部编版语文三年级下册第二单元 习作： 看图画，写一写 放风筝（课件）

(共23张PPT)
看图画 写一写
天上一只鸟，
用线拴得牢，
不怕大风吹，
就怕细雨飘。
（打玩具）
猜一猜
说说你看见过哪些风筝。
请大家看这幅图,读一读下面的文字，想想从文字中你知道了什么？
习作任务
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
先观察
写之前，先仔细观察图画，想一想：
图画上有哪些人？他们在干什么？
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
写清楚
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
分享交流
两个小男孩
一个小朋友和爸爸妈妈
一个小女孩
各式各样的风筝、白云
天空：
看到的
地面：人
近处：
远处：
观察有序
从天上到地上
由远及近
看整体，了解画面的主要内容和事件
（时间、地点、人物、事件）
春天到了，人们在草地上放风筝。
观察画面主体内容
（处于中部，较靠前的）
两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。
1.细致观察，注意层次，由景到人。
（景：天空——地面 远处——近处）
2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情）
3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）
4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
青青的草地上，人山人海，欢笑声、叫喊声，一浪高过一浪，热闹非凡。蓝蓝的天空成了风筝的世界，密密麻麻的风筝五彩缤纷，越飞越高，把天空装扮得极为漂亮。连小鸟也在空中叽叽喳喳地欢笑着，好像在和风筝们比赛飞翔呢。
景
天空怎样
天空中有金黄色的“大金鱼”，它一定把蓝天当作大海了，正自由自在地遨游呢；有摆动着长长身子的“彩龙”，似乎想喷出它猛烈的火焰呢；还有一只大大的“老鹰”，低着头，好像在俯视着下面的动物美食……
景
再仔细观察，天上有哪些形状的风筝，风筝在天上怎么飘荡？
他们在干什么？
可能互相说了什么话呢？
他们的动作分别是怎样的？
人
从远到近观察人物
远处有一家三口，小男孩的风筝已经高高地放飞到天空，他看着天空的风筝。爸爸把手搭在妈妈肩上抬头仰望着风筝。
两个小男孩在合作放风筝，一个拉线，一个举着风筝。
穿粉裙子的小姑娘，手里拿着一只蝴蝶形的风筝。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”
读一读《风筝》中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写放风筝的。（关注动作、语言）
抓住人物的语言、动作、心理、神态来描写放风筝的过程。

他们的动作分别是怎样的？
将“燕子”风筝高高举过头顶
把“蝴蝶”风筝拿在胸前，转头看着
牵着线，放起了一个“三角”风筝
右手拿着线轴，左手放着风筝线，一边向前跑一边回头看
爸爸手搭在妈妈肩上，两人仰望着空中飞舞的风筝
小刚右手攥（zuàn）着线轴，左手拽（zhuài）着风筝线，一边跑一边放线，还时不时地回过头看小明。小明也笑眯眯地望着小刚，手里的燕子风筝被举得高高的。小刚看准时机，大声喊:“三二一，放！”哈哈，燕子风筝先在低空处飞了十几米，然后抖了抖翅膀，飞上了蓝天。望着自由飞翔的风筝，小刚心里美极了，默默祈祷着：”风筝风筝，要听话哦，快快飞，去和云朵比高高吧！“
想象图中人物的语言、动作、心理、神态各是怎样的，说一说他们是怎样放风筝的。
开头
中间
结尾
近处
小明和小华正在放飞风筝。
旁边
小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。
远处
小孩子：拉着风筝 专注地看着
大人：依偎着 看着孩子放飞的风筝
春天到了，春风吹拂着大地，人们到
野外放风筝。
天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。
放风筝
“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”春风轻轻地吹拂着大地，天空蓝蓝的，这正是一个放风筝的好天气。小红、小刚和小强相约来到了公园放风筝。
公园里到处洋溢着欢快的气息，欢笑声、叫喊声，一浪高过一浪，热闹非凡。人们正在兴致勃勃地放风筝。蓝蓝的天空成了风筝的世界，五彩缤纷的风筝把天空装扮得极为漂亮。瞧!有展翅高飞的老鹰,有摆动着长长身子的大蜈蚣,有鼓着大眼睛的金鱼,还有灵巧可爱的燕子……整个天空中呈现着一派生机盎然的景象。
远处,一位小朋友在爸爸妈妈的帮助下,自信满满地放飞了风筝。他仰着头,观察着风筝的动向,又一边后退一边拽线。小朋友的爸爸妈妈抬头看着孩子的风筝越飞越高,他们的幸福、快乐也越飞越高。
放风筝
开头引用诗句，交代四要素。
写放风筝时热闹的场面。（由整体到局部，由地上到天上）
描写远处的一家三口放风筝的情景。
小刚看到这么多漂亮的风筝，迫不及待地嚷道:“我们快点开始放风筝吧!我等不及啦!”小刚高高地举着燕子风筝。小强一手拿着线轴，一手拉着风筝线，一边跑一边放线，还时不时地回过头看小刚。跑了一段距离,他大喊一声“放！”,小刚听见指令立即放手，把风筝往上一推，风筝抖抖翅膀，慢慢悠悠地飞上了天空。小刚兴奋对着风筝大喊:“太好了,终于把风筝放上去啦!燕子,加油,你可是飞得最高的燕王!”
一旁拿着蝴蝶风筝的小红,看着他们俩把风筝放得这么高，羡慕极了，急切地说：“赶快把我的蝴蝶风筝也放上天空吧！”小刚和小强的帮助下，小红的蝴蝶风筝也稳稳地飘在了天上。看着高高飘扬的风筝，三个小伙伴的脸上绽放出开心的笑容。
湛蓝湛蓝的天空，多姿多彩的风筝，欢声笑语的人们构成了春天里最美的风景。
描写三个小伙伴放风筝时的情景。（细节的描写：神态、动作、语言、心理）
表达情感。
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
描写广场中的观众动作，突出放风筝的热闹场景。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
由近到远的观察顺序，描绘出一番热闹的放风筝的景象。
只见一个小男孩东一拉，西一扯，燕子风筝时而飞得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，他们俩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
动作、语言描写，突出了小朋友放风筝的快乐景象。
线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
运用比喻的修辞手法，突出风筝的美。