统编版一年级语文下册 第一单元 教案(表格式)

语文 （学科）第 一 单元备课说明
备课组 一年级
教学内容　这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。　　识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。　　在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。　　本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。教学目标1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。教学重点认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个新笔画。教学难点 新偏旁的掌握对学生来说是个难点，音序查字法大小写对应是教学难点。教具准备 单元问题库及应对措施第一单元的识字呈现方式有形声字的构字规律，如《小青蛙》，“识字加油站”中的“包字族”识字。《小青蛙》和“包字族”识字通过母体字“青”“包”与不同形旁的搭配，构成不同意义的字，让学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点；以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。还有传统蒙学的识字方法。如：三字经、对韵歌。通过这类识字课的安排，可以让学生感受到悠久的 中华文化与文明，为学生传承中华文明搭建了一个适宜的平台，同时为促进和提高学生的文化修养确立了一个很好的支点。 在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功 能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字 音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。 本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。教学时间安排 1.春夏秋冬 2课时 2.姓氏歌 2课时 3.小青蛙 2课时 4.猜字谜 2课时 听故事 讲故事 1课时语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时
语文 （学科）第 二 册第 一 单元电子备课表
备课者 执教人
教学内容 1.春夏秋冬 课时 1 课型
教学目标 1.通过听读、看图想象和联系生活等方法，认识“霜、吹”等6个生字；认识雨字头和双耳旁2个偏旁；会写“春、冬、雪、花”4个生字。 2.读准学习内容中的词语和词语串。 3.通过赏图、想象等方法感受春、夏、秋、冬的美丽，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
重点、难点 1.认识“霜、吹”等6个生字及雨字头、双耳旁；会写“春、冬、雪、花”4个生字。2．读好长词语及词语串。
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一、情境导入，揭示课文1.小朋友们，你们端正的坐姿把时光老人都吸引来啦！瞧，她还给我们带来了他的四个孩子呢！时光老人的四个孩子是——？（它们就是春、夏、秋、冬）2.今天呀，我们就要和这四个孩子交朋友。让我们一起亲切地和他们打个招呼吧，（出示课题）嗨，你们好，春夏秋冬。二、初读课文，整体感知1.呦！这四个调皮的孩子躲进课文了，请你赶紧打开书本，翻到第2页，竖起小耳朵，认认真真地听张老师读课文。2.小朋友们，你们也能像老师这样美美地读读课文吗？首先，请你起立，捧起书本，认认真真读3遍课文。读好3遍的，轻轻坐下继续读。要求：（1）姿势端正、声音响亮。（双手拿书呈45度，目光不离开书本）（2）把生字读正确，把句子读通顺，遇到难读的生字或者句子停下来读3遍。三、借助插图，读词识字（识字板块，方法渗透）小朋友们，我猜你们刚才一定读得很认真！那我要考考你喽！请看这幅图，它描绘的是时光老人的哪个孩子的呢？（春季）理由：看到桃花和柳树了，是的，春姑娘让春风轻轻一吹，吹红了桃花，吹绿了柳树。（出示：春风）2.那这幅图是哪个季节呢？——对了，是夏季，瞧！粉嘟嘟的荷花开得多美呀！夏哥哥这个急性子，总是喜欢下暴雨呢！（出示：夏雨）3.让我们接着猜这两幅图，最右边的图中你们看到了什么呢？树叶黄了，那就是——对，秋季，秋天到，树叶黄，上面还有白白的霜呢！有漫天的大雪，还一个大雪人呢，这就是——冬季！4.借助拼音，自己读读这些自然景象吧：春风、 夏雨、秋霜、冬雪5.跟着老师来读一读。（师一个，生一个） 6.小朋友们！这里还藏着一个生字宝宝，让我们一起来看看吧！（播放微课）7.原来啊，带雨字头的字一般都和天气现象有关！让我们再请出这些自然现象，去掉拼音自己读一读吧！四、动作演示，认读短语，识字生字1.将每一组上面的词语和下面的短语对照着读一读，想想有什么发现？（叠词、动词）借助拼音，自己读读这几个字吧：吹、落、降、飘2.跟着老师读一读。 3.小朋友们，我一起来记一记这几个生字吧 （1）学习“吹”：看图：图中的小朋友在吹蒲公英呢，让我们也来吹一吹偏旁：吹的时候，要用嘴巴， “吹”是口字旁方法：口+欠=吹吹吹吹字宝宝躲进儿歌：和老师一起读。（2）学习“落”：字谜：调皮的小雨点先落到了草地上，那我们记下一个草字头，再落到了小河里，我们再记下一个三点水，然后又落到山坡上、田野里、屋顶上，街道上........哦，各个地方都有小雨点啦！结构：“落”上下结构，上面一个草字头，下面部分也读洛（3）学习“降”：甲骨文识字：左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。左边的山后来演变成左耳旁。偏旁：左耳旁是今天要学的新偏旁“降”和“落”意思相近，他们放在一起组成一个词语（降落） （4）学习“飘”：偏旁：小雪花轻轻柔柔的，一会飘到东，一会飘到西，这些都是谁的功劳？都是风的功劳，难怪“飘”字右边是个风呢！飘，是个形声字，左边是个“票”指示着它的读音，右边的“风” 和它的意思有关。4.小朋友们让我们把生字宝宝送回短语，配上动作一起读读吧，预备：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘5.完成课作第三题，当堂讲评。（选择正确读音）6.完成作业，盖上课作，放桌角，我们再以一问一答合作着读一读。 7.这样一问一答真有趣，再那让我们换种形式来读读课作第6题的这些短语和句子吧。先自己借助拼音读一读！再来跟着老师来读一读。 （师半句，生半句 ）五、巩固练习，学习写字 1.导入：小朋友们，这节课我们与春夏秋冬交了朋友，了解了很多关于他们的知识，现在他们也想多了解一下我们，想看看谁是写字小达人。（出示“春花冬雪”）跟着老师一起读。（发现上下结构的共同点）2.学写“春”（1）书空 （2）形象化解说：春字呀，有一个美丽的故事。在阳光明媚的一天，三个小朋友手拉着手去郊外寻找春天。他们看到美丽的风景，心情很舒畅。所以，撇、捺要写得舒展一些。因为是有太阳的日子去的，所以还要写上“日”，记住是日，千万不要写成目。（3）我们一起来看微课老师写一写。（4）请你打开课堂作业本第1页，在第一题田字格中跟着老师的魔法口诀描一个，老师说一笔，你描一笔。请注意你的坐姿：头正、肩平、背挺、足安，再注意你的握笔姿势：一拳、一尺、一寸。我们开始喽！请小朋友们自己写一个。点评： “春”字三个小朋友们之间隔开的距离一样；他们心情很舒畅，手臂展开。再写一个，争取比刚才写得更漂亮！3.学“雨字头”，写“雪”Ppt:显示“雨”和“雨”字头（1）写好雨字头：雪字上面是今天新学的偏旁雨字头。写好雨字头要注意（边书空边讲解）：短横坐中间，侧点用点力，横钩要写长，出钩要有力。先把小屋顶搭好，柱子不能长，再请四个小雨点住进去，左边两点排排齐，右边两点排排齐。（2）写好“雪”字下面部分：雪得下面部分我们请神奇线帮帮忙！神奇线提醒我们：这三横就像三兄弟躺在床上，两个哥哥睡两边，小弟弟睡中间，间距要均匀。小弟弟个子小，写得短。小弟弟还太小，睡觉时不用枕枕头，所以这儿要空出来。（边书空边讲解）（3）现在，我们来看微课老师写一写。（4）学生书写（教师魔法口诀）（5）点评：雨字头这个屋顶有没有写得宽宽的，四个小雨点排整齐了吗？中间的小弟弟不要用枕头你做到了吗？（6）再写一个，争取比刚才写得更漂亮！4.学写“冬”“花”（1）书空（2）“冬”字形象化解说：“冬”字上面折文的撇和捺就像冬姑娘的长辫子，要写得长长的。呦，冬姑娘还带来了小雪花呢，两片小雪花一小一大，落到了竖中线上。（3）跟着老师的魔法口诀描一描这两个字吧，先描冬字，再描“花”字。（4）接下来请小朋友自己把冬和花各写两个。（书写加入生动的讲解，学生练字更有兴趣，并随堂完成课作第一题的书写。）六、小结小朋友们，这节课我们认识了四个朋友，还写好了四个生字，收获真多，期待你们下节课更精彩的表现哦！课后请小朋友们把课堂作业本中的三字经读给爸爸妈妈听一听，感兴趣的还可以背一背。下朋友们再见！
练习设计 随堂完成课作课作一（部分）、三、六大题课后诵读三字经（课作内容）
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教后反思
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备课者 执教人
教学内容 1.春夏秋冬 课时 2 课型
