1 春夏秋冬 教案(表格式)

2021第二学期共享教案
设计（修改）人 授课日期 总（ ）课时第（ ）课时
课题（教学内容） 识字 1 春夏秋冬
教材与学情分析 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教学中要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
教学目标 第一课时：1.正确认读“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”等四个生词，认识“雨字头”，“双耳旁”。2.能借助朗读、图片、动作演示、相近字对比、字理演示和联系生活实际等方法理解“吹、落、降、飘”。3.感受一年四季主要气象特点第二课时：1.正确认读“池青草、山花红、鱼出水、鸟入林，游鱼，飞鸟”等生词。能借助朗读、图片、动作演示、相近字对比、联系生活实际等方法理解“游、池”2.感受一年四季主要景物特点
教学重难点 重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记生字；借助插图和动作演示理解词义。
课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生)
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第一课时谈话激趣，出示词语出示图片，猜猜出示的图片分别是哪个季节。教师谈话：小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？ 欣赏四季美景揭示课题初读课文，整体感知1.借助拼音练读课文（师巡视指导，关注学困生）并圈出生字。2.小结：第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物；第二组、第四组告诉了我们这些景物的特点。三、多种方法，识记生字（一）学习词串一、二1.读准音词语指名检查（出示不带拼音的词语：春风 夏雨 秋霜 冬雪）强调“霜、冬、风”后鼻音，“霜”翘舌音，强调“降”后鼻音2.记形解义春风吹：（1）看图质疑（出示“春风”及相应图片）：哪里看出风（春风吹得枝条轻轻摆动）（2）关注“吹”字形，与 “欢” 对比，口字旁（3）模仿“春风吹”和鼓足腮帮子演示“西风吹”，对比春风感受柔柔的，轻轻的；冬天寒风刺骨夏雨落（1）引导看图：夏天的雨有什么特点？（引导积累：豆大的雨点，倾盆大雨，体会雨点有力，）（2）关注“落”：草字头+洛，组词：降落，落下，飘落秋霜 （1）学“霜”：认识“雨字头”， 引导与“雨”写法的区别。积累（出示相应图片）：雪、雷、雾、霾、雹等表示天气的字（2）图片介绍霜的形成秋霜降（1）降，字理识字，“双耳旁”，表示土山；右边表示两只方向朝下的脚，指从高处向低处走（2）双耳旁字积累：阴，阳……..冬雪飘（1）风一吹，雪花飘，有风就能飘，飘是“风”字旁。（2）边说边动作演示：风吹雪花，雪花飘飘；风吹头发，头发飘飘；风吹红领巾，红领巾飘飘；风吹白裙，白裙飘飘。。。。轻盈的东西风一吹都能飘。3.多种形式朗读（1）3个字3个字读（2）引读：春风—吹，夏雨----落，秋霜---降，冬雪----飘（3）选择读（课件连线）（4）看图拓展说（机动）四、示范指导，书写生字1．指导书写生字“冬、雪”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 “雪”：雨字头里的横钩要注意。“冬”的两点要在竖中线上。 2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。) 4．教师巡视，对个别学生予以指导。 5．利用投影仪进行书写展评。 第二课时一、背诵词串，复习导入1.指名学生背诵词串，师生合作背诵。2.导入。二、学习词串三出示图片图上都有哪些景物（引导从远到近说）生说师按顺序出示：鸟 花 鱼 草记形解词义绿色的小草叫（青草），积累：青山、青菜游鱼：“游”三点水，游动的小鱼，动作演示 飞鸟：飞翔的小鸟，动作演示积累：奔马，跑车…….三、学习词串四1.引语：哪里的草儿青--------池草青 哪里的花儿红--------山花红 鱼儿往哪儿游--------鱼出水 鸟儿往哪儿飞--------鸟入林2.指名检查读，强调：“池、入”翘舌音3.识记“池 入”池-------他，她，换偏旁。 三点水，盛水的大塘。 积累：水池，池塘，泳池入-------人，进入。 积累：出入，入口4.多种形式朗读5.朗读全文，练习背诵6.看图拓展运用：春天 。 春天 。夏天 。 夏天 。秋天 。 秋天 。冬天 。 冬天 四、示范指导，书写生字1.读贴，引导观察《生字抄写本》中生字（“春、风、飞、花、入”五个字的撇和捺要舒展，“入”的第2笔要长，要出头。“风飞”横斜钩要稳当）2.描红（强调书写姿势）3.临帖4.展示点评5.自我修改
作业设计 A层次：说话训练：结合插图，仔细观察，你喜欢春天吗？为什么？ B层次：开展“寻找春天”活动，观察校园，感受春天的美丽，画一画美丽的春天。
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