课件30张PPT。第一课时常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 你知道哪些古人苦学成才的例子吗？苏秦悬梁刺股匡衡凿壁借光宋 濂24.送东阳马生序（节选） 浅层阅读——整体感知1、作者链接
宋濂（1310-1381），字景濂，号潜溪，浦江（现浙江义乌）人。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》2、文体链接本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。宋 濂24.送东阳马生序（节选） 3、读准下列加点字的音叩（ ）问 俟（ ）
叱咄（ ） 负箧（ ）
屣（ ） 媵（ ）人皲（ ）裂 曳（ ）
以衾（ ）拥覆 容臭（ ）
烨（ ）然 皆被（ ）绮绣缊（ ）袍 敝（ ）衣ｋòｕｓìｃｈìｄｕōｑｉèｘǐｙìｎｇｊūｎｙèｑīｎｘｉùｙèｐīｙùｎｂì4、重点实词每假借于藏书之家
援疑质理
致书
既加冠又患无硕师名人与游尝趋百里外
从乡之先达德隆望尊借引、提出；询问取得、得到已经担心、忧虑；大。曾经道德声望高有道德有学问的前辈 稍降辞色
或遇其叱咄
礼愈至
负箧曳屣
持汤沃灌寓逆旅右备容臭烨然若神人把言辞放委婉些，把脸色放温和些训斥，呵责。周到背着书箱，拖着鞋子浇洗居住香袋光彩照人的样子5、读准节奏余/幼时即嗜学。
当/余之从师也，负箧曳屣/行/深山巨谷中。
同舍生/皆被绮绣，戴/朱缨宝饰之帽，腰/白玉之环，左佩刀，右备/容臭，烨然/若神人。
盖/余之/勤且艰若此。深层阅读——理解积累1、通假字
①至舍，四支僵劲不能动
②同舍生皆被绮绣
通“肢”，肢体通“披”，穿2、一词多义以衾拥覆
以中有足乐者
俯身倾耳以请
以是人多以书假余
家贫，无从致书以观
每假借于藏书之家
与朱元思书
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问
当余之从师也以书从连词，因为相当于“而把连词，表目的，可译为“来”书籍向跟从信用2、一词多义俟其欣悦（ ）
门人弟子填其室（ ）礼愈至（ ）
至舍，四支僵劲不能动（ ）
烨然若神人（ ）
不知口体之奉不若人也（? ）其至若他他的周到到，到达好像如2、一词多义又患无硕师名人与游
无冻馁之患矣
故余虽愚
余故道为学之难以告之
益慕圣贤之道
余故道为学之难以告之
援疑质理
非天质之卑 患故道质动词，担忧，忧虑名词，忧患连词，所以副词，特意，故意名词，学说动词，说动词，询问名词，本资，资质3、词类活用腰白玉之环
余则缊袍敝衣处其间
手自笔录
余立侍左右名词作动词，挂在腰间名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服名词作动词，动手；名词作状语，用笔名词作状语，站着4、古今异义①走送之 古义： 今义：
②以是人多以书假余
古义： 今义：
③尝趋百里外
古义： 今义：
④主人日再食
古义： 今义：
⑤媵人持汤沃灌
古义： 今义：跑行这，此判断词快步走表趋向两次又一次热水食物煮后所得的汁水第二课时深层阅读——文本探究1、本文的主要内容是什么？2、作者学有所成的根本原因是什么？盖余之勤且艰若此。3、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？是为了勉励马生专心向学，刻苦自励。4、本文写了作者在幼年求学时所受到的哪些苦难？他是怎样克服这些困难的？无书读，天寒抄录；
求师难，恭敬询问；
生活苦，以学为乐。5、作者在记叙自己的求学经历时，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。6、“勤”是作者成功的阶梯，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，作者一心向学，不辞劳苦，那么是什么力量推动了他呢？“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只要我们保持一种纯正的追求，坚定自己的理想，就可以领略到求知的趣味，生活才更有价值。7、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。8、说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。我们中学生应有这样的苦乐观吗？精神上的富足，战胜物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。9、你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习有所影响，但不是决定性的，学习成功的关键是长期坚持“勤且坚”，专心致志，这是宋濂的切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。语文积累——勤奋求学的典故囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）语文积累——勤奋求学的典故韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）送东阳马生序得书之难——借书——走送不逾约
从师之难——叩问——俯身倾耳以请求
学之苦——旅途——足肤皲裂不知
生活之艰——生活——温袍敝衣处其间道为学之难之苦，勉励马生勤奋学习
