4课《主题与背景》（教案）人教版美术四年级下册

小　学　美　术
【课题与课时】
人教版小学美术四年级下册第4课《主体与背景》 (1课时)
课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习 使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、 制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象， 唤起创造的欲望。
【学习目标】
1.通过观察教材中范画图片，观察比较了解主体与背景的映衬关系，提升欣赏能力。
2.通过对不同作品和范作示例的比较理解，引导学生认识主体主体突出背景和谐的作品，培养学生的审美能力。
3.通过欣赏图片、体会交流等活动，利用绘形式表现主体与背景搭配协调的作品。
【教学重难点】
.学生能够体会到主体与背景之间的关系。
2.学生能够绘画出生动有趣，并能体现出相互衬托关系的绘画作品。
3.学生能将本课的内容应用到生活中，通过寻找生活中主体背景映衬关系，提高学生的审美能力。
【资源与建议】
1选择自体与背景、适当的背景更能烘托主体，突出主题，增强绘画作品的趣味性和故事性、《主体与背景》是四年级下册第4课，属于“造型·表现”学习领域。绘画离不和主体进行组合搭配。感受主体和背景的巧妙搭配带给我们的视觉体验和主体、相同背景的画面给人的不同感受，使学生在绘丽过程中能正确处理画面内容.
2.学习过本课教学可采用以下环节:欣赏范例一观察比较一了解主体和背景的映衬关主体和背景搭配协调的作品一展示评价。
教师可利用多媒体课件，变换绘画作品中的主次关系，在比较中激发学生额趣。再请学生自己体会主体与背景在绘画表现中的作用，感受主体与背景的联系体不变背景变换的学生作品，使学生了解主体和背景之间相互转换的多种形式，所学技法进行大胆的创作。
3本课重难点让学生了解创作中主题和背景之间的关系
学习过程】
学习活动一：了解主体与背景之间的关系。
师:同学们喜欢海绵宝宝吗﹖海绵宝宝利用假期进行了一场愉快的旅行，他很想把他的所见所闻 带给大家，同学们想知道它的旅游趣事吗 让我们一起去看一看吧。（海绵宝宝首先来到了如梦似幻的九寨沟，人间仙境般的景色让它欣喜不已，瞧，他又到了什么地方，来到三亚，观看了最美的海滨风光，瞧，他又到了哪里，已经站在了长城上，自豪感油然而生， 最后来到了迪士尼乐园和唐老鸭一块做游戏呢，看海绵宝宝高兴的样子
师:那么你发现在这组图片中又什么共同之处吗﹖谁来说一说，观察的非常认真仔细。
生：同一个海绵宝宝不同的背景
师：今天我们就一起来学习《主体与背景》。
2.新授，认识主体与背景
师：通过刚才海绵宝宝的图片对比，我们发现在一幅作品中，总有主次之分，一般以人或物为主体，而背景就成了陪衬。处理好主体与背景之间的关系，在画画中是很重要的，那么如何处理它们之间的关系呢？
下面我们来玩几个找对子的游戏，看看通过这些游戏，我们能明白哪些知识。
师：首先请大家看看这幅画，这张画只有背景，没有主体。老师这里有三只大小不一样的海绵宝宝，请同学们选出最适合这幅背景的一只。（师出示三只大小不同的海绵宝宝，请学生上来选择。）
师小结：主体太小让人不了解画面要表达的意思，主体太大画面太满，太堵，主体的大小适当，能让人更好地理解画面，而且画面看起来更加美观。
（设计意图：通过认识主体与背景的关系，揭示了教学重点。同时学会对比观察的方法，养成认真观察的习惯，并为接下来创作主体背景和谐的一幅画打下基础。）
学习活动二:欣赏背景与主体和谐的作品，提高学生的审美能力
师：在主体和背景的处理上，颜色的搭配也是很重要的。老师这里有个穿着绿色衣服的小女孩，现在我要为它配个背景，红色和绿色背景哪个更合
适为什么？
生：红色衣服，为了与背景区分形成对比。
师小结：主体与背景颜色相近的话主体不突出，只要合理的利用色彩的深浅和冷暖来表现主体与背景,我们的画面就会更具美感。
3、师：请大家再来做一个选择，老师这里有一个在钓鱼的小男孩，还有两张背景画，请大家用最快的速度为这个小男孩选一张适合的背景。（师出示两张背景，请学生上来选择拼贴）
师小结：不是任何的背景都符合主体，背景对主体起到衬托的作用，每个主体都应该有适合它的背景。
（设计意图：学生通过比较并观察，进一步了解在绘画作品中如何 表现主体与背景之间的关系，以及主体和背景在绘画作品中的变化(大小、颜色、构图)会影响整幅画的效果，使学生更进一步的认识主体与背景的关系，如何搭配出一幅主体突出背景相和谐的画面。）
师：通过刚刚的学习，我们明白了一些处理主体与背景关系的知识。下面我们来练习一下。
师：拿出一张只有主体没有背景的画，请学生说说看可以给这张画添画什么背景？师根据回答进行添画。（设计意图：通过添画环节，让学生运用本节课学的知识内化，深 化知识点的理解，调动学生的学习积极性，锻炼培养学生的动手能力）
4.欣赏课本图片，交流讨论
师：不同背景的画带给人不一样的感觉，就像我们课本里的图片(师多媒体出示课本图片，请学生看自己的课本)，同一主体，在不同的背景下会产生不同的效果，也反映出不同的意境。请同学们讨论交流说说看课本里的图片所表达的内容，并说一说我们生活中还有哪些背景与主体应用的恰到好处的地方？
生：街上的广告，作用是突出卖点吸引顾客
明星海报，突出明星。更突出主体人物
衣服花纹，装饰性吸引眼球。
（设计意图：引导学生学会分析和比较，通过美术课堂渗透到生活中，引导学生学以致用，拥有善于发现美的眼睛，做到学习理论知识书本知识与实际相结合的原则，使学生从实践中来到实践中去，课堂不仅仅局限于课堂中。）
5.其他学生作品欣赏
学习活动三：创造一幅主体与背景相和谐的作品
师：相信同学们通过上面的学习相信同学们心目中都有了画面，接下来就动手开始创作吧。
1.呈现评价任务、评价标准
2. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？
3．学生自由创作
4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价
（1）介绍自己的作品。
（2）依据评价标准对同学的作品进行评价。
学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。（设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。）
5.拓展延伸：欣赏更多创作图片，课后采用综合废弃材料制作一幅作品。
师：希望小朋友课后与父母合作，学会运用多种材料设计制作，并且和父母一起多观察生活中有趣的事物，发现美创美。
（设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察，渗透德育保护环境废物利用。在与父母合作同时加强孩子与父母之间的交流。）
【学后反思】体验自己成功的快乐。学会欣赏他人关注，伙伴的作品，诠释作品。）
发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价，诠释作品。