退隐的高洁志趣。语文积累——历代文人赞美富春江的名句天下佳山水，古今推富春。 （元·吴桓赞）
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 （唐·韦庄）
三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。 （宋·苏轼）
一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。
无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。
（清·刘嗣绾）寄情山水
厌弃世俗从流
飘荡异水千丈见底－－水之清
急湍猛浪－－水之急奇山高山寒树－－树之奇
负势轩邈－－山之势
泉鸟蝉猿－－山之音
息心忘反－－山之力
横柯疏条－－林之密
