4 猜字谜 教案

统编义务教育语文教科书三年级下册识字第4课
猜字谜
一、教材分析
本课是字谜识字，由两则字谜组成。两则字谜语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。
本课主要学习第一则字谜，紧紧围绕“字谜”，从引导学生知道“猜字谜”的含义，到引导学生“读字谜”、“猜字谜”，再到写好“字谜”中的生字，一步一步呈现，一步一步提升，旨在让学生喜欢字谜，会猜字谜，进而感受中国汉字的神奇和有趣。
二、教学目标
（一）通过多种方式认识“相、遇、喜、欢、怕”等5个生字；会写“字、左、右、红、时”等5个字。
（二）能借助拼音，正确认读第一则字谜的谜面。
（三）一边读，一边想，猜出谜底，进一步了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。
三、教学准备
学生：预习课文、课堂作业本
教师：多媒体课件
教学过程
（一）解课题，“字”生趣。
1. 小朋友，请看图，你能猜猜这是什么字吗？
你是怎么猜出来的？对，这就是古代人写的“字”。 上面的框就像“字”的宝盖头，里面就像一个小孩，就是字下面的“子”。
学写“字”。我们把它请进田字格。它是上下结构的字，上窄下宽，宝盖头的最后一笔是横钩，钩要短 。请小朋友认认真真地描一个，写一个。
2.那什么是“字谜”呢？你猜过字谜吗？哦，猜一猜你就知道了。像这样读一读谜语，猜猜是什么字，就是猜字谜。
3.平时我们猜的内容叫“谜面”，猜出的答案就叫做“谜底”。
4.今天老师也给大家带来了两则字谜，都很有趣，你们想猜一猜吗？（出示课题：4 猜字谜）齐读课题。
（二）读字谜，巧识字。
1.看看课文中一共有几则字谜？对，两则。这节课我们一起来学习第一则字谜。
2.自学第一步：我会读。请小朋友们借助拼音读第一则字谜，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.自学第二步：我会记。小朋友们读得很认真。这五个生字，你认识吗？（出示：相、遇、喜、欢、怕）赶快拼一拼、读一读、想一想，再记一记，把你的识字好方法跟小伙伴交流一下。
4.巧记生字。
（1）这五个生字里，其中有四个刚好能组成两个词，组成词语来记生字是种好办法。（出示：相遇 喜欢）读一读。
什么是相遇？（用课件演示见面、遇见）你看，两个小朋友面对面地走过去，就遇见了。所以相遇也叫相见，遇见。再读两遍。
句子里是谁和谁相遇了？（出示：左右相遇起凉风）指名读、一起读。
看第二个词，“喜欢”我们都知道就是喜爱的意思。老师喜欢看书。谁也能用喜欢来说说自己的爱好或者特点？
“欢”左边的偏旁叫又字旁，要注意什么呢？对，又的捺变成点。在这个词里，欢读轻声——喜欢，再读两遍。
“怕”一个人孤零零待在一边呢？他什么心情呀？有点紧张有点害怕。那我们帮他找个朋友，组个词：不怕 最怕
小朋友你最怕什么呀？是呀，见到最怕的东西心情就紧张，所以这个“怕”字有个竖心旁。
4.这回咱们把5个生字放回到谜语里，再大声读一读。
巧猜谜，学方法。
1.读着读着，你猜出谜底了吗？别着急，其实答案就在谜面里。我们猜出的这个字必须符合谜面上每一行说的信息，那我们就一行一行来看，一边读一边想。
（1）读第一行。从这一行我们能知道哪些信息？ “左”“右”告诉我们什么？—— 谜底是个左右结构的字。它还告诉我们左边的事物是绿色的，右边的事物是红色的。
（2）读第二行。谜面中说左右相遇就会起凉风。这是在告诉我们这个字的意思呢。我们从风去想想。春天的风是温暖的春风，夏天的风是热风，冬他的风是刺骨的寒风、冷风。只有秋季的风能给人带来凉爽的感觉，也就是谜面中说的凉风。
你猜到谜底是哪个字了吗？这个字是左右结构。看看左边——绿绿的禾，看看右边——红红的火。
到这里已经猜出来了，是个“秋”字。那第三、第四行有什么用呀？——帮我们继续验证一下。
（3）读第三、四行。自己轻声读一读，你读懂了什么？左边的字喜欢雨，禾苗为什么喜欢及时雨？是啊，禾苗喝了雨水长得更快、更壮了！
学习“喜”：“喜”这个字可有意思了！看，这是古代人写的“喜”，上面部分代表锣鼓，下面呢，是人们咧开嘴在笑。这是因为啊，人们一高兴，就会咧开嘴，有时候还会敲起锣鼓来庆祝呢！慢慢地，它就变成了现在我们小朋友看到的这个“喜”字。请看，这是——喜糖，这是——喜酒（喜宴），看来“喜”代表了一种美好的心情，一份美好的祝愿。
右边的字害怕水，想想什么最怕水？是的，火最怕水，水能灭火。
小结。所以，我们确定答案就是 “秋”。这个字谜编得很巧妙呀！小朋友们，看到字谜可别慌，只要我们一行一行读，一边读，一边想，就能猜出谜底了。
（四）再猜谜，激兴趣。
1.你学会了吗？老师这儿有几则有趣的字谜，敢不敢挑战一下？
出示：一加一 （王）
一口咬掉牛尾巴 （告）
七十二小时 （晶）
2.完成《课堂作业本》第7页第4题“猜一猜，连一连”，并校对。
3.课后，请小朋友们找几则字谜或者自己编几则字谜让同学猜一猜。那一定特备有趣。
（五）巧分类，练生字。
1.明确要写的字。小朋友们，刚才我们开动脑筋猜出了谜底，真了不起。相信我们也一定能把字写好。今天，我们还要写这四个生字：左、右、红、时。细心观察一下，你会给他们分分类吗？
2.教学“左、右”。
（1）“左、右”这两个字，都是半包围结构。这两个字特别容易弄混，你们有什么好办法区分呢？
老师教授一句口诀：左“工”右“口”。跟老师说一遍。
（2）“左、右”都有横和撇，写的时候要注意什么呢？
出示儿歌：“左”横短“右”横长，撇要斜还要长，“工”“口”写在中下方。
3.教学“红、时”。
（1）这两个字都是左右结构的，写的时候别忘了我们的小秘诀——一看宽窄，左窄右宽；二看高矮，左高右低；三看笔画。
（2）“红”：还记得红左边的偏旁叫什么？——绞丝旁。你们知道它的笔顺吗？伸出手一起书空：一撇折，二撇折，三提。 绞丝旁要写得紧凑一些，还要瘦瘦长长的。
（3）“时”：左边的“日”要写得细长，右边的“寸”字稍宽，竖钩要直。
4.师示范书写。请小朋友伸出手跟老师一起写。
5.学生练习。请小朋友描一个，写两个。
6.展示评价。正确得一颗星，关键位置落笔正确得两颗星，匀称、美观得三颗星。
板书设计：
猜字谜
左 右
禾 火
秋