8课《我画的动物形象》（教案）人教版美术四年级下册
文档属性
| 名称 | 8课《我画的动物形象》（教案）人教版美术四年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-13 11:17:39 | ||
图片预览
文档简介
小 学 美 术
【课题与课时】
人教版小学美术四年级下册第8课《我画的动漫形象》
【课标要求】
课标对第二学段“造型.表现”学习领域的阐述为：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。
【学习目标】
1.让学生通过欣赏和学习动漫等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。
2. 培养学生的想象力，尝试制作简单的动漫形象。
3. 通过让学生绘制动漫形象，提高学生的观察力、想象力及艺术表现力，感受绘制动漫形象的乐趣。
【教学重难点】
欣赏动漫作品，引导学生大胆想象，联系生活实际，设计一个生活化的动漫形象。掌握设计动漫形象的基本方法，选取自己喜欢的绘画方式，创作与众不同的动漫人物。
【资源与建议】
1《我画的动漫形象》是四年级下册第8课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。可爱幽默的动漫形象渗透了具象的造型知识，培养了学生的创新精神，丰富着孩子们美好的童年回忆。本课介绍了几种不同表现形式的动漫形象。联系生活原型与动漫形象，告诉学生动漫形象来源于现实生活，并通过文字和示范讲述动漫形象的造型手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆绘制简单的动漫形象。
《我画的动漫形象》《对称的美》《那一刻的我》《走进春天》《平凡的美》《吹塑纸版画》《藏书票》《设计文化衫》《千姿百态的帽子》这九课是本册教科书的主体课程，是一个“贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现为主轴”和“造型·表现’课与‘设计·应用’课相互穿插、相互支持”的大单元。前六课侧重“造型·表现”，包括主观性较强的《我画的动漫形象》和《对称的美》;以观察、记忆表现身边生活为主的《那一刻的我》《走进春天》《平凡的美》;《吹塑纸版画》《藏书票》《设计文化衫》和《千姿百态的帽子》则既需要设计和工艺并重，又需要认真观察和注重造型。
2本课教学可采用以下环节:动漫激趣一提问导人一动漫知识一技法分析一学生教学导人时教师可抛出问题:你最喜欢的动漫形象是哪一个 为什么 以此引并观看动画片片段，调动学生的学习兴趣。再结合几幅学生熟悉的动漫形象图片介知识，让学生感受动漫形象的特点，了解动漫形象的设计方法。联系生活让学生进想象，绘制出自己心目中的动漫形象。让学生感受动漫给我们的生活带来的乐趣初领悟动漫艺术与生活的密切联系。
3重点:让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。
难点:让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的动漫造型。
【学习过程】
学习活动一：了解动漫形象的产生过程和造型方法。
1.情境导入
播放视频
（1）同学们好，你知道影片《疯狂动物城》吗？让我们一起去看看那些可爱的动物形象吧。
（2）老师听到有些同学说，最爱看动画片了，那么你能试着也来画一个动漫形象吗？今天就让我们一起来学习《我画的动漫形象》（板书课题）
2.新授
探索动漫知识，了解动漫基本常识及中外动漫形象的区别。
1.“动漫”一词的由来:随着现代传媒技术的发展，动画和漫画两者常被合二为一称为“动漫”。另外“卡通”一词也是漫画与动画的合称，但有时常被用来特指美国动画。
主要动漫风格介绍:
①美国迪斯尼风格的动漫，造型设计夸张，角色极具类型化。作为主流动漫，迪斯尼对世界动漫的发展做出了巨大贡献。
②日韩动漫以唯美的造型风格为主，长身细腿、 大眼睛、尖鼻子、小嘴巴的造型成为日韩动漫的形象代言人。
③中国水墨风格的动漫，以传统水墨画的笔墨神韵。
2.分析动漫的种类与造型方法，让学生了解动漫的种类和特点，掌握简单的绘制方法，为创作动漫形象打下基础。
动漫形象是指在动画作品中单独绘制出来的角色形象。一般可以把这些形象按照 定的规律分为人物类、动物类、植物类、物品类等。
动漫的造型方法主要有拟人法、添加法、夸张法、变形法等。
（设计意图：启发学生了解绘画方法，大胆想象创造新颖的动漫形象。）
学习活动二: 尝试制作简单的动漫形象
1.学生绘制动漫
教师现场示范，边演示边概括方法:添加五官、四肢、衣物等，使其具有人的特征(小结:添加法、拟人法);表情、五官和局部的夸张或变形(小结:夸张法、变形法)。通过教师示范，进一步指导学生正确、灵活地运用技法绘制动漫形象。
绘制步骤:
①用铅笔轻轻勾画动漫形象的大致轮廓，画满整张纸。
②运用拟人、夸张、变形等方法构思，画出完整的动漫形象。
③画面整体上色，可适当添加道具和背景色。
总结:
（1）在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。
（2）表现动漫形象除了运用点、线、面这种抽象的方法，还可以运用电脑合成的表现方法来动漫。
（设计意图：通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线、点”的艺术魅力，了解色彩的不同表现方 法。培养学生发散性思维能力及创新精神。让学生大胆发表意见，成功展示自我，体验合作学习带来的快乐。）
2.其他学生作品欣赏并让学生分析作品有哪些优缺点以及在创作中自己需要注意的
3.画一画:
鼓励学生大胆表现、创新设计、学生作画，教师巡视指导
学习活动三：创作一个有趣的动漫形象
1.呈现评价任务、评价标准
2. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？
3．学生自由创作
4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价
（1）介绍自己的作品。学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。
（2）依据评价标准对同学的作品进行评价。
学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。（设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。）
5.拓展延伸：
用自己的动漫形象编个故事 。
【学后反思】体验自己成功的快乐。学会欣赏他人关注，伙伴的作品，诠释作品。）
