2 姓氏歌 教案 第1课时(表格式)

教 学 内 容 　姓氏歌 课 时 　第一课时
教 材 分 析 　《姓氏歌》是根据《百家姓》编写的韵文，一问一答，音韵和谐，朗朗上口。课文通过熟字加一加的方式，认识中国的姓氏，了解单姓和复姓，渗透传统文化的教育。学生在识字的同时，认识更多的姓氏，提升识字的乐趣和学习语文的兴趣。同时，能够学以致用，介绍自己的姓氏。
教 学 目 标 1．认识姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官等12个生字，会写“姓”、 “什”、“么”等3个生字。 2．能正确朗读课文，知道姓氏的拆分。
教 学 重 点 　认识姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官等12个生字
教 学 难 点 　能正确朗读课文，知道姓氏的拆分。
课 前 准 备 　课件、生字卡片
教学环节设计
环节目标、时间 教师呈现 学生活动 资源预设、生成
　一、诵读导入，激发兴趣 二、自主学习，了解儿歌 三、开展游戏，趣味诵读 四、书写生字 1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。 2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？ 3．揭示课题，并板书。 4．随文识字：“姓”。 (1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。 (2)学生交流怎么记这个生字。 (3)组词：姓名、姓什么 (4)教师范写，学生书空。 教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些。 生描红。 1．借助拼音自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，反复读几遍。 2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。 1．指名朗读第一节。 2．齐读第一节。 3．了解第一节的姓氏介绍方法。 出示：什么李？木子李。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 (1)说说发现了什么。 (2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。 (3)齐读第一节。 (4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4．采用不同的方法讲述。 (1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ (2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。 ①师生问答。 ②学生同桌之间游戏问答。 齐读第一节，背诵第一节。 1.出示“么”、“什” 2.观察“么”、“什”在田字格里的位置。 3.描红、学生写一个 4.教师巡视，点评 　跟读 交流分享 读准拼音 交流识字方法 书空生字 描红书写 借助拼音自由朗读儿歌 多种形式朗读 指名读 齐读 交流发现 尝试拆解 齐读第一小节 拍手朗读 交流分享 照样子说一说 齐读，尝试背诵 学写生字 　 板书课题 读好后鼻音“姓” (可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。) (通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)
板 书 设 计 姓氏歌 木 子 李 弓 长 张 古 月 胡 口 天 吴 双 人 徐 言 午 许
教 学 反 思