教学目标 1. 认识“游、池、入”3个生字，正确、美观地书写“风、飞、入”3个汉字。2. 正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。 3.了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。
重点、难点 1．认识“游、池、入”3个生字，会写新笔画横斜钩，及生字“风、飞、入”。2．读好长词语及词语串并想象它们描绘的美景
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一、复习导入 1.师：小朋友们好，还记得上节课我们交的四个朋友吗？他们是——春、夏、秋、冬。这会儿它们与我们玩起了捉迷藏，我们来找一找吧 ！2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（夏季 荷花夏天开）3.我们接着猜！墙角数枝梅，凌寒独自开。（冬季 梅花冬天开）4.再来一句，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（春季 春眠）5.再来猜一句：空山新雨后，天气晚来秋。（秋季 晚来秋）现在请你把课堂作业本翻到第二页，完成第 5题。（讲评）二、看图说话，学习词语 1.小朋友们可真能干！看来这道题难不倒你们，那我要加大难度了，请你仔细看看这幅图，你看到了哪些很美的景物呢？（青草、红花、游鱼、飞鸟）句式练习：我在图中看到了（ )、( )、( )和（ ）。我在图中看到了（ )、( )、( )，还有（ ）。现在请你选择自己喜欢的方式再说一说吧！2.小朋友们，如此美的景物，我们来赞一赞吧！ 请你借助拼音美美地读一读吧！ 3.识记“游”：一个姓方的小孩子带着一个小帽子在水里游泳。（边讲解边出示课件）4.认识了生字宝宝后，张老师把拼音藏起来了，你还会读这些词语吗？ 5.那你还能展开想象选择其中的一个词说话吗？试试吧！6.出示示范句：一起跟着老师读一读吧！春天到了，小河边长出了绿油油的青草。山坡上开满了美丽的红花。河里的游鱼跃出水面。天上有几只飞鸟在自由自在地飞翔。 三、观察图片拓展词语 1.小朋友们，课文中又是怎么来写这四种景物地呢？请大家读读这几个短语。2.跟着老师读一读。池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 识记“池”：池是翘舌音，用什么方法记？（加一加、换一换）池边小草青又青，就可以说——“池草青”，跟读一遍：池边小草青又青“池草青”。(照此形式学习：山上花儿红又红，可以说——山花红； 鱼儿跳出水面可以说——鱼出水；鸟儿飞回森林就是——鸟入林。 )4.背一背：师问生答形式一：池草怎么样，山花怎么样，游鱼干什么，飞鸟干什么？形式二：什么青？什么红？谁出水？谁入林？5.背一背全文。四、生字书写 1.导入：小朋友们可真厉害，已经会背诵全文！瞧，风字宝宝都飞来给我们鼓掌呢！（出示“风”和“飞”）2.书空（风和飞一起）3.共同的新笔画——横斜钩书写指导：（1）看图：瞧，横斜钩像不像这只长嘴巴小鸟。它的嘴巴长长的，脖子挺挺的，鸟肚子圆圆的、鼓鼓的，尾巴翘起来。（2）记一记魔法口诀【黑板上先写好放大的空心笔画】（两遍）起笔轻轻的，由轻到重，微微上斜，到了尾部顿一顿，挫一挫；再竖下来，先是直直的，慢慢带点弯，再往上回一回，准备好，用力出钩。你看,一个漂亮的横斜钩就出来了。（3）看微课老师写一写（看微课老师写两遍，师同步说口诀）。（4）请你打开课堂作业本第1页，在第一题最下面一行空白的田字格中写两个。请注意坐姿：头正，肩平，背挺，足安。开始。4.“飞”字书写指导（1）看图：飞字就像一只飞翔的小鸟，嘴巴长长的，脖子挺挺的，肚子往外凸，右上部的撇点和斜点就是鸟张开双翅飞翔的样子。（2）看微课老师来写一写。（3）跟着老师的魔法口诀，描一个，写一个。（4）评价：小鸟嘴巴是不是长长的，并且往上扬，脖子挺直了吗？肚子有没有往外凸？再写一个，争取一个比一个漂亮哦！5.“风”字书写指导（1）看图：呦，起风了，小鸟收起翅膀不飞了，停在了柳树上，瞧，柳枝直直的，柳梢有点弯，中间斜撇和长点这两片小柳叶在空中飞舞着，所以要把他们写在中间，它们无拘无束地飞着，因此和周边不相连。（2）看微课老师写一写。（3）请小朋友们在田字格中跟着老师的魔法口诀，描一个，写一个。（4）评价：你写的“风”字，柳枝有没有直直的，小鸟的肚子有没有鼓鼓的往外凸，两片小柳叶有没有交与中心点？（5）再写一个，争取比前一个写得更漂亮哦！7.“入”字书写指导（1） “入”有个双胞胎“人”，他们两长的很像，但它们撇和捺的名称却完全不同哦！书空入字（3）看微课老师写一写（4）请小朋友们在田字格中跟着老师的魔法口诀，描一个，写一个。（5）评价：撇和捺要舒展开，再写一个，争取更漂亮。六、小结小朋友们！大自然是一幅美丽的画，大自然也是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察，你就会有更多的乐趣。今天的课就上到这里，课后请小朋友们完成《课堂作业本》第4题。
练习设计 完成课作第四题
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备课者 郭晓彤 执教人
教学内容 2.姓氏歌 课时 1 课型
教学目标 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。 3.会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
重点、难点 正确流利朗读课文，背诵儿歌。
教学准备 生字卡片、教学课件
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一、谈话引入，激发兴趣1．小朋友们好，请大声地告诉我，你姓什么？PPT出示：你姓什么？哦，我听到了，每一个小朋友都有属于自己的姓呢。2.今天我们要学习的课文就和我们的姓有关。（出示课题）请大家和老师一起读课题《姓氏歌》。3．小朋友们，这两个红色的生字宝宝，请你认真拼一拼，读一读。第一个字读姓,它是后鼻音，跟着老师读一遍，xing，姓字由女加生组成，表示女子生孩子，在人类社会最早的时候，孩子跟的是母亲的姓，所以姓是女字旁。第二个字读shi，一起读，氏在古代是姓的一个分支，现在氏和姓表示的意义一样。请小朋友再一起读一读课题。小朋友们，这首《姓氏歌》特别有趣，它把好多小朋友的姓氏都编在了儿歌里了呢，让我们一起来听一听 (播放视频) 二、初读课文，认读生字。（一）读课文，学生字1.小朋友们，听完了儿歌，你是不是也想读一读了，那就赶快请打开课本翻到第4页，借助拼音宝宝，大声地读读课文，遇到读不通的地方可以多读几遍。2.小朋友们你们读得真认真，看，生字宝宝们已经迫不及待来和你们交朋友啦，（出示12个生字）请小朋友们自己拼一拼，读一读，开始吧。你们拼读的真认真。现在请小朋友们跟着小老师拼读一遍。播放音频。3.你们真棒。小朋友们，哪几个的生字读音，你想提醒大家呢？预设：我听到有小朋友在提醒大家4个翘舌音的生字要注意，请跟着老师读一遍，shi,姓氏的氏，zhang,张开的张，zhao,赵州桥的赵 ，zhou周围的周。预设：有小朋友还想提醒大家，孙是平舌音，我们一起拼一遍，sun,真精神。小朋友们，现在我们来合作读一读，老师读蓝色的，你们读红色的。开始，我们交换一下，你们先读，xing姓，开始，和你们合作得非常愉快。5.请针对性指名读（中下生）5个生字。——检查，评价6．瞧，谁来了，大象博士也要来考考大家了，你们准备好了吗？开始。7．你们太厉害了，为你们点赞。细心的小朋友在刚才读生字的时候，一定发现了这些生字宝宝里，藏着三个新偏旁，我们一起认识一下它们。知识：张的偏旁叫弓字旁，gong,弓箭的弓，赵的偏旁叫走字旁，钱的偏旁叫金字旁，它是金的变形写法，古代的钱币是金属做的。让我们一起和这三个新朋友打打招呼，嗨，弓字旁你好；嗨， 走字旁你好,嗨，金字旁你好。三、学习第一小节1.小朋友，现在我们已经和生字宝宝交上朋友了，真好。现在请读一读课文的第一小节（出示第一小节），找找这一小节里出现了哪些姓氏，开始吧。2.哎，读了之后，你知道这一小节向我们介绍了哪些姓吗？让我们按顺序把它们找出来，第一个李，第二个张，第三个胡，第四个吴，第五个许，第六个许。3.现在我们一起来看看前面4行，你发现什么了？对， 是一问一答的，那老师来问，你们来答哦，准备好了吗？（你姓什么？ 什么李？）4.读了这4行，你们知道作者是怎么介绍“李”和“张”这两个姓的吗？ 对了，它们是用“加一加”的方法。（出示加一加）木加子就是李，弓加长就是张，你们真是太聪明了。5.那这一小节里的其他几个姓氏，作者又是怎样介绍的呢？请你想一想。嗯，聪明的小朋友发现了，胡，吴，许也是这样用加一加的方法介绍的。这样，老师问，你们答。我们先来说胡，你姓什么？------什么胡？ -------。你们回答得真好，我们来说“吴” ，你姓什么？-------什么吴？-------我们再来说许，你姓什么？-------什么许？------- 小朋友们真棒。6.那小朋友们，这个“徐”作者是怎么介绍的呢？厉害，有小朋友发现了有小朋友说双人指的就是双立人，它是徐的偏旁，哦，原来它是借助说偏旁的方法来介绍的，你们可真了不起。（出示说偏旁）7.方法：看，胡和吴，徐和许，它们的读音特别像，但是我们只要用了加一加或说偏旁的方法，就很容易把它们区分清楚了，小朋友们你们记住了吗？8. 学到这儿啊，有位小朋友说，她也有一种好方法想推荐给大家。让我们来看一看。（播放录音）9.咦？你们发现她用的是什么方法？对了，她用的是组词的方法。你们真聪明。这样老师问，你们答，我们用朗读的方式来感谢一下这位小朋友介绍的好方法。你姓什么？---什么方？----我们都是有礼貌的好孩子。 10.