【核心素养目标】Unit 1 Can you play the guitar? Section A(2d-3c) Period II 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
新目标英语七年级下册教学设计
课题 Can you play the guitar Section A Period II 2d-3c 单元 Unit 1 学科 英语 年级 七年
教材分析（语篇研读） 本课是本单元的第二课时，是一节语法课。围绕本单元的话题，通过设置不同的任务，在完成任务的过程中渗透语法学习，让学生逐步感知、发现、体会、理解情态动词can的功能和它的各种句式结构。本课以2d的role-play任务导入，通过分角色表演对话进一步体会如何使用情态动词can来谈论个人能力以及表明个人加入俱乐部的意愿。Grammar Focus以表格的形式呈现了情态动词can的各种人称的一般疑问句及其肯定、否定回答。本部分还涉及了what引导的特殊疑问句询问对方能力，以及询问加入俱乐部意愿的问句和回答。在通过3a-3c的学习使学生在新的语境中进一步巩固所学。同时让学生熟悉招募海报这种实用问题，为后面的阅读和写作作铺垫。本课通过带领学生进行探究性语法学习，巩固了第一课时的知识，也为下节课的学习做铺垫，在整个单元中起着承上启下的作用 。
核心素养教学目标 一、语言知识目标 学生能巩固本单元所学的表示能力的单词、短语及情态动词can表示“能力”的用法。 二、思维品质目标能根据对话内容，能够正确运用can引导的一般疑问句、what引导的特殊疑问句及相关陈述句与同伴便是信息之间的相关性，把握语篇的整体意义。 学习能力目标通过探究性学习语法，能有积极主动的学习态度和较强的自信心。 能通过不同的学习任务，表达对英语学习有持续的兴趣和积极主动的学习态度。 文化意识目标学生能拓展视野，了解国伟学校生活，比通过谈论彼此的特长与爱好，加深了解，增进友谊并增强自信。
重点 情态动词can表示“能力”的语法功能与句式结构
难点 情态动词can表示“能力”的语法功能与句式结构
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Greet the students T：Class begins . S1:Stand up . T: Good afternoon , class！S1:Good afternoon , teacher !T:Nice to meet you !S1: Nice to meet you , too . 与老师打招呼问候。 通过简短的问候和互动打破师生之间的不自然，并营造学习氛围。
讲授新课 Step 1 Presentation T：Look ! What’s this S: It’s a (tennis ) ball. T: Can yo do this (老师将一个球扔上，然后接住）S：Yes , I can . /No , I can’t . T: Can you do this (老师示范三个球的玩法）S: No, I can’t . Step 2 Listen and guess T:I can but I can’t do it well. What can you do (找几组同学单独交流） Now I know a lot about you . Some students can play the guitar . That’s great . I have some friends and they can play some of the instruments . Let’s listen and guess :What can they do Step 3 Reading Fast reading T:I have two pen pals . They are from America . Who are they Do you want to know Read the passage and tell me the answer . Careful reading T:So their names are Bob and Jane . Read the passage again and answer the following two questions :What can they do What club does Jane want to join S1: Bob can play soccer . Jane can draw and tell stories . S2: Jane wants to join the art club and the story telling club . T:Do you like telling stories By the way , is there a story telling club in our school S: No T:I’m sorry . There isn’t a story telling club . But in America , they have many clubs at school , such as the basketball club , the art club , the animal club , and even the cooking club . What club do you want to join (板书）Student A :What club do you want to join Student B: I want to join the basketball club . T:Please ask and answer in pairs . Step 4 Role-play 2d Let one student read the conversation and check the pronunciations . Explain the language points . Practice in pairs . Have students act it out . Step 5 Practice Group Work T： Can the bird fly S: No, it can’t . T:Can you ask and answer in pairs according to the model S:Sure . T:Please talk about the pictures in pairs . (找几组同学进行展示且依次出示三组图片）They