人教版生物八年级下册7.2.5生物的变异课件(共29张PPT)+嵌入视频

(共29张PPT)
复习回顾
产生 精子
产生 卵细胞
人的性别遗传
男性（XY）
女性（XX）
Y
X
X
XX
XY
女性
男性
1：1
人的性别
由性染色体决定
生男生女取决于男性产生的生殖细胞类型
生男生女机会均等
第二章 生物的遗传与变异第五节 生物的变异1、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异。
2、举例说出遗传育种在实践中的作用。
3、举例说出性状受基因控制，受环境的影响。
4、理解生物的变异是普遍存在的。
学习目标
现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来。从上图中可以看出，图中金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？不同品种的菊花
不同品种的玉米果穗
一窝小猫
生物圈中生物的种类繁多，不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。
生物的变异现象
生物的变异是普遍存在的。
变异：生物体亲子之间以及子代个体之间存在差异的现象。
怎样区分大花生和小花生 大花生里也有个儿小的，小花生里也有个儿大的呀！
花生果实的大小不同，是因为品种不同。
这样说不科学!大小花生是指他们果实大小的平均值而言。
要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。
花生果实大小的变异
一
探究一种变异现象
花生果实大小的变异
提出问题
作出假设
不同品种的花生果实之间是否存在变异？
花生果实大小存在变异的原因是什么？
环境会影响花生果实的大小吗？
花生果实之间存在变异。
花生变异是基因的不同造成的。
环境会影响花生果实的大小。
一
探究一种变异现象
花生果实大小的变异
制订计划并实施
3
1
2
4
5
确定测量工具和方法
取样
画图
1、随机取样，建议样品不少于30粒。
2、可以选择圆规和直尺。
3、测量花生果实的长轴，以毫米计
数。
4、整理数据，计算平均值。
5、绘制图表。
测量
整理数据
一
探究一种变异现象
花生果实大小的变异
得出结论并进行交流
花生种子 小花生 大花生 长轴长度数据单位：mm 随机取样各30粒 14 14 15 15 13 11 19 19 18 18 18 21
11 13 13 15 14 14 16 15 17 19 16 19
15 14 13 13 15 14 15 17 17 18 16 19
11 14 12 16 17 11 21 22 16 18 20 17
13 13 14 13 13 13 14 12 16 14 15 16
取平均值 398÷30＝13.3mm 取平均值526÷30＝17.5mm
一
探究一种变异现象
花生果实大小的变异提出问题：作出假设：制订计划并实施：提示：①要做到随机取样。②样品要有足够的数量，建议不要少于30枚。③建议测量果实的长轴的长短，长短以毫米计。④选择和设计适当的测量工具和测量方法。⑤绘制坐标图或柱形图一探究一种变异现象花生果实大小的变异与什么有关？花生果实大小的变异与有关。讨论1、用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布情况，你能得出什么结论？2、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？一探究一种变异现象大、小花生果实的长度分别处于一定范围内；大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由基因不同引起的。讨论3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？一探究一种变异现象将大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；将小花生的种子种到肥沃的土壤中，其果实会变大，因为环境的变化影响生物性状的表现。不一定，要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性状“大”，a为隐性基因控制性状“小”。大花生的基因型可能是AA或Aa，如果是AA，其后代均表现为大；如果是Aa,其后代就有大和小两种可能。变异的类型二变异的类型可遗传变异：由遗传物质的变化引起的变异是可遗传变异。不可遗传变异：由环境引起，遗传物质没有发生改变的变异。特点：普遍存在。蝴蝶兰的花色变异普通天竺葵和银边天竺葵变异的类型二变异的类型有利变异：对生物的生存有利的变异。不利变异：对生物的生存不利的变异。三人类应用遗传变异原理培育新品种三人类应用遗传变异原理培育新品种不同品种或同一品种的不同奶牛控制产奶量的基因是不同的，人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质）并进行繁育，后代还可能会出现变异，再从中选育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，而且产奶量还会有不断增加的趋势。