小朋友们，介绍姓氏的方法还真不少，我们可以用——，小朋友一起说 “加一加”、 “说偏旁”或者“组词”。那你喜欢用哪种方式向大家介绍你的姓氏呢？请你自己问自己答介绍一下自己的姓氏。出示：你姓什么？我姓（），（）？（）。——用问答的方式锻炼思维、检查学习情况。11.小朋友们，我们已经学会介绍自己的姓氏，真了不起，现在让我们来放松一下，请你跟着老师一边拍手一边读第一小节，你姓什么，准备，起。四、写字指导小朋友们你们读课文的本领这么高，相信你们写字的本领也很高，那就让我们进入写字乐园吧，请大家准备好《课堂作业本》、铅笔。第一个生字“姓”——1. 小朋友们，现在有请今天的主角 “姓”字等登场，女字旁就像一个女孩侧身站着，起笔就像女孩高高抬起的头，身子稍稍长一些，斜撇起笔靠近竖中线；短撇穿过中心点右边的直竖就像一株笔直生长的植物，冲破泥土向上生长，三个横画就像三个小学生，队伍要排整齐。现在请你伸出右手食指，跟着老师一起书空：撇折点、斜撇，平提，短撇，短横，短横，直竖，长横。2.我们来看电脑老师写这个字。课件出示课堂作业本第1题“姓”的位置框红3.请小朋友打开课堂作业本，翻到第3页，找到第1题的姓字，请你跟着老师的魔法口诀，老师说一笔，你来描一笔，注意你的坐姿（头正、身直、肩平、足安）也调整好你的握笔姿势，开始撇折点，顿撇轻重回；斜撇，顿斜撇出尖；平提，顿平提尖；短撇顿斜出尖；短横，轻重回；短横，轻重回；直竖，顿竖；长横，顿轻重顿回。再次书写：现在请你自己写一个。4.好，把笔放下。反馈：小朋友们，用你的火眼金睛来评价一下小朋友写的“姓”字。第二个生字“双”1.小朋友们，写完了“姓”字。我们来看 “双”字，两个又就像一对双胞胎，左边是弟弟，右边是哥哥，弟弟为了让哥哥站得更舒服，收回了捺脚变成长点，哥哥感动得把撇伸到长点下，好像要和弟弟握手呢。（点开希沃）我们一起来书空：横长撇，长点，横长撇，长捺。2.我们来看看电脑老师是怎么把它写漂亮的。课件出示课堂作业本第1题“双”的位置框红。3.请在田字格中找到“双”字，调整好自己的坐姿和握笔姿势，跟着老师的魔法口诀来描一个，好，开始横长撇，轻重顿撇；长点，轻重顿回；横长撇，轻重顿撇；长捺，弯轻重平尖。请你再写一个。4.停笔，抬头。反馈：你写的双，右边的横长撇伸到长点下了吗，捺脚是不是最低？做到的小朋友又可以得星了。再次书写：请你对照田字格中双的领头字再来写一个。 写“什么”两个生字1.老师发现小朋友的字越写越漂亮了呢，真棒。现在我们来看这两个字：一起读一读，真好。小朋友们，这两个字，你们觉得哪个字有点难？嗯，么字比较难。我们来看看它要注意什么？嗯，是的，第一笔撇的起笔要高一点，紧贴竖中线，收笔刚过横中线，撇折提的撇最好超过中心点，撇折提的折角与长点收尾齐平。好，这两个字要请能干的小朋友，自己观察自己写。课件出示课堂作业本第1题“什、么”的位置框红来，小朋友们人坐正，笔握好，听着老师念口诀，你们描。我们先来描“什”：斜撇，顿斜撇出尖；侧竖，轻顿轻重回；长横，顿轻重顿回；悬针竖，顿重轻出尖。 我们再来描“么”字：斜撇，顿斜撇出尖；撇折提，顿撇顿提；长点，轻重顿回。4.现在请小朋友写一个什和么。做到左窄右宽了吗？长横压线了吗？悬针竖的笔锋有没有写出来？再看看你的么字，第一笔撇有没有从竖中线起笔 ，第二个撇穿过竖中线了没有？如果都做到了，你又能得3颗星啦。 再看看“么”字，你的第一个撇起笔在竖中线了吗，两个撇的距离是不是一样？给自己打好星级，然后，再把这两个字写一遍，相信你一定会比刚才的写得好。4.好，停笔，抬头。这节课，小朋友们的表现真棒，为你们点赞。老师给大家布置一项作业，请你课后读一读课堂作业本的第2题。那今天的课我们就上到这里，小朋友，再见。
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备课者 郭晓彤 执教人
教学内容 2.姓氏歌 课时 2 课型
教学目标 1.通过教师示范，师生合作等多种形式的儿歌诵读；正确流利朗读课文，背诵儿歌。2．通过加一加、拆字法、组词法等方法随文学习认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁；利用“四端两线法”学写“姓、什、么”等7个生字。3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
重点、难点 正确流利朗读课文，背诵儿歌。
教学准备 生字卡片、教学课件
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复习导入小朋友们好，我们又见面了。上节课我们一起学习了《姓氏歌》的生字，下面老师要考考大家了，有信心吗？好（出示作业）。1.检查反馈：看，这三个偏旁你还记得吗？2.我们再来看看，这些词语，你也能读对吗？请小朋友自己先读一读，待会老师要和你们比赛的哦，开始吧。（自主练习，复习旧知）3.好，读完了，不少小朋友觉得最后两个词语比较难读，请大家跟着老师读一遍。4.现在我们要开始比赛了，请女生先读，百姓，开始，好，换一下，男生先来，百姓，开始。你们读得都不错，为你们点赞。 5.上一节课还学了第一小节，来，我们来读一读，你姓什么，开始——哎，读着读着，老师要考考你了，你背出来了？下面我们来背背看（三种填空形式变换考察）学习第二小节1.小朋友们，在第一小节中，我们认识了6个姓氏，接下来我们还要认识更多的姓氏，请小朋友打开书本，翻到第4页，读读第二小节，找一找在这一小节中有哪些姓氏，开始吧。 (PPT)2.哎，小朋友们，读了之后，你找到这些姓氏了吗？好，让我们按顺序把它们找出来，第一个是——赵，对了，那第二个呢——嗯是钱，老师听到了有小朋友在说后面两个也是姓氏，你们真聪明，让我们把孙和李也圈出来。还有吗？你们真是火眼金睛，下面这四个也是呢，这样，老师圈一个，你们读一个——真好。那还有没有了呢？哇，你们真是太聪明了，是的，下面这些两个字的也是姓氏，请小朋友跟着老师一起读，（老师边读边圈）诸葛，东方，上官，欧阳现在我们已经把这一小节里的姓氏都找出来了，请小朋友一起把这些姓氏再读一遍，赵，钱，预备，起（你们读得真好听）3.小朋友们，读着这些姓氏你发现什么了？方法：你们的小眼睛真是亮，是的，上面八个姓是一个字的，我们称它们为单姓。跟着老师一起说一遍单姓真好。那第一小节里的6个姓氏，李张胡吴徐和许，它们也是什么？）对，它们也是单姓。方法：我们再看下面的这四个姓氏，都是两个字的，我们称它们为复姓，小朋友跟老师一起说复姓。4.让我们先来看这些单姓，(PPT)你能用我们上节课学过的加一加，说偏旁还有组词的方法来介绍一下它们吗？好，请你用喜欢的方式把感兴趣的姓氏，自己问自己答介绍一下。（2分钟）很好，刚才听到了小朋友，用加一加的方法介绍了孙，子小孙；有小朋友还自创了方法，像这个王，他就用了自创的方法，三横王。聪明的小朋友把郑也说得很清楚，他是这样说的：郑左边是个关，右边是耳。这样，老师问你们答，我们一起来介绍一下郑这个姓，预备，起，你姓什么？什么郑？真好，现在你们都能把这些单姓介绍清楚了，真棒。5.那下面的这道题对于你们来说肯定是小菜一碟了，请小朋友打开课堂作业本，翻到第4页，完成第3题读一读，选一选。注意填的是序号哦，动笔前，先检查自己的坐姿和握笔，开始吧。（出示：课堂作业第3题）①李 ②张 ③王 ④吴 ⑤孙 ⑥郑木子（ ），弓长（ ）。口天（ ），子小（ ）。三横（ ），关耳（ ）。好，小朋友们，请停笔，相信大家都已经做完了，我们来对一下答案，木子李选1，弓长张选2，口天吴选4，子小孙选5，三横王选3，关耳郑选6。你们做对了吗？请做对的小朋友再读读这些姓氏，有错的马上改正。好，请小朋友把作业本和铅笔先放在一遍。6.哎，小朋友们，你们知道吗？赵钱孙李，周吴郑王这八个姓氏可是排在所有姓氏最前面的呢，那为什么要把赵排第一，钱排第二呢？请小朋友看下面的视频，来了解一下，哦，原来这八个姓氏是按当时的地位来排的啊。7.哎，单姓我们已经比较了解了，现在让我们再来看这四个复姓，我们一起读一读，预备，起8.小朋友们，这4个复姓，你见到过或听到过吗？我们来听听下面两位小朋友的介绍。9.小朋友们，听了他们的介绍，你是不是也想起了一些其他的复姓。看，认识他吗？司马光砸缸救人的这个故事有些小朋友可能听大人讲过吧？画面上这个砸缸救人的小朋友就叫司马光，他就姓司马。电视机前的小朋友，你们的姓是单姓还是复姓呢？哎，其实复姓在我们身边并不少见，丁老师就有一个同事姓申屠，我们叫她申屠老师。除了司马，申屠，还有公孙，西门，百里等等等等。10.学到这里，我们对复姓也有了一些了解，有两个小朋友产生了疑问，让我们先来听第一个小朋友的问题。（提前准备，解决疑难）（1）老师，我们班有个小朋友他爸爸姓郑，妈妈姓舒，她的名字叫郑舒乐怡，那她的姓算不算复姓呢？师：小朋友们，像这样把爸爸妈妈的姓氏加在一起的两个字可不是复姓哦。现在在用的这些复姓它们都是有来历的，比如欧阳这个姓氏，它是这样来的（2）现在我们知道了把爸爸妈妈的姓氏加在一起不是复姓，再来听听第二个小朋友的问题。老师，这里的复姓都是两个字的，那复姓是不是都是两个字的呢？ 这个问题提得很好，大多数复姓的确是两个字，但是也有三个字的复兴，比如“乌洛兰”，还有四个字的复姓，比如“爱新觉罗”，最多的姓氏有9个字呢。 11.小朋友们，咱们中国的姓氏是不是只有我们刚才读过的这么几个呢？你们是从哪里发现的？嗯，你们真是火眼金睛，是的，这个省略号就告诉我们还有很多很多的姓氏。古时候有个人把他搜集到的姓氏编成了一本书，书名就叫《百家姓》，刚开始这本书里记录的姓氏有411个，后来增加到了504个，其中单姓444个，复姓60个。这本书和《三字经》、《千字文》并称“三百千”，它们是古代小朋友上学必读的书。12.哇，不管单姓还是复姓都有这么多，难怪课文中说——中国的姓氏有很多，小朋友们往下读……13.