can play chess , but they can’t play Chinese chess . I can play Chinese chess , but I can’t play chess . What about you S: ... Step 6 Writing 3b Fill in the blanks and complete the poster . T: We can use “can” to talk about people’s abilities and we can also use it to write a poster . Please read the poster and fill in the blanks with the words in the box . Writing When we write a poster , firstly , we need to write the title . Secondly , we need to write about the requirements and use a lot of general questions . Thirdly , we need to write the ways of contact . Can you write a poster for the school music festival 看实物 观察、思考并回答. 师生互动。 听并猜测，思考、对话。 带着问题朗读对话并回答。 细读对话。 回答问题。 了解中西方国家学校生活区别。 读对话，检查发音。 解释语法重点。 小组练习对话 。 分角色扮演。 小组讨论，对话练习。 结对口头练习。 填写表格完成海报 检查答案并一起朗读文章。 仿写。 这里没有采用课件和多媒体，仅仅通过玩游戏的形式呈现新课，是为了进一步拉近师生之间的距离，营造话题氛围，并让学生直观地感受can表示能力的用法。 通过师生交流，进一步了解教学对象，同时让学生复习上节课学过的表示个人能力的单词和短语，唤醒已知，铺垫课堂。然后，通过“听-猜”游戏再次激发学生。 短文阅读，一般通过“wh-”问题来掌握文章细节，引导学生在语篇情境中加深对语法功能的理解，完成阅读任务，提高阅读能力，突破can 的肯定句式和”What club do you want to join ”这一句式。同时介绍国外中开设的各种社团，拓展学生视野，渗透文化差异。 由学生读入手，便于学生发音准确，由小组练习且表演对话的方式开始，增加了学生的合作学习能力。 图片展示，创设真实的情境，学习如何运用情态动词can 讨论个人能力. 创造性使用教材，通过设置不同的学习任务，培养学生信息提取和信息加工的能力，同时也为下一步的教学任务做好铺垫。 引导学生分析语篇的结构，授之以渔，提高学生的综合语言运用能力，将学作作为最后的输出，也是对本堂课学习情况的一种终结性评价。
课堂练习 选词填空。 speak tell say talk show Ms. Wu wants to _______to his son . Jenny and Mary can _______ English well . Can you _______ your new photo , Grace Bob _______ , “I can play chess well .”Mr. Li often ______ us interesting stories . 选词完成句子。 My grandpa likes to play _______(chess/the chess ) My sister wants ______(join/ to join ) the art club . Mr. Wu can’t sing ______(and /or )dance. Our Chinese teacher always writes children’s ______(story/ stories ) -You can join the chess club . -_______(Sounds /Sound ) good . Linda can’t play volleyball , _______(and/but) she can play soccer . Can you play the guitar ______(well/good ) . 按要求改写句子。 Can you play soccer . (作否定回答） ______________________________________ Can Mary and Linda play chess (作肯定回答） _______________________________________ I can play volleyball . (对画线部分提问） _______ ____ can you play I want to join the music club . (对画线部分提问） ______ _____ do you want to join They can write stories and tell stories . (变否定句） They ______ write stories _____ tell stories .
课堂小结 观察与思考：通过本课学习，你收获了哪些知识？今天学习的一种新的问题是什么？ 老师总结： 本节课我们重点巩固了本单元所学的表示能力的单词短语及情态动词can表示”能力”的用法。大家能正确运用can引导的一般疑问句，what引导的特殊疑问句及相关陈述句与同伴就爱好、特长的话题进行交流，通过本课学习同学们能初步了解招募广告的写法。同时拓展了学生的视野，了解国外的学校生活。 通过自主学习与合作学习，总结本课重点句型，师生共同合作子再现本课重点，同时引导学生养成归纳总结的良好学习习惯。
板书 Unit 1 Can you play the guitar Section A 2d-2cWhat club do you want to join I want to join the ... club . Can you do sth Yes, I can No , I can’t . Can she /he do sth Yes, she /he can . No , she/he can’t . What can you /he/she do He /She can ....
f
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)