9.木兰诗 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
义务教育教科书（部编版）
语文/七年级下册
9.木兰诗
学习目标
1、反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
2、把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。
河南虞城花木兰祠
自主探究——预习与交流
1.作品简介
唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头
鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝
红妆 著 帖花黄 傍 姊妹 云鬓
jī zhù tiě kè hán ān jiān pèi
jiān yān jīu róng shuò tuò
zhuāng zhuó tiē bàng zǐ bìn
自主探究——预习与交流
2.积累字词
1.请概括本诗主要情节。
代父从军，
踏上征途
奔赴前线，
十年征战
还朝辞官，
亲人团聚
比喻赞美，
讴歌英雄
（1）
（2）
（3）
（4）
木
兰
诗
阅读课文——合作与探究
从“ ”中，我读出了一个 的木兰，因为 。
例：从“愿为市鞍马，从此替爷征”中，我读出了一个孝顺，有责任感的木兰，因为一边是年迈的父亲，一边是军情紧急。几番思索之后。木兰还是决定代父从军。他意识到这个职责不但是家庭的，而且是国家的，这样一个孝顺、有责任心的木兰就伫立于我们眼前。
2.品读课文，理解人物。
阅读课文——合作与探究
停机叹息
阅读课文——合作与探究
3.图片展示。
征战准备
阅读课文——合作与探究
征途思亲
阅读课文——合作与探究
十年征战
阅读课文——合作与探究
还乡团聚
阅读课文——合作与探究
停机叹息
决定从军
出征准备
征途思亲
十年征战
还朝辞官
亲人团聚
设喻回答
木
兰
勤劳善良
忠孝两全
坚强勇敢
英勇善战
淡泊名利
重视亲情
谨慎机智
性格
情节
快捷果断
阅读课文——合作与探究
4.探究人物性格。
英雄气概 女儿情怀
5.本文采用了的修辞手法有哪些？
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
（2）将军百战死，壮士十年归。
A.互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。
阅读课文——合作与探究
意思是到各处街市备办鞍马等战具。
意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
（3）开我东阁门，坐我西阁床。
意思是每间房子都要开了门进去看看，坐坐。
（4）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
阅读课文——合作与探究
例：问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，
不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
B.复沓
阅读课文——合作与探究
这两句是复沓句。
复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。
例：军书十二卷，卷卷有爷名。
这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。
C.顶真
阅读课文——合作与探究
壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
出门看火伴，火伴皆惊忙。
爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
表达效果：既渲染了气氛，强调了所叙述的情节，又使语言流畅富有韵味，体现了民歌中常用的手法。
渲染家中的欢乐气氛
渲染紧张而周密地准备戎装的气氛
D.排比句
阅读课文——合作与探究
对偶：字数相等、结构相同意义对称的一对短语或句子。
严式对偶：要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。
宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。
E.对偶
阅读课文——合作与探究
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
工整的对偶
阿爷无大儿，木兰无长兄
开我东阁门，坐我西阁床，
脱我战时袍，著我旧时裳，
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
不太工整的对偶
阅读课文——合作与探究
6.诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？
从军缘由
出征前的准备
出征中的思亲心理
关山飞度，征战沙场
凯旋辞官
家人迎接
木兰改装
——详写
——略写
——详写
——略写
——详写
——详写
——详写
详写女儿情态
略写英雄气慨
好处：内容上，突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人；结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
阅读课文——合作与探究