小朋友们，你们想读得更好听吗，好，听老师来读一读。（教师范读，模范引领）14.这样读是不是特别有意思，这样，老师读一行，你们跟一行，开始，中国姓氏有很多，赵钱——孙李，周吴郑王，诸葛，东方，上官，欧阳15.现在请你学着这样的节奏自己读一读，准备，开始，嗯，你们读得真好听。16.小朋友们，读着读着，你是不是已经把这一小节背下来啦，我们来背背看。四、课间休息1.小朋友们，你们学得这么认真，看国王都来看你们上课了，我们和他打打招呼吧，你好，国王。三、书写指导1.接下来我们要来学习把国王两个字写漂亮。我们先看国字，它的偏旁是国字框，国字框就像一个国家的四道笔直的城墙，先建三做城墙，左右两道城墙稍微长一些，里面的玉要好好守护，不能贴着四道城墙，不然就把玉碰碎了，最后关上城门。现在请你跟着老师来书空：垂露竖，横折竖，短横，短横，直竖，长横，斜点，短横，小朋友们，全包围结构的生字，最后一笔才关城门，要记住哦。2.让我们来看看微课老师是怎么写这个国字。 出示课堂作业本第3页第1题“国”框红。3.请小朋友打开课堂作业本，在第一题中找到国字，调整好坐姿：头正身直肩平足安，正确握好铅笔。跟着老师的魔法口诀来描一个，准备开始：垂露竖，顿竖轻顿回；横折竖，轻重顿竖回；短横，轻重回，短横，轻重回；直竖，顿竖；长横，顿轻重顿回；斜点，轻重顿回；短横，轻重回。4.请小朋友自己写一个。停笔，抬头，我们来看看自己写得怎么样？反馈：左右两道城墙够直不直和宽，玉字有没有贴着四道城墙。如果你都做到了就可以得三星啦。对照田字格中的领头字请你再写一个，写完国字，把后面的王字描一个写两个。请停笔，抬头。小朋友们你们把国王写得这么漂亮，看四面八方的人都赶来祝贺你了呢。接下来就让我们来学习写方。出示：方，它就像一个小姑娘在跳舞，她伸直了双臂，一脚微微弯曲踮地，一脚优雅地稍稍抬起。小朋友们，这个小姑娘跳舞的姿势可标准了，瞧，她弯弯的脑袋，踮地的左脚，抬起的右腿都在竖中线上，小朋友要特别注意哦，她的左腿得微微向下斜。现在请小朋友和老师一起来书空：斜点，长横，横折斜钩，斜撇。5.我们来看看微课老师是怎么把它写漂亮的出示课堂作业本第3页第1题“方”框红。6.请小朋友人坐正握好笔，跟着老师的魔法口诀描一个，准备开始：斜点，轻重顿回；长横，顿轻重顿回；横折斜钩，顿轻重顿斜回钩；斜撇，顿斜撇出尖。请你自己写一个。7.反馈：你写的方，小姑娘的头，腰和一只脚的脚尖是不是都在竖中线，左脚有没有向下斜。请你给自己的字评一评，看看自己能得几星。然后对照田字格中的领头字再写一个，争取比第一个写得更漂亮。开始吧。好，请停下来。老师要为所有认真学习的小朋友点赞。现在老师布置今天的作业：请小朋友课后完成课堂作业本第4页的第4题。今天的课我们就学到这里了，小朋友们，再见！
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语文 （学科）第 二 册第 一 单元电子备课表
备课者 冯颖华 执教人
教学内容 3.小青蛙 课时 1 课型
教 学目 标 1.会认“清、晴、眼睛、事情、请”，会写“青、请、晴”。2.正确、流利地朗读课文。3.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
重点 会认会写本课生字，认识新偏旁。
难点 初步了解课文内容。
教学准备 预习《小青蛙》认读生字词
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一、猜谜激趣。小朋友们，老师给你们带来了一位好朋友，你们瞧！它是谁呀？没错。1.今天，我们就来学习一首儿歌——小青蛙，你们想和小青蛙交朋友吗？那就叫叫它的名字，和它打个招呼吧！你好，小青蛙！2.小青蛙啊，穿着绿衣裳，那你知道它的名字中哪个字，表示的是绿色的意思吗？你们可真聪明，就是《春夏秋冬》里青草的青呀，老师告诉你们哦，他是青字家族的大哥哥呢。这不，春天来了，他要带着“青”字家族的宝宝们去春游呢。 可是这些调皮的宝宝们，藏在了一首儿歌里呢！来，听听这首儿歌吧！二、读准字音，读好词语，体会形声字声旁的特点。1.儿歌有意思吧！快，打开书本大声读一读，遇到不认识的字可要多读几遍哦。（学生朗读时，教师指导3名左右中下生朗读，同时了解朗读中的难点在哪里？给学生打五角星激励。）-检查评价2.大家都读得这么认真，儿歌中的字宝宝呀都忍不住出来和我们见面了呢，你们瞧：（ppt出示带拼音的词语：清水、天晴、眼睛、保护、害虫、事情、请问、让座、生病）认识它们吗？自己先拼一拼，读一读吧！现在跟着老师来读一读。准备好了吗？好！3. 哎～你们发现了吗？这里有好多字宝宝里面都带有“青”字呢。没错，他们就是“青”字家族的宝宝。现在我们就来比比看，谁的眼睛最亮？把 “青”字家族的宝宝找出来，圈一圈，圈出一个大声读三遍，现在开始吧。4.你们都找到了哪些宝宝呀？ 老师听到了，有清、晴、睛、情，还有请呢。 你们有什么发现吗？ 是的，它们的读音跟青有点像，都有后鼻音ing，字形里面都有个“青”字，还有呢？对，它们的偏旁都不一样呢。多有趣的汉字啊，快跟老师一起来读一读吧。5.今天天气晴朗，阳光明媚，“青”这位大哥哥呀，正领着这些弟弟妹妹们去公园春游呢。可是这些弟弟妹妹呀各有各的性格，一溜烟儿的功夫就都跑进公园去玩啦。我们小朋友，想不想和他们一起去春游呀？那我们出发吧。“清”哥哥就喜欢清清的河水，因为，他的左边有个？对，三点水。这不，他带我们来到了这里，多清澈的河水呀！你们喜欢吗？我们继续往前走，咦！这么美的地方是谁发现的呀？原来是“晴”姐姐呀，暖暖的阳光照射在身上，好舒服啊！“请”弟弟可是个小绅士，好多人喜欢他呢，他跟人说话事总带着个请字。小朋友们，快跟着老师来读一读，成为像“请”弟弟一样有礼貌的好孩子吧。④快看快看，在前面那片小山坡上的是谁呀？对对对，你们的小眼睛啊可真亮！萌萌的“睛”妹妹正眨着她那双扑闪扑闪的大眼睛呢。跟老师来读一读，眼睛你发现了吗？眼睛这两个字都有？没错，都有目字旁，难怪“睛”妹妹这么喜欢她的大眼睛呢。小朋友们，我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛哦。⑤你们听，谁在笑呀？原来是“情”妹妹呀。我们听听她是怎么自我介绍的吧。（录音：大家好！我是“情”妹妹，虽然，我左边有个竖心旁，心里想的事情特别多，但是呢，我总能逗大家开心，希望你们也一样，心里想的都是些开心、快乐的事情，好吗？）嗯，“情”妹妹刚才说，希望我们心里想的都是开心、快乐的事情，我们来看看这个事情的事，该怎么记住它呢？老师给它编了个顺口溜，我们一起去记记它吧。“一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。” 这就是事。我们跟着这群可爱的字宝宝呀，游玩了这么多美丽的地方，我们送首儿歌给他们，好吗？边拍手边跟老师一起读，准备好了吗？好，开始——有水水儿清，有日天气晴，有目眼睛亮，有心事情成，说话常用请，文明又有礼。（ppt出示：清、晴、睛、情、请）小结：正如刚才大家所说的那样，这些字宝宝左边的偏旁表示这个字的意思，右边部分的读音和这个字的读音相似或相同，这样的字我们叫它形声字。我们一起来读一读，起，形声字——啊呀！不好！（PPT出示课后第二题）课后第二题中，这些字宝宝呀在公园里迷路了呢！这可怎么办呀？我们去帮帮他们，送他们回家，好吗？赶紧试着说一说找找他们的家吧。找到它们的家了吗？我们一起来看看吧。（请问、清水、晴天、心情）哎呦！迷糊的字宝宝啊可不止这些呢！你瞧（第17张ppt）课堂作业本第6页，第5题，这些字宝宝也迷了路，都着急得哭了呢！赶紧自己先填一填，把它们送回家吧。这些迷路的字宝宝都回到家了吗？我们去看看吧。蚂蚁是小虫子，所以是虫字旁；你好吗，用嘴巴在说，口字旁；妈妈是女孩子，女字旁；把手跟手有关，提手旁；爸爸就是父亲，父字头，剩下的还有一条小尾巴，请过来吧。） 嗯，我们小朋友啊，把迷路的字宝宝都安全送回了家，给自己鼓鼓掌吧。三、正确、流利地朗读课文。1.字宝宝们玩了一天都累了，一下子都回到了儿歌中了呢。（出示儿歌）你们还认识它们吗？赶快读一读，别忘了注意停顿哦。2.老师听到了你们读得这么认真，也想加入你们呢，我们一起来合作，老师读一行，你们读一行，课题我们一起读，可以吗？ 好，开始。现在我们换一下吧。预备——起四、书写生字1.学写“青”小朋友们表现可真棒！小青蛙也想请你们帮它写名字呢，我们能帮它写漂亮吗？首先我们来把青字写漂亮吧。它是什么结构？是的，上下结构，那下面部分你能看得出来是什么字吗？没错，就是个月字，我们上学期学过，你瞧，在青这个大哥哥的管理下，它站得笔直笔直，竖撇变成了侧竖。下面，请伸出你的手指跟老师把整个字书空一遍。开始，短横、短横、直竖、长横、侧竖、横折竖钩、短横、短横。我们再来看看，青字横画特别多，这些横画就像我们的队伍，空开的距离是一样的，特别要注意的是月字底跟上面的横画排头对对齐，排尾也要对对齐。现在，我们来看微课老师写一写。好，请小朋友们打开《生字练习册》，跟着老师的魔法口诀，老师说一笔，小朋友描一笔。请注意坐姿：一拳、一尺、一寸，再注意握笔。--检查评价“青”笔画名称运笔口诀短横轻重回短横轻重回直竖顿竖长横顿轻重顿回侧竖轻顿轻重回横折竖钩轻重顿竖回钩短横轻重回短横轻重回请小朋友自己写一个。投影点评：小朋友们，看看，你写的“青”字横画小朋友排队排整齐了吗？压线笔对吗？月底和横画对齐了吗？ 照着这些要求，再写一个，一次比一次写得漂亮！（写第二个）2.学写“请” 现在，我们有请青的四个好朋友：请、晴、清、情。你们有什么发现吗？小朋友真是火眼金睛，一下子就发现了这些字右边的青比原来变窄了，变得谦虚礼让了，大部分身子都在右半格，把自己的位置让给自己的偏旁朋友，左窄右宽，长横都穿插到了左半格。还有小朋友说前面三个字左短右长，后面情字左边比右边短一点点，你们观察得可真仔细。