一、人工选择育种三人类应用遗传变异原理培育新品种人工选择低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有了抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。二、杂交育种原理：基因重组三人类应用遗传变异原理培育新品种袁隆平（1930.9.7-2021.5.22）袁隆平是我国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”。袁隆平院士所取得的科研成果使我国杂交水稻研究30多年来一直处于世界领先地位，推广应用后不仅解决了中国粮食自给难题，也为世界粮食安全作出了杰出贡献。三人类应用遗传变异原理培育新品种太空中的射线引起普通甜椒种子的基因发生改变，种子播种后经人工选育可得到新品种。三、诱变育种如果在染色体复制过程中，DNA结构发生变化，或者染色体结构和数量发生变化，都很可能引起变异，这些变异一般是可以遗传的。原理：基因突变多倍体草莓和无籽西瓜是利用染色体数目改变培养的新品种。
原理：染色体变异
三
人类应用遗传变异原理培育新品种
四、多倍体育种
课堂小结1、变异的类型？可遗传变异：由遗传物质的变化引起的变异是可遗传变异。不可遗传变异：由环境引起，遗传物质没有发生改变的变异。特点：普遍存在。2、人类应用遗传变异原理培育新品种人工选择育种、杂交育种、诱变育种、多倍体育种。课后习题1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。（1）同卵双胞胎兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。（）（2）一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的结果（）2、育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的：（）A、性状B、遗传物质C、生活环境D、生活习性××B课后习题3.某小组在测定花生果实长度时，提出下列四种取样方法，其中正确的是（）A.从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较小的；B.从大花生中取1枚较大的，从小花生中取1枚较小的；C.从两种花生中分别随机取出35枚；D.从两种花生中分别随机取出1枚。4.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高，你认为这种变异能遗传吗？C这种变异能够遗传。由于遗传的物质基础发生变化引起的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传物质的载体，使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数也会比正常的增加一倍，产生可遗传变异。 课后习题
5.人类已经进入了“基因时代”。你已经知道，用转基因的方法能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个例子吗？
转基因大豆可以抵抗除草剂——草甘膦，草甘膦会把普通大豆植株与杂草一起杀死。
高产优质转基因奶羊新品种——人乳铁蛋白基因转入克隆奶山羊的基因组中
……
【中考在线】
1．（2022·山东德州·中考真题）科研人员在神舟十三号上搭载了12000多颗植物的种子，利用太空的特殊环境诱使植物种子发生变异，来培育植物新品种。关于太空诱变育种的说法正确的是（ ）
A．太空诱变育种可以产生新物种
B．太空环境中产生的变异多数是有利变异
C．太空环境中比正常环境下发生变异的几率高
D．诱变后即可获得性状优良的种质资源
2．（2022·山东枣庄·中考真题）农田种植的玉米中，偶尔会出现一定数量的白化苗，导致光合作用减弱，最终死亡。这种变异（　　）
A．是由生活环境引起的 B．属于有利变异
C．是由基因突变引起的 D．属于不可遗传的变异
C
C
【中考在线】
3．（2022·辽宁葫芦岛·中考真题）下列选项中，属于可遗传变异的是（　　）
A．肥沃土壤中获得大粒花生 B．野外工作者肤色较黑
C．一对双眼皮夫妇生了一个单眼皮孩子 D．无光条件下长出的蒜苗是黄白色
4．（2022·海南·中考真题）下图是科学家培育抗虫棉的过程示意图，以下叙述错误的是（ ）
A．该过程应用了杂交技术
B．该技术可以定向改良植物品种
C．棉花具有抗虫性的变异属于可遗传变异D．该技术说明了基因控制生物的性状
C
A
练习
5.如图，是我国某地的太空作物园。科学家利用返回式
卫星搭载普通甜椒种子，返回地面后再进行选育，培育
出果实大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。根据上述
材料，回答下列有关问题：
（1）“南橘北枳”的变异同太空椒的变异相比，“南橘北枳”属于 的变异，太空椒属于 的变异，其根本原因是太空椒的 发生了改变。这个事实也说明：生物表现出的性状是 共同作用的结果。在不同的生活环境条件下，基因组成相同，性状表现 相同。
（2）若太空椒与普通甜椒进行杂交，后代全为太空椒，则太空椒属于 性性状。
不可遗传
可遗传
遗传物质
基因和环境
不一定
显
学习愉快，再见！