（湘教版）三年级语文下册教案 一条新裙子

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课题 13 一条新裙子 第 1 课时
教学目标 1.认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。
3.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。
教学重点 1掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。
教学难点 1掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。
教学用具 多媒体课件
教学方法 引导、点拨
教师、学生活动
教学过程 一·揭题质疑
　　1.（板书课题：一条新裙子）看到这个课题，你会想到什么？ 2.这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事？
二·初读课文，了解内容
　　1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？2.学生交流。
三·学习生字
1.快速浏览课文，并在课文中画出生字。2.自主学习，识记生字。 （1）课件出示生字。 （2）借助拼音指名读生字。 （3）汇报交流：你是用什么方法记住了哪些字？会组哪些词？ （4）师结合汇报重点指导如下生字：
　 “凌、应”的韵母是后鼻音；“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音；“努”的声母是鼻音。
　 “凌”左边是“两点水”，而不是“三点水”；“貌”左边是“豹字旁”，要防止写成“”。
　　3.巩固练习。
　　形近字比较、组词。
　　脏（ ）噪（ ）梳（ ）铺（ ）
　　庄（ ）澡（ ）流（ ）捕（ ）
　　4.指导书写生字。
　 （1）观察范字。
　 （2）学生在田字格书写生字。 个性见解：
板书 设计
教学 反思
课题 13 一条新裙子 第 2 课时
教学目标 1.认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。3.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。
教学重点 1掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。
教学难点 1掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。
教学用具 多媒体课件
教学方法 引导、点拨
教师、学生活动
教学过程 一·复习生字词
　（课件出示：脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力）
　 同桌比赛，看谁认得又快又准。
二·默读课文，了解主要内容
三·细读理解，感悟内化
　　1. 学习第1~5自然段。
　 （1）学生自由读。提问：你读懂了什么？还有什么疑问？
　 （2）选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。
　 （3）课件出示句子：
　 “有一天，老师对小姑娘说：‘明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？’”
　　1）指名读，说说你读懂了什么？
　 （小女孩的脏是环境造成的，老师很会教育孩子，富有爱心）
　　2）这句话中用了哪些标点符号？
　 （这句话中用了冒号、双引号、问号。告诉学生“冒号后加双引号”表示下面是引用的话）
　　3）指导读好这句话。（读出亲切的语气）
　　过渡：老师为帮助她改变脏的面貌，送了小女孩一条水蓝色的新裙子。这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。
　　2. 四人小组合作学习第6~15自然段。
　 （1）课件出示学习要求：小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。 变　　化爸爸、妈妈邻居居民们盖茨大街　（2）小组内选代表汇报交流。 （3）教师相机指导，课件出示句子：
　 “‘这是干什么用的？’爸爸指着桌布问。”
　　1）分男、女读这句话。
　　2）从这句中你知道了什么？
　　3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面没有提示语就不要用冒号。
　　4）指导朗读第6~15自然段。
　　5）齐读第6~15自然段。
四·回味课文内容
　　学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？
五·拓展延伸
　　一条新裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流） 个性见解：
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