现在有请“请”字，你们发现了吗？这个字里面有个新偏旁，叫做言字旁，来，跟老师读一遍：言字旁。我们先来书空一下：斜点，横折提。你们发现了吗？横折提是个新笔画哦。先跟老师边书空边念口诀吧【黑板上先写好放大的空心笔画】：轻顿横，顿竖顿提。我们再来一遍：轻顿横，顿竖顿提。看仔细这个笔画怎么写哦：由轻到重，顿一顿，挫一挫，直直竖下去，顿一顿，准备好，用力往上提出尖。这样一个漂亮的横折提就写好了。我们再来看看微课老师是怎么写的吧【同步说口诀】。好，找到《生字练习册》相应的位置，跟着老师的魔法口诀，我们也来写两个：轻顿横，顿竖顿提；轻顿横，顿竖顿提。写好了横折提，言字旁肯定能写好。你们看，言字旁就像个做操的小朋友，斜点是小朋友歪着的脑袋，横折提的横是伸直的小手，身体挺挺的，一只小脚勾起来，别忘了脑袋和肩膀要对整齐哦。请字该怎么写漂亮呢？我们一起来看看吧。请小朋友们跟着老师来描第一个“请”，请注意坐姿和握笔，开始。斜点：轻重顿回，横折提：轻顿横顿竖顿提，短横：轻重回，短横：轻重回，直竖：顿竖，长横：顿轻重顿回，侧竖：轻顿轻重回，横折竖钩：轻重顿竖回钩，短横：轻重回，短横：轻重回。请小朋友自己写一个。好，停笔抬头，我们来看看这个小朋友写得怎么样？（投影点评）3.学写“晴”小朋友这么认真，晴姑娘来夸奖你们了。这个字的间架结构跟请字相似，老师要提醒你们的是日字旁要写得瘦一点。接下来请大家自己观察后描一个写两个，相信大家一样能写得很漂亮。清和情这两个好朋友，我们下节课再来学习。
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板书设计 小青蛙青 晴 清 睛 情 请保护 禾苗 害虫 事情 让开 生病
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教学内容 3.小青蛙 课时 2 课型
教 学目 标 1.通过儿歌的诵读，认识“保、护、害、让、病”等5个生字，会写“清、情、气、生”四个字。2.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
重点 理解课文内容，加深对青蛙的了解。
难点 让孩子们懂得爱护动物，保护动物。
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一、回顾导入，复习生字小朋友们，你们好。今天我们继续跟着小青蛙去旅行吧。1．一条识字小河挡住了我们的去路，这可怎么办呢？没关系，我们叫出他们的名字，小青蛙就能一步一步跳过河，赶快行动吧。在我们的帮助下，小青蛙顺利过了河他好开心哦。2.你们知道吗？小青蛙还是一位魔法师呢，这里好多字宝宝都是＂青＂字加上偏旁变成的，你想不想也来当当魔法师？打开课堂作业本翻到第5页，我们也来当当魔法师，给这些字加个偏旁变成新字，赶紧动笔填一填。（第4张ppt）3.老师也给这些字变了魔术，看看老师是怎么变的？有没有跟你变得一样的？请你把它们读一读吧。二、朗读理解课文，识记生字。 1.小青蛙带着我们在外面玩了好一会儿了，现在啊，该回家认真学习了。请小朋友翻开书本，读读儿歌，想一想，课文中的小青蛙是一只怎样的小青蛙？你从哪句话看出来的？你知道这是一只怎样的小青蛙吗？2.我们先来看看这只可爱的小青蛙。你能读出它可爱的样子吗？自己先读一读吧。（强调“大”字，注意停顿。）我们一起把小青蛙可爱的样子、开心的心情读出来，好吗？读的时候要注意停顿哦！（河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。）3.我们再来看看小青蛙做的好事吧，小青蛙做了什么好事呀？4.跟老师读读这个词语： hài害虫，害虫来了，禾苗非常的害怕。害虫的“害”就是害怕的“害”。这个“害”字怎么记呢？你们看粮食丰收了，把它们放到粮仓里 ，粮仓的顶部就像个宝盖头 。这时来了一只可恶的害虫，它一口一口，不停地吃着粮食，能不让人害怕吗？这个字，就是“害”，再跟老师读一读，害——害虫的害。你知道我们生活中还有哪些害虫吗？5.青蛙虽然个子小，但是它吃害虫的本领可不小。它就是保护禾苗的小卫兵。让我们一起来读读这个词语，起“bǎo hù 保护”。小朋友睁大你的小眼睛，看看你有没有发现这两个字有什么特点吗？你们看得真仔细，这两个字啊都是左右结构。哇，“户”和“护”的读音一模一样。嗯，说保护别人要用双手，你们真聪明。其实这个“保”啊也一样，你们看了这幅图，就知道了。左边单人旁是一个大人，这个“呆”字就像一个小娃娃，保的小篆体是这样写的，在这里的意思就是大人养育、保护我们小朋友呢。小青蛙保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。我们一起来开心地夸夸他吧。这里还有个生字宝宝“让”呢。说到这个让字啊，小朋友想到了哪些文明礼让的事情呢？它跟请字一样都有言字旁，表示说话的意思，小朋友们，我们平时说话要讲文明懂礼貌哦。快跟老师读一读这两个词语，也成为有礼貌的小朋友吧。（让座—让路）有了青蛙，农民伯伯就有了希望，有了丰收的喜悦，青蛙是害虫的天敌，是人类的好朋友，所以我们都要保护它。老师相信每一个小朋友都能做到。让我们捧起书，再来美美地读一读这首儿歌。6.小朋友，除了小青蛙，大自然里还有许多保护庄稼的小动物呢！除了保护小青蛙，我们还要保护益鸟和益虫。三、复习生字词语今天，小朋友又认识了很多生字宝宝，这些生字宝宝很调皮躲到词语里去了，你还能认出它们吗？PPT出示：课堂作业本第2题（第21张ppt）请小朋友翻开课堂作业本第5页，自己读读第二题的词语，也可以读给身边的人听。老师也想和小朋友一起来读，我们竖着来读吧，老师读一个小朋友读一个，接的快哦，开始——现在，我们换一下，清水，预备起四、学写生字1.学写清。小朋友们读得可真棒，上节课我们来不及写的这两个生字等我们到现在了，我们赶紧把他们写漂亮吧。我们先来看第一个字“清”。清字有个新偏旁——三点水，跟老师读一读：三点水。伸出你的小手指跟老师来书空一下：斜点，斜点，提点。这个提点是个新笔画，跟我们上学期学过的平提长得很像，不过平提要平一些，提点往上斜。先跟老师边书空边念口诀吧【黑板上先写好放大的空心笔画】：顿回提尖。我们再来一遍，顿回提尖。看仔细这个笔画怎么写哦：由轻到重顿下来，往上回一回，准备好哦，用力提出尖。这样一个漂亮的提点就写好了。我们再来看看微课老师是怎么写的吧【同步说口诀】。你们想不想试一试？赶紧在《生字练习册》上找到相应的位置，跟着老师的口诀写两个：顿回提尖；顿回提尖。——检查评价写好了提点，我们再来看新偏旁三点水。三点水就像水滴三兄妹，逐一在笔画上叠压图片——这是一点妹妹，这是二点妹妹，这是提点哥哥。提点哥哥头上长了尖尖角，为了不碰伤二点妹妹，请二点妹妹往后退一步【出示辅助线】。水滴三兄妹呀围成了一个漂亮的弧形，就像一个弯弯的月牙【出示图片】。写好了三点水，清字我们也能把他写漂亮了，先来看看微课老师写一写。（播放微课：三点水呈圆弧形，前面两点靠近些，右边青字长横起笔左半格，侧竖压线，横折竖钩的横压线。好请小朋友打开《生字练习册》，跟着老师的魔法口诀，老师说一笔，小朋友描一笔。请注意坐姿：一拳、一尺、一寸，再注意握笔。请小朋友自己写一个。投影评价：水滴三兄妹成弯月形了吗？右边的青字横画排队排整齐了吗？压线笔对吗？上端和下端对了吗？照着这些要求再写一个。学写情我们再来看看这个情字，他也有个新偏旁呢？是的，竖心旁，跟老师读一遍，竖心旁。来，我们一起来书空一下吧，起：侧点、斜点、垂露竖。竖心旁啊就像一位站得笔直的解放军叔叔，一只手离身体远一些，一只手放在胸前，身子站得挺挺的。现在我们来看看微课老师是怎么把它写漂亮的吧。（播放微课：侧点压线，斜点小小的，垂露竖连接斜点直直的，右边青字长横起笔左半格，侧竖压线，横折竖钩的横压线。）请小朋友跟着老师来描第一个“情”，请注意坐姿、握笔。请小朋友自己写一个。投影点评，再写一个。学写气、生。小朋友写得这么认真，为你们点赞，如果有个别小朋友不认真学习，我们可要生气哦。生这个字在前面姓名的姓中我们已经书写过了，相信你们自己就能写好。这个气啊，就像一只小鸟戴着一顶帽子，前面的帽沿不能超过嘴尖哦，帽子后面紧贴脑袋，所以横画的收笔与折角对齐，别忘了横画等距。现在我们来看看微课老师怎么把它写漂亮的吧。请小朋友跟着老师来写第一个“气”。请小朋友自己写一个。停笔抬头，我们来看看小朋友写的气字，帽子和嘴尖、脑袋对齐了吗？横画等距了吗？写完检查评价照这些要求再写一个。
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板书设计 小青蛙青蛙 吃害虫 爱护
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备课者 金爱萍 执教人_________
教学内容 4.猜字谜 课时 1 课型
教学目标 1.认识“相、遇”等5个生字，会写“左、右”等4个生字。认识偏旁又字旁。2. 能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。猜出谜底，并能说说依据。正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。3. 感受猜谜的乐趣。
重点、难点 1. 认字写字，正确、流利地朗读谜面2. 分辨汉字，认识偏旁，猜出谜底。
