（2023春季新教材）人教版数学四年级下册 1.4《解决问题》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | （2023春季新教材）人教版数学四年级下册 1.4《解决问题》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-11 21:41:42 | ||
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文档简介
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《解决问题》教学设计
课题 解决问题 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是在学生掌握四则运算的顺序的基础上，经历探索和交流解决实际问题的过程。
学习目标 利用四则混合运算解决实际问题。能在问题情境中提出问题并解决问题，能准确找到应用题的可用条件。经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
重点 利用四则混合运算解决实际问题。
难点 应用题的分析与解答过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 计 算6 × 5 + 12 ÷ 4 × 5 35 + 25 × 3 ÷ 5 学生计算 通过计算训练，使学生对计算有一个很好的热身过程，方便后面的学习。
讲授新课 1.出示例题：师生共有32人租船游玩，大船限乘6人，租金30元，小船限乘4人，租金24元，怎样租船最省钱？2.理解题意提问：你知道了哪些数学信息？预设：我知道了一共有32人，大船限乘6人，每艘30元，小船限乘4人，每艘24元，要求的问题是怎样租船最省钱。3.尝试解答方案一：多租大船32 ÷ 6 =5（条）······2（人），租5条大船，剩下的2人可以租1条小船。30 × 5 + 24 × 1 = 174（元）教师边讲解边演示课件：方案二：多租小船32 ÷ 4 = 8（条），租8条小船。24 × 8 = 192（元）教师边讲解边演示课件：思考：方案一租5条大船，1条小船，共用去174元，方案二租8条小船，共用去192元，方案一比方案二省钱，但是，方案一有1条船只坐了2人，没有坐满。如果坐满，会不会更省钱？教师引导：把小船上的2人和1条大船上的6人都安排坐2条小船，这样每条船都坐满，没有空位。课件演示：方案三：尽量把船租满4条大船：30×4=120（元）2条小船：24×2=48（元）120+48=168（元）教师边讲解边演示课件：4.总结提问：比较一下这三种方案，你发现了什么？预设：方案一有1条小船只坐2人，没有坐满。方案二租8条小船，但不省钱。方案三每条船都坐满，没有空位。师总结：先假设各种情况，再调整方案，最终选择最佳方案。 学生说一说数学信息。全班交流。学生思考。学生说一说发现了什么。 从现实的问题情境中抽象概括出解决问题的方法，便于学生理解和应用，便于学生依托已有的经验，分析比较不同的解决问题的方法。
课堂练习 1.脱式计算540÷3+6×2 180÷（36÷12）+62.光明小学五年级230人去参观博物馆。怎样租车最合算？3.有52名同学去游湖，怎样租船最省钱？4.学校组织师生外出参观一天，旅游公司给出的两种客车的报价如下：（1）如果师生共165人，怎样租车最省钱，租金是多少元？（2）如果师生共210人，怎样租车最省钱，租金是多少元？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？（1）可以先假设，再调整，最后比较，从而找出最优方案。（2）要把的几种方案都列出来，根据具体的计算得出结论。 教师适当点拨、引导，学生归纳结论，培养学生初步的归纳、推理能力，学会科学探究的基本思想和方法。
板书 解决问题
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《解决问题》教学设计
课题 解决问题 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是在学生掌握四则运算的顺序的基础上，经历探索和交流解决实际问题的过程。
学习目标 利用四则混合运算解决实际问题。能在问题情境中提出问题并解决问题，能准确找到应用题的可用条件。经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
重点 利用四则混合运算解决实际问题。
难点 应用题的分析与解答过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 计 算6 × 5 + 12 ÷ 4 × 5 35 + 25 × 3 ÷ 5 学生计算 通过计算训练，使学生对计算有一个很好的热身过程，方便后面的学习。
讲授新课 1.出示例题：师生共有32人租船游玩，大船限乘6人，租金30元，小船限乘4人，租金24元，怎样租船最省钱？2.理解题意提问：你知道了哪些数学信息？预设：我知道了一共有32人，大船限乘6人，每艘30元，小船限乘4人，每艘24元，要求的问题是怎样租船最省钱。3.尝试解答方案一：多租大船32 ÷ 6 =5（条）······2（人），租5条大船，剩下的2人可以租1条小船。30 × 5 + 24 × 1 = 174（元）教师边讲解边演示课件：方案二：多租小船32 ÷ 4 = 8（条），租8条小船。24 × 8 = 192（元）教师边讲解边演示课件：思考：方案一租5条大船，1条小船，共用去174元，方案二租8条小船，共用去192元，方案一比方案二省钱，但是，方案一有1条船只坐了2人，没有坐满。如果坐满，会不会更省钱？教师引导：把小船上的2人和1条大船上的6人都安排坐2条小船，这样每条船都坐满，没有空位。课件演示：方案三：尽量把船租满4条大船：30×4=120（元）2条小船：24×2=48（元）120+48=168（元）教师边讲解边演示课件：4.总结提问：比较一下这三种方案，你发现了什么？预设：方案一有1条小船只坐2人，没有坐满。方案二租8条小船，但不省钱。方案三每条船都坐满，没有空位。师总结：先假设各种情况，再调整方案，最终选择最佳方案。 学生说一说数学信息。全班交流。学生思考。学生说一说发现了什么。 从现实的问题情境中抽象概括出解决问题的方法，便于学生理解和应用，便于学生依托已有的经验，分析比较不同的解决问题的方法。
课堂练习 1.脱式计算540÷3+6×2 180÷（36÷12）+62.光明小学五年级230人去参观博物馆。怎样租车最合算？3.有52名同学去游湖，怎样租船最省钱？4.学校组织师生外出参观一天，旅游公司给出的两种客车的报价如下：（1）如果师生共165人，怎样租车最省钱，租金是多少元？（2）如果师生共210人，怎样租车最省钱，租金是多少元？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？（1）可以先假设，再调整，最后比较，从而找出最优方案。（2）要把的几种方案都列出来，根据具体的计算得出结论。 教师适当点拨、引导，学生归纳结论，培养学生初步的归纳、推理能力，学会科学探究的基本思想和方法。
板书 解决问题
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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