发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价，诠释作品。
【课题与课时】
人教版小学美术四年级下册第8课《我画的动漫形象》
【课标要求】
课标对第二学段“造型.表现”学习领域的阐述为：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。
【学习目标】
1.让学生通过欣赏和学习动漫等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。
2. 培养学生的想象力，尝试制作简单的动漫形象。
3. 通过让学生绘制动漫形象，提高学生的观察力、想象力及艺术表现力，感受绘制动漫形象的乐趣。
【教学重难点】
欣赏动漫作品，引导学生大胆想象，联系生活实际，设计一个生活化的动漫形象。掌握设计动漫形象的基本方法，选取自己喜欢的绘画方式，创作与众不同的动漫人物。
【资源与建议】
1《我画的动漫形象》是四年级下册第8课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。可爱幽默的动漫形象渗透了具象的造型知识，培养了学生的创新精神，丰富着孩子们美好的童年回忆。本课介绍了几种不同表现形式的动漫形象。联系生活原型与动漫形象，告诉学生动漫形象来源于现实生活，并通过文字和示范讲述动漫形象的造型手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆绘制简单的动漫形象。
《我画的动漫形象》《对称的美》《那一刻的我》《走进春天》《平凡的美》《吹塑纸版画》《藏书票》《设计文化衫》《千姿百态的帽子》这九课是本册教科书的主体课程，是一个“贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现为主轴”和“造型·表现’课与‘设计·应用’课相互穿插、相互支持”的大单元。前六课侧重“造型·表现”，包括主观性较强的《我画的动漫形象》和《对称的美》;以观察、记忆表现身边生活为主的《那一刻的我》《走进春天》《平凡的美》;《吹塑纸版画》《藏书票》《设计文化衫》和《千姿百态的帽子》则既需要设计和工艺并重，又需要认真观察和注重造型。
2本课教学可采用以下环节:动漫激趣一提问导人一动漫知识一技法分析一学生教学导人时教师可抛出问题:你最喜欢的动漫形象是哪一个 为什么 以此引并观看动画片片段，调动学生的学习兴趣。再结合几幅学生熟悉的动漫形象图片介知识，让学生感受动漫形象的特点，了解动漫形象的设计方法。联系生活让学生进想象，绘制出自己心目中的动漫形象。让学生感受动漫给我们的生活带来的乐趣初领悟动漫艺术与生活的密切联系。
3重点:让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。
难点:让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的动漫造型。
【学习过程】
学习活动一：了解动漫形象的产生过程和造型方法。
1.情境导入
播放视频
（1）同学们好，你知道影片《疯狂动物城》吗？让我们一起去看看那些可爱的动物形象吧。
（2）老师听到有些同学说，最爱看动画片了，那么你能试着也来画一个动漫形象吗？今天就让我们一起来学习《我画的动漫形象》（板书课题）
2.新授
探索动漫知识，了解动漫基本常识及中外动漫形象的区别。
1.“动漫”一词的由来:随着现代传媒技术的发展，动画和漫画两者常被合二为一称为“动漫”。另外“卡通”一词也是漫画与动画的合称，但有时常被用来特指美国动画。
主要动漫风格介绍:
①美国迪斯尼风格的动漫，造型设计夸张，角色极具类型化。作为主流动漫，迪斯尼对世界动漫的发展做出了巨大贡献。
②日韩动漫以唯美的造型风格为主，长身细腿、 大眼睛、尖鼻子、小嘴巴的造型成为日韩动漫的形象代言人。
③中国水墨风格的动漫，以传统水墨画的笔墨神韵。
2.分析动漫的种类与造型方法，让学生了解动漫的种类和特点，掌握简单的绘制方法，为创作动漫形象打下基础。
动漫形象是指在动画作品中单独绘制出来的角色形象。一般可以把这些形象按照 定的规律分为人物类、动物类、植物类、物品类等。
动漫的造型方法主要有拟人法、添加法、夸张法、变形法等。
（设计意图：启发学生了解绘画方法，大胆想象创造新颖的动漫形象。）
学习活动二: 尝试制作简单的动漫形象
1.学生绘制动漫
教师现场示范，边演示边概括方法:添加五官、四肢、衣物等，使其具有人的特征(小结:添加法、拟人法);表情、五官和局部的夸张或变形(小结:夸张法、变形法)。通过教师示范，进一步指导学生正确、灵活地运用技法绘制动漫形象。
绘制步骤:
①用铅笔轻轻勾画动漫形象的大致轮廓，画满整张纸。
②运用拟人、夸张、变形等方法构思，画出完整的动漫形象。
③画面整体上色，可适当添加道具和背景色。
总结:
（1）在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。
（2）表现动漫形象除了运用点、线、面这种抽象的方法，还可以运用电脑合成的表现方法来动漫。
（设计意图：通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线、点”的艺术魅力，了解色彩的不同表现方 法。培养学生发散性思维能力及创新精神。让学生大胆发表意见，成功展示自我，体验合作学习带来的快乐。）
2.其他学生作品欣赏并让学生分析作品有哪些优缺点以及在创作中自己需要注意的
3.画一画:
鼓励学生大胆表现、创新设计、学生作画，教师巡视指导
学习活动三：创作一个有趣的动漫形象
1.呈现评价任务、评价标准
2. 教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？
3．学生自由创作
4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价
（1）介绍自己的作品。学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。
（2）依据评价标准对同学的作品进行评价。
学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。（设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。）
5.拓展延伸：
用自己的动漫形象编个故事 。
【学后反思】体验自己成功的快乐。学会欣赏他人关注，伙伴的作品，诠释作品。）
发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价，诠释作品。