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一、联系元宵，猜谜导入1.请看图片，这是什么节日呀？ 对了，我国的传统节日正月十五元宵节。这一天，人们吃汤圆，舞龙灯，还会赏灯、猜灯谜。2.你喜欢猜灯谜吗？快来猜一猜吧。听好谜面哦：“一块白毛巾，挂在一棵大树旁（打一字）。谜底是——棉。你猜对了吗？3.谜语，一般由谜面和谜底两部分组成。像这样，谜底是汉字的谜语就叫字谜。4.揭题、读题。这节课，我们就一起来猜字谜。（出示课题）请小朋友把书本翻到第8页，跟老师一起把课文题目读一读：猜字谜。这篇课文一共有两则字谜，今天这节课，我们就来学习第一则字谜。二、初读谜语，识字正音1.范读：先听老师读一读第一则字谜，小朋友认真听，要特别留意生字的读音哦。2.请你借助拼音也来读一读吧，一边读一边圈出藏在字谜里的生字宝宝，并读正确，已经圈好的，多读几遍，自己也可以组词。3.反馈：字谜里一共藏着5个生字宝宝，你都圈出来了吗？老师读一个，你手指一个，有漏的就赶紧补上哦：相，遇，喜，欢，怕。4.请针对性指名读（中下生）5个生字，3个词语。——检查，评价5.跟老师也来读一读吧。强调“喜欢”念轻声：听得真仔细，欢跟在喜后面，就变轻声了。再跟老师读一读。6.学习“相遇”——方法渗透（1）“相”这个字很有有意思，读读它的左半部分和右半部分，发现什么了？左边读木，右边也读目。读音相同，字可不同，真有意思。我们来看看它有哪些好朋友，一起来读一读：相信，互相，相互，相同。（2）过渡：还有谜语中的 相遇。一起来读读这句话：左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。（3）你知道什么叫“相遇”吗？是啊，像绿宝宝和红宝宝这样面对面走过来，你碰见了我，我碰见了你，这就叫相遇。跟我读——相遇，相遇7.学习“喜欢” 过渡：绿宝宝和红宝宝的爱好可不同——出示谜面第二句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（“喜欢”二字显红。）（1）先来看“喜”字：你平时在什么时候、什么场景见到过呢？出示图片（提示最后一幅是“双喜”）。（2）喜，就是快乐、高兴，让我们看看古人是怎么写这个“喜”字的——出示甲骨文“喜”：瞧，喜字的下半部分好像一张咧开的嘴在哈哈笑。上半部分好像一个人在敲锣打鼓呢。遇到喜事，人们就要敲锣打鼓地庆祝，多么形象的喜字啊！（3）再来看“欢”字：欢的偏旁是？（又字旁）对，上学期我们在写“对”字的时候，就已经学过这个偏旁了，又字旁和又的区别是？（捺变成了点）（4）我们再来叫叫这对好朋友的名字吧：喜欢，你可以用喜欢造句吗？8.学习“怕”（1）绿宝宝喜欢及时雨，而红宝宝最怕水来攻。 （2）“怕”有哪些好朋友呢？（出示词语），跟老师读——不怕 可怕 害怕 最怕。原来，怕，是一种心情，所以它是——竖心旁。9.开火车读5个生字——检查，评价10.认识了生字宝宝，字谜读起来就会更流利了。捧起书本，自由地读一读吧。11.反馈：指名读谜语一——检查，评价评价：你读得正确又流利，尤其是绿的、喜欢、红的这三个轻声词读得真好听！12.我们也像他那样 来读一读吧。（配乐，老师跟学生一起读）三、读文猜字，说说理由 1.谜面会读了，那谜底猜出来了吗？别急，别急！ 猜谜语是有秘诀的，要从谜面当中好好去找线索。2.我们先来读读第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。（两个颜色框移动）3.读了第一句，你发现了什么线索？预设1：左边，右边，左右相遇，它在不断地提示我们，这是个左右结构的字（出示：左右结构） 预设2：左边绿，右边红，是说左边的字跟绿的事物有关， 右边的字跟红的事物有关。4.那究竟是什么事物呢？左右相遇又为什么会起凉风呢？我们继续去找线索。一起读读第二句话——绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。5.理解词语“及时”的意思：同桌用“及时”说一句话（出示图片提示思路）。那“及时雨”的意思就是？指名说后师小结。6.那哪些绿的事物喜欢及时雨呢？方法：小草，禾苗，树木……和小草有关的字，一般有草字头，和禾苗有关的字，一般有禾字旁，和树木有关的字，一般有木字旁。这里到底是哪一个呢？别急，还需要看看右半个再来决定。7.红的最怕水来攻。什么红的事物最怕水来攻呀？对了，火呀！（出示火）瞧，我们已经猜出这个字右边部分是个“火”字。这可是个重大突破。8.方法：联系右边的火字想一想：那草字头、禾字旁，木字旁，哪一个和火可以组成一个左右结构的字？并且这个字的意思和“起凉风”有关呢？9.哇，好多小朋友猜出来了，对，是禾字旁！（禾字出现）左边禾，右边火，合起来就是一个“秋”字。左右相遇起凉风，的确，秋天吹来的风，给人一种凉爽的感觉。 10.猜字谜多有意思啊！让我们再把这则字谜读一读，一边读一边回想：我们是怎么猜出谜底的？（提示：读句子，想意思，找线索，猜谜底。） 四、写字时光快乐写字时光到了。1.指导书写生字“左、右”过渡：首先有请一对双胞胎字宝宝。（1）观察比较：两个字有什么相同和不同的地方？（相同点：都是半包围结构、有字头；不同：下面部分不一样，“左”字看起来比较瘦长，“右”字看起来胖乎乎的。）（2）形象化解说两个字的间架结构特点。（3）这两个字的部件都是我们熟悉的，所以我们不书空笔顺了。看微课老师范写，教师配以提示。（4）跟着老师的魔法口诀各描一个写一个。（5）呼应间架结构的形象化解说进行点评反馈。（“左”的点评要点：爱跳舞的左妹妹身材苗条（第一横短），身材匀称（三横等距），在练劈叉的长腿伸到最右端；“右”的点评要点：小贪吃鬼右弟弟胖胖的（第一横长），口不超出身子的宽度。）（6）扬长避短，各矫正写两个，争取一个比一个有进步。2.指导书写生字“红、时”过渡：我们再来有请一对左右结构的好姐妹。（1）观察比较：有什么不同。（“红”字左长右短，而“时”字左短右长。）（2）学写新偏旁“绞丝旁”①书空。②形象化讲解书写要点：绞丝旁的两个撇折，就像一对姐妹在玩游戏。姐姐个子高，她的手朝下，用力地推着妹妹的背，所以折画要稍微朝下一点。妹妹乐得脚尖往上翘，所以第二笔折画要往上斜一些。姐妹俩玩得真开心，我们再送她们一块斜斜的跷跷板吧。③看微课老师范写绞丝旁，跟着魔法口诀练写一遍。（3）提示两个字的书写要点。“红”：没有压线笔，但“工”宝宝的长腿（长横）悄悄地伸到了跷跷板（斜提）下面，也想和姐妹俩一起玩呢。“时”：上下两端很明显，可以关注一下两线的笔画（“日”的中间短横压横中线；点压竖中线）。（4）自己把两个字描一个写一个。（5）点评反馈：“红”字呼应间架结构的形象化解说；“时”字关注上下两端和压两线的笔画。（6）扬长避短，矫正写两个，争取更好看。五、课堂作业本小朋友们，猜字谜好玩吗？课后，你们还可以和爸爸妈妈一起编编今天学的生字字谜，我编你猜，你编我猜。
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板书设计 猜字谜相 遇 喜 欢 最怕
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语文（学科）第 二 册第 一 单元电子备课表
备课者 金爱萍 执教人
教学内容 4.猜字谜 课时 2 课型
教学目标 1.会认读字谜（二）中的7个生字，读准字音，了解字义；认识一个偏旁两点水；正确书写“字、动、万”3个生字。2.正确、流利朗读字谜（二），并猜出字谜。3.激发孩子猜字谜兴趣，培养热爱祖国语言文字。
重点、难点 1. 认字写字，正确、流利地朗读谜面2. 分辨汉字，认识偏旁，猜出谜底。
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一、复习旧知，反馈作业1.打开《课堂作业本》第7页，完成第3题读一读，选一选（在正确的读音上画“√”）。2.看看老师的答案，你选对了吗？ 如果选错了，赶快拿起笔订正下，全对的小朋友轻声读一遍。重点提醒（后鼻音）——及时巩固本课生字。3.打开《课堂作业本》第8页，完成第4题想一想，填一填。4.这一课我们学了很多的词语宝宝，请小朋友们自己读一读第7页第二题，——同桌互相检查，会读的词语可以用铅笔在词语边上打个√，开始吧！上节课我们通过“读句子，想意思，找线索，猜谜底”的方法，猜出了第一则字谜，谜底就是“秋”字。这节课我们要用这样的方法挑战一则更难的字谜，小朋友们有信心吗？二、听读录音，整体感知1. 这节课，老师要带着你们去挑战一则更难的字谜。（出示字谜），请小朋友们仔细听课文朗读。2. 现在请小朋友们自己借助拼音试着读一读，如果遇到难读的字词，记得一定要停下来，多读几遍，开始吧！ 3.小朋友们读的可真起劲！现在来听一位小朋友的朗读。（音频朗读）哇，他读得真好听，你有什么新发现吗？（停顿）哦，预设：他读的时候啊在前两个字和后四个字之间停一停。怪不得呢，他读起来这么好听！我们也来试试，指名——检查，评价4.我们一起合作的读一读。老师读前两个字，小朋友们读后面的四个字（师生合作）这样读起来朗朗上口，真好听。三、多种方法，识记生字1. 看到同学们读得这么认真，词语宝宝呀都跑来和我们交朋友了。（出示词语）请小朋友们自己借助拼音读一读吧！2．指名读——检查，评价，跟老师一起来读一读。（师带读）3.猜字谜识记生字：有几个生字宝宝变成谜语躲起来了，你想猜一猜吗？第一则：云朵有力量——谜底：动。第二则：比方少一点——谜底：万。第三则：今天多一点——谜底：令（提示读准后鼻音后再组词识记）。第四则：争到两滴水——谜底：净（提示读准后鼻音；学习新偏旁：通过和“三点水”比较，学习“两点水”）。4. 瞧，课文中的纯字和净字手拉手交上了好朋友呢，纯净是什么意思呢？小朋友想一想，我们平时喝过的纯净水。是不是很快就明白了，纯净就是干净，没有杂质的意思，除了水是纯净的，小朋友们再想想看，还有什么是纯净的呢？（词语理解后的运用） 5.（出示天空图）看，多么纯净的天空啊，在这样的天空中，空气是纯净的，呼吸着这样纯净的空气，人们的内心也会变得纯净起来。跟老师来读一读，纯净的天空，纯净的空气，纯净的内心。6. 现在老师要把拼音宝宝去掉了，你们还认识他们吗？自己试一试吧。我们一起来读一读吧。