统编版语文一年级下册 语文园地一 教案 第1课时(表格式)

教 学 内 容 语文园地一 课 时 　第一课时
教 材 分 析 　 本单元语文园地安排了5个板块的内容。 “识字加油站”安排了一组与天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学习，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”由三个部分组成，字母表的呈现以及26个字母的排序，大小写字母一一对应，是为学习音序查字法做准备；“an、ang”韵母前后鼻音的区分巩固后鼻音的发音以及字的书写，读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写三个同类结构的字。“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，有对春天整体特征的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。“和大人一起读”《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读，感受其读的乐趣。
教 学 目 标 通过游戏的方式，了解常见的天气现象，认识会读有关天气的词语。 运用多种方式背识记26个大小写字母，能够背诵部分字母顺序。 正确区分前后鼻音韵母，规范书写汉字。
教 学 重 点 　正确区分前后鼻音韵母，规范书写汉字。
教 学 难 点 　运用多种方式背识记26个大小写字母，能够背诵部分字母顺序。
课 前 准 备 　教学设计；教学课件
教学环节设计
环节目标、时间 教师呈现 学生活动 资源预设、生成
一、导入 （3分钟） 二、学习识字加油站，认识有关天气的词语（15钟） 三、认识字母表，记住部分字母顺序 （11分钟） 四、认读区分“an、ang”韵母 （11分钟） 游戏导入（我是小小气象员） 1.结合气象资料说天气 师：老师在大屏幕中带来了一些有关气象的资料，你们能告诉大家这是什么天气吗？ 2.出示词语朗读 师：老师这里有几个有关天气的词语，不知道“气象员”们能不能准确地告诉大家。 3.“小老师”领读，初读词语 师：现在老师请一位“气象员”来带领大家去认识一下这些天气。（读音不准确的学生正音再读） 教授多种方法，认识生字 师：这些词语都是与天气有关的，找一找这些词语有什么特点，请你和同学们分享你都用什么方法记它们。（老师相机教学，归纳加一加，比一比等识字方法） 1.比较法 ①“雷”和“雪”作比较； ②“夹”和“来”作比较。 字理识字 师：细心的同学发现了这里有两组字他们的偏旁是相同的，只要我们自己去思考就会发现他们的意思与它们的偏旁有着很大的关系。 ①出示“冰”和“冻”偏旁相同，表示与寒冷有关； ②“阴”和“阵”左耳旁，出示左耳旁字理。“阝”表示山岭、山崖，“阴”山崖下不见阳光；“阵”打仗时要居高临下，所以阵地构筑在山头上。 师：看看“小气象”员们能不能把这些与天气有关的词语读准确。 拓展练习，认识气象符号 1.通过交流，学习气象符号 师：要做好一名气象员，不仅仅要把天气读准确，还要善于观察。这些符号所对应的天气，大家都知道吗？请同桌之间相互说一说。 开小火车轮流说出符号所对应的天气，个别符号强调补充。 过渡语 师：经过老师的考验发现同学们已经能够做一位合格的天气预报员了，接下来我们一起去看看老师还给大家带来了什么挑战。 （一）请生观察，初识字母表并分类 1.出示字母表 师：有许多我们所熟悉字母宝宝，今天他们带来了他们的兄弟姐妹们，我们一起去看看一看。 2.请生做标记，给字母分类 师：同学们的火眼金睛肯定发现了有些字母宝宝和他们的兄弟姐妹长得很相似，有些却又不一样，请同学们根据老师在大屏幕中的要求用不同的标记表示出来。 （①比一比有哪些大小写字母完全一样，用横线划出； ②找一找，有哪些写字母很相似，用波浪线划出； ③用醒目的圆圈画出那些完全不同的大小写字母） 多种方式识记字母表 比较分类识记 请生同桌互测 师：那些相似的字母兄弟们相信同学们很快可以记下来，老师给大家一点时间，请同学们把他们记下来，然后同桌两人小组互相检测一下，等下老师来验收大家的学习成果。 教师检测学习成果 师：老师现在来看看同桌这些小老师有没有尽职尽责。 （大屏幕中出示大小写字母练习题，学生轮流答题） （三）借助《字母歌》学习 1.播放《字母歌》，记住第一行字母顺序 师：同学们都可以轻松找到这些字母宝宝的，那能不能记住他们的顺序给他们排排队呢。这里有一首有趣的《字母歌》，相信在欣赏歌曲之后就可以轻松记住他们了。 师：请同学们根据字母歌，记住书本中第一行字母宝宝的顺序。 2.请生展示学习成果 师：哪位同学有信心自己已经记住了，自告奋勇给大家展示一下自己的学习成果。 师：看来字母表肯定难不到大家，请同学们在课后把全部的顺序都记下来。学习字母表没有问题，那这些字宝宝带来的任务肯定也难不倒大家。 （一）请生给“an、ang”找朋友 1.请生认读八个字并标注拼音 师：请同学们准确流利地朗读这些生字。（对于读错的字进行正音） 师：把这些字宝宝的拼音标注在它们的上方，写完的同学用端正的坐姿示意老师。 2.八个字的分类教学 师：这些字宝宝都是韵母“an、ang”带来的小伙伴，你能帮他们找到对应的朋友吗？ （请同学分享自己的分类情况） （二）点拨教写八个字 1.提出书写要求 师：现在请同学们帮忙把好朋友送回家，将他们按照规律端正的写入田字格中。 2.找学生的书写投影交流，提醒易错的笔画 师：请同桌小老师给你找一找你还有哪些地方需要改进。 3．引入《祖国多么广大》 师：“an、ang”的朋友还有很多，我们接下来学习的小诗中也有很多它们的朋友，请你借助拼音自由读一读《祖国多么广大》这首小诗，找一找小诗中的“an、ang”的朋友们用不同的符号标记出来。 　 说出图片中所对应的天气 读词语 一生领读，其余学生跟读 学生观察，分享交流 同桌交流认识气象符号 观察字母表，根据要求把给字母分分类。 识记大小写字母对应关系，同桌互相检测识记情况 一边听歌曲一边记住顺序 背诵第一行字母顺序 展示背诵情况 齐读并给生字标注拼音 给生字分类并分享 书写生字 同桌互评 借助拼音朗读小诗做好标记符号 　 “阴、阵”前鼻音；“冻、冰”后鼻音；“夹”第一声，这几个字需要注意读音。 能够发现“冻、冰”和“阵、阴”，但不能发现它们与字义之间的联系。 能够认出大部分的天气，一小部分存在疑惑。 相似的两类大小写字母可以轻松识记，差异比较大的几组字母需要花比较多的时间识记。 对《字母歌》比较感兴趣，能对学习字母顺序提高积极性。 短时间内可以记住部分顺序，记住整体比较困难。 通过上学期的学习可以把字音读准确，大部分学生可以把拼音标注出来。 “长”注意笔顺；“见”的最后一笔是竖弯钩。
板 书 设 计 　 an 见 前后鼻音韵母 ang长
教 学 反 思