7.小朋友们可真棒，老师要奖励你们玩一个摘星星的游戏，想玩吗？开始吧！（师读）看，星星都被我们顺利摘下来了。——检查，评价——齐读三、迁移方法，猜出字谜1.小朋友们认真读生字的样子，老师真喜欢！这些调皮的生字宝宝又溜回谜语里了，你还认识它吗？请你拿起书本读一读。2. 哇，你们读得真好！这个谜底究竟是一个什么字呢？现在我们来做做小侦探，小侦探们再仔细看看谜语，你能不能发现重大线索呢？3.方法：眼睛亮的小侦探，很快就发现了，每一句的第一个字都有一个双引号。既然加上了双引号，那标出来的字一定很特别，说明不是真的这个字，会不会跟第三课《小青蛙》里学到的言字旁、竖心旁和三点水偏旁有关呢？那我们把他们请出来吧!3.小朋友们，谜底会不会跟这几个偏旁有关系呢!让我们再去读一读这则谜语，侦查侦查找找线索？ 4.交流：小侦探们，你们有新线索了吗？指名说——说不全再听录音——有一个小侦探发现了一条线索，我们一起来听一听。（录音：晴）小侦探说的很有道理，万里无云表示的是一个大晴天，诶，晴字当中就有一个日字旁，这不是日出的意思吗？这句话的谜底果然跟日字旁有关系。还有一个小侦探也有话说，我们也来听听看。（录音：清）这个小侦探也很会发现，前面老师说到过了，水是纯净透明的，纯净透明的水很清很清，这句话的谜底会不会是清字呢？诶，清字里有三点水，不就是水到的意思吗？这句话的谜底果然跟三点水有关系。5.诶，小朋友我们猜到这里，发现前面的猜测果然有道理，这几个谜底跟偏旁有关系，你还发现了什么？——这几个新偏旁和这两个字都是第3课《小青蛙》中学过的，那还有两个字会不会也是第三课中的呢？好，小侦探们沿着这样的思路继续往下猜。（1）“言来”就是？（言字旁来了）（2）带有言字旁的字，表示互相尊重的，在第3课中是哪个字呀？（出示：请）（3）“心至”就是？（竖心旁到了）（4）带有竖心旁的，令人感动的，在第3课中又是哪个字呀？（出示：情）6.揭示谜底。（1）这四句话中藏着“请、情、晴、清”，那整则字谜的谜底到底是哪个字呢？请小侦探们继续往下想一想。（2）提示：这四个字当中都有一个共同的字——那就是青字，所以这则谜语的谜底就是“青”字。（3）再请小朋友们好好读一读这则字谜，回想一下我们是怎么猜出谜底的。7.让我们一起把这则谜语好好的读一读吧。8.小结方法：小朋友们，我们学了第4课猜字谜，（出示两则谜语）发现呀这两则谜语都是根据字形和字义来猜的，我们猜谜语可以从这些方面去思考。（方法小结）9.那你们想不想再来挑战下这些字谜呢？学以致用——（课堂作业本出示课作第5题）四、快乐写字（字，动，万）1.指导书写生字“字”和“万”。过渡：先有请我们今天的主角——生字宝宝的“字”。（1）学写新偏旁“宝盖头”。①出示图片，形象解说“宝盖头”的书写要点。②书空笔顺。（2）提示“字”的书写要点：调皮的孩子把手伸到窗外去了。（3）认真看微课范写“字”，教师配以提示。（4）提示“万”字的书写要点：“万”字就是“方”字去掉一点，不过在“万”字中，横折钩的横要写得平平的，钩角要对准撇头。（5）跟着老师的魔法口诀各描一个写一个。（6）根据书写前的提示要点，进行点评反馈后矫正写。2.指导书写生字“动”。过渡：（课间操）小朋友们，生字写到这儿，有点累了吧，请大家跟着屏幕上的小朋友动动手，动动脚，我们都是爱运动的小宝宝。（1）形象化讲解间架结构：（动画演示）云朵宝宝也跟着我们运动了，它运动的时候用了好大的力气，出了好多的汗，缩小了好多，所以云字旁要写得小小的。因为用了大力气，所以力要写得长长的。云朵宝宝是个有礼貌的好孩子，它把自己的右半部分都缩起来，把位置留给力。瞧，撇折的折画要写得特别斜，就像云朵宝宝紧缩着腿和脚。（2）左右两部分都是我们的老朋友，就不书空了，要注意的是左右两个好朋友的横画要对对齐，“力”的脚伸到了云朵下。看微课范写，教师配以提示。（3）跟着老师的魔法口诀描一个；自己写一个。（4）抽取一弱一强的书写典型反馈点评（呼应间架结构的形象化解说）。（5）扬长避短矫正写，争取一个比一个写得更漂亮。五、布置作业★把今天学到的谜语说给家人猜一猜。★★感兴趣的同学去搜集一些字谜，开学后让同学们猜一猜。★★★更能干的小朋友可以自己编字谜让身边的人猜一猜。
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板书设计 猜字谜合体字 形声字可以根据字形和字义来猜
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备课者 董晶晶 执教人
教学内容 口语交际：听故事，讲故事 课时 1 课型
教学目标 1.能认真倾听《老鼠嫁女》的故事，能听懂故事内容，了解故事主要情节。2.听故事，结合教师点拨，借助图片理解角色之间的逻辑关系；通过提取动词、补充对话等方式，清楚、响亮地讲清楚故事，在练习过程中学会认真倾听。3.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，主动表达。
重点、难点 听故事，结合教师点拨，借助图片理解角色之间的逻辑关系；通过提取动词、补充对话等方式，清楚、响亮地讲清楚故事，在练习过程中学会认真倾听。
教学准备 教师：多媒体课件、翻页笔。
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一、游戏导入，激发兴趣1.课前谈话：亲爱的小朋友们，今天我们一起来上一节口语交际课《听故事，讲故事》。2.小游戏—— 看图猜故事小朋友们一定听过不少故事吧。你最喜欢哪个？接下来让我们来找一个小游戏——看图猜故事。待会老师播放幻灯片，能够快速猜出故事题目的小朋友。就举起大拇指给自己点个赞，准备好了吗？游戏开始了。（女娲补天、嫦娥奔月、哪吒闹海、冰雪奇缘、白雪公主、美女与野兽）如果你全猜对了，举起大拇指给自己点个赞吧！二、读提示，明确要求1.小朋友们，现在请你拿出语文书，翻到第10页。让我们一起来读一读本次口语交际的内容。听老师读一读本次口语交际的内容吧！听仔细哦！听故事，讲故事。一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。2.听明白了吗？听故事，讲故事的时候有什么要求呢？ 3.我们先听一听听故事的要求，听故事的时候看借助图画记住故事内容。讲故事的时候要大声，让别人听清楚。听明白了吗？三、听故事，梳理内容导语：现在，我们就要来听故事。注意，要借助图画记住故事内容。记住了吗 故事开始了。（播放音频《老鼠嫁女》）1.交流故事内容回想一下：老鼠爸爸想把女儿嫁给谁呢？有小朋友快速说出答案了 。第一个要嫁给的是，对太阳，第二个是谁呢？没错是乌云，第三个呢？谁答对了？没错是大风。第四个呢？对了是墙，第五个呢？没错是老鼠，最后一个呢？咱们一起来说，是猫。2.看图填空导语：小朋友们听故事的时候一定也关注到图画了。现在，请小朋友边看着下面的图片，和老师一起把故事补充完整。 出示：鼠爸爸想把女儿嫁给（太阳）、（ 乌云）、（风）、（墙 ）和（老鼠）。最后觉得（猫 ）最厉害，就把女儿嫁给了（猫）。3.发现表达规律想一想这些角色能换顺序吗？（太阳怕乌云，乌云怕风、风怕墙、墙怕老鼠、老鼠怕猫。）小结：通过刚才的学习，我们明白了：听故事的时候，要借助图画记故事内容，和故事的顺序。四、看图讲故事1.按要求讲故事导语：接下来让我们试着看图讲故事吧！讲故事的时候注意，按顺序讲故事，还要做到声音响亮，听清楚了吗？小朋友们加油哦！现在练习三分钟，音乐停止了，我们的练习就结束了。（学生练习看图讲故事。）2.指名讲故事、点评。3.点拨练习导语：讲故事的时候还能给每个角色，都加入了表示这个角色动作的词语，可以让故事更加吸引人哦。记住讲故事的时候要按顺序，还要做到声音响亮。（学生练习）4.再听故事5.回家讲给爸爸妈妈听五、大家来挑战，课后讲故事1.布置挑战任务按顺序讲故事，声音响亮 ★。加上代表角色动作的词语★★ 加上人物的对话和语气★★★2.观看动画片《老鼠嫁女》
练习设计 实践练习：分层讲故事
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备课者 张露 执教人
教学内容 语文园地一 课时 2 课型 精读
教学目标 1.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。3.指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。
重点、难点 1.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。(重点)2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。(重点)3.指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。(难点)4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。(重点)
教学准备 PPT课件
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一、大自然真奇妙1.导言：这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。(板书：多变的天气)2.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。3.学生汇报自己知道的天气。4.导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？5.课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。6.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？7.学生自由读生字并交流识记生字的方法。8.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。二、字词句王国导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们一起走进“字词句王国”，进行闯关PK。首先让我们一起走进第一关——读记大PK。(一)第一关——读记大PK。1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)2.导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗？(屏幕出示闯关要求：(1)能够正确认读字母。(2)能按顺序背诵字母表。(3)能默写字母表。)3.导入：可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表)，请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。5.汇报交流。(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。(2)各小组推选代表进行背诵比赛。(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。(4)填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。(5)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。(二)第二关——读写大PK。1.导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母anɡ的。)2.导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？(1)学生自己先试着读石头上的字。(2)同桌之间互读。 (3)全班比读。3.学生自由练写，展评指导。(三)儿歌世界。1.导入：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。2.学生欣赏后，自由发言说说感受。3.导学：这么多的美景，这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来表达，我们一起来读读吧！4.教师范读。5.练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？6.学生试读、赛读。7.说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？8.导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？9.过渡：千言万语汇成一句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！10.导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。11.配乐背诵。第二课时一、有趣的动物园1.导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！(出示画有动物房屋的图片。)小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？2.导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3.出示：白　回　国(1)指生领读生字。(2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？（先外后内再封口。）(3)学生范写。其他同学练写。4.激趣：瞧！小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！二、美丽的大森林2.导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？3.学生自由练读，同桌互读，全班比读。4.导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？5.课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7.小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！三、和大人一起读1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？（交流）今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。2.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。3.检查朗读。(1)指学生朗读。 (2)男女生比赛读。4.导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。5.汇报交流。教师相机指导。6.指导有感情地朗读并背诵儿歌。7.小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。8.拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！9.学生交流。四、教师总结今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。
练习设计 课堂上随机完成课作一、三、四、五、八题。
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备课者 执教人
教学内容 快乐读书吧 课时 1 课型
教学目标 1.通过多种形式的朗读，读通读顺《摇摇船》和《小刺猬理发》并能试着背诵。2.在“米老鼠”的情景创设中，对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌。3.推荐分享童谣书记，愿意和小伙伴分享阅读感受。
重点、难点 在“米老鼠”的情景创设中，对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌。
教学准备 课件、背景音乐。
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一、激情引入，激发兴趣1.小朋友们，今天老师请来了鼠年大咖米老鼠，他要和我们一起走进《快乐读书吧》。米老鼠他邀请我们一起去读读童谣和儿歌呢！ 二、快乐《摇摇船》，摇到外婆桥1.我们一起来看看，你一定发现了这里有一个小调皮，和平时的读音有点不一样？对啦，就是这个“读读”，这是一个轻声小调皮，我们试试“读读”，再来一遍，真好，那我们就一起“读读童谣和儿歌”！2.米老鼠说我们读得可真棒，他给我们带来一首童谣《摇摇船》，你们发现了吧？这里也有一个轻声小调皮“摇摇”。真好，“摇摇”，我们一起来读一读“摇摇船”！（1）指导朗读（2）什么是摇摇船？（摇摇船就是一个游戏，手拉手，边摇动身子边念童谣。到底怎么做，请跟着老师摇起来吧！）（3）播放音乐朗读3.小朋友们，刚才我们在摇摇船里感受到了很多快乐！米老鼠说，大家去掉拼音也能读得很好的。（1）跟读 （2）齐读 （3）背诵4.米老鼠在看着大家的表现，他说大家背得又认真又动听，简直棒极了！我们一起来试试看（播放音乐，一起背诵，边拍手边背。）三、《小刺猬理发》，快乐来朗诵1.读童谣可真有趣！看，有一只小刺猬也被吸引来啦！这是怎么回事？我们赶紧去看看吧！原来有个小朋友邋里邋遢，头发也不理，乱糟糟地像个小刺猬，大家都不喜欢他。他的心里好难过，终于有一天他找到了理发师。理发师帮他嚓嚓嚓、嚓嚓嚓地理了发，哇，一个帅气的小男生出现了，可真人人爱！2.他还把自己理发的事编成了儿歌呢！米老鼠带着我们去看看吧！（播放视频） 3.看，米老鼠帮我们把儿歌请来了呢！我们一起去看看，小眼睛亮亮的你又发现藏在儿歌里的和很多轻声小调皮呢！（1）刺猬、头发、瞧瞧、娃娃、（2）我们一起来读读这几个带圈的轻声词语（3）我们把这些轻声小调皮放进儿歌里，你能读好吗？（跟读）（4）看看大家一下子就读得通顺又流利了，你也一定愿意自己完整读读看吧！（放音乐，自己读）4.小朋友们，这首儿歌里，是谁在理发呢？对的，是小娃娃在理发呢！你喜欢这个理完发的小娃娃吗？对呀，这样讲卫生爱清洁的小朋友人人爱！米老鼠说，我们都要做个爱清洁讲卫生的小朋友！5.你能完整地背诵下来吗？我们跟着音乐背起来吧！（留足时间自己背背，音乐放起来） 四、拓展童谣儿歌，一起去阅读1.刚才我们读了这么多儿歌。米老鼠有个小小的要求，他说能不能找一首和他有关儿歌来读读呢！别急别急，请看，在这里呢！（出示儿歌）《小老鼠上灯台》这首儿歌，小朋友们都迫不及待地读起来啦！（1）观看视频（2）米老鼠，你的兄弟真是淘气又机灵哦！我们也赶紧再来读一读，记一记吧！（音乐响起来）（3）那我们合作着读一读（音乐响起来）3.小朋友们，童谣和儿歌给我们带来了无穷的乐趣！相信大家在课外还会去读更多的童谣和儿歌的。今天的课就上到这儿，我们和米老鼠说再见！小朋友们再见啦！
练习设计 背诵三首儿歌
板书设计
教后反思
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