11.核舟记 课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
义务教育教科书（部编版）
11.核舟记
语文/八年级下册
1、掌握重点词句，领悟文章内容。
2、理清说明顺序。
3、体会雕刻者精巧的构思。
课时目标
魏学洢（约1596—1625）字子敬，明末嘉善人,著有《茅檐集》。本文选自清代张潮编的《虞初新志》。
自主探究——预习与交流
1.走近作者
罔（ ） 贻（ ）
八分有奇（ ） 黍（ ）
糁（ ） 髯（ ）
褶（ ） 膝（ ）
楫（ ） 篆（ ）
狭（ ） 属（ ）
壬戌（ ） 篛（ ）
椎髻（ ） 诎（ ）
wǎng
yí
jī
shǔ
sǎn
rán
zhě
xī
jí
zhuàn
xiá
rén xū
zhǔ
ruò
chuí jì
qū
自主探究——预习与交流
2.读准字音
1、结合课下注释与课前预习，把握课文大意；
2、圈画出自己难以理解的字、词、句。
自主探究——预习与交流
1、解决个人在自学过程中发现的问题。
2、通过合作做到逐字逐句翻译。
3、注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。（千万别忘了及时记录！）
阅读课文——合作与探究
一、小组合作，翻译课文
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
译文：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
杯、盘、碗、碟等生活用具
用
雕刻
树木
无、没有
顺着、就着
模拟
具有
赠送
原来是
语末助词，无义
舟首尾长约八分有奇
高
可
二
黍
许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
译文：核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。
有余，多一点儿
大约
表示约计的数量
高而宽敞
是
它，代指船舱
开，打开
助词，可不译
关
一种青翠色颜料
用颜料等涂上
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。
译文：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。
戴着高高的帽子
是
位于
三个人
......的人
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
译文：东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。
拿
轻按
好像
说什么
露出
他们的
靠近
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
译文：佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。
极，很
像
举
类似
支撑
靠
代词，代指竖起的左膝
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
译文：舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。
船桨
撑船的人
......的人
锥形发髻
同“横”
好像
大声呼叫
形状，样子
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
译文：位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。
拿
抚摸
那
这里指眼神、眼光
安详、寂静
......的样子
其船背稍夷，则题名其上。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
译文：那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。
那
平
写、刻
为，是
清楚明白
黑
为，是
王叔远的别号
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
译文：总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！
做
和
但是
代词，它
竟然
满
挑选
长而窄
语气词
舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人
船头坐三人
第5段：介绍船背上的_______和_________。
课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、
核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、
船篷、______、栏杆和_______。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和_______
_______三人的动作、神情。
第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、表情。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
大苏泛赤壁
船舱
小窗
对联
船头
黄鲁直
佛印
船尾
撑船人
题名
篆章
数量
总
分
总
全文可分三部分：
第一部分(第1段)概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。
第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的形状、结构、舟上的人物和题名
第三部分(最后一段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。
阅读课文——合作与探究
二、划分课文结构，概括部分大意
核
舟
记
概说核舟之奇巧，引出由来。
详述核舟之精妙
船体设计的大小和格局
总括核舟，发出赞叹。
船中人物的神态和动作
船背技师的题款和着色
总
分
总
三、文章思路结构图示
阅读课文——合作与探究
四、说明顺序
核舟
总说核舟的规格
舟正面
船舱
船头
船尾
舟背面　
逻辑顺序
空间顺序
阅读课文——合作与探究
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
船头坐三人
中轩敞者
舟尾横卧一楫
其船背稍夷
整体
局部
中间
两边
船背
空间顺序
阅读课文——合作与探究
五、介绍核舟上人物的顺序
船头三人：
中间—两边的空间顺序
主要—次要的逻辑顺序
船尾二人：
右—左的空间顺序
每个人物：
上—下的空间顺序
阅读课文——合作与探究
一、课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？
说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。
阅读课文——合作与探究
六、文意理解
这是一篇介绍事物的_______。题目中的“记”在这里是___________的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。
二、题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？
说明文
描述、摹写
阅读课文——合作与探究
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。
阅读课文——合作与探究
七、课堂小结
奇
有
为
明有奇巧人曰王叔远
奇异、罕见
舟首尾长约八分有奇
零
明有奇巧人曰王叔远
有
舟首尾长约八分有奇
同“又”
为宫室、器皿、人物
雕刻
中轩敞者为舱
是
阅读课文——合作与探究
八、知识点归纳
1.一词多义：
“有”同“又”，还有零头。
为字共三十有四
“诎”同“屈”，弯曲。
诎右臂支船
“衡”同“横”，横。
左手倚一衡木
“简”同“拣”，挑选。
盖简桃核修狭者为之
阅读课文——合作与探究
2.通假字：
①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
一（ ）手卷 一（ ）人
一（ ）桌 一（ ）椅
一（ ）扇 一（ ）抚尺
篆章一（ ） 一（ ）舟
为人五（ ） 为窗八（ ）
幅
个
张
把
把
块
枚
条
个
扇
阅读课文——合作与探究
3.数量词的用法
中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
而计其长，曾不盈寸
径寸之木
盖简桃核修狭者为之
其两膝相比者
其人视端容寂
表并列，并且、而且。
表承接，不译。
表转折，却、但是。
而
助词，的
代词，这
之
其
他们的
那
阅读课文——合作与探究
4.虚词
⑵其人视端容寂，若听茶声然。
译文：没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。
译文：那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有的样子。
(4)对联、题名并篆文，为字共三十有四。
译文：对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四个。
⑴罔不因势象形，各具情态。
(3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
译文：他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服皱褶中。
5.句子翻译
(5)启窗而望，雕栏相望焉
(6)盖简桃核修狭者为之
译文：推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。
译文：原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。
译文：（他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，刻的是苏东坡泛舟赤壁（的情景）。
(7)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
(8)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
译文：核舟从头到尾大约有八分多长，高约二分。
直径近20厘米，共有60层，每层厚度不超过1毫米，层层皆可转动 。
由国内多位大师历时10年精心雕刻而成。
阅读课文——合作与探究
八、拓展提升
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。
阅读课文——合作与探究
石刻微雕作品《红楼梦》的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。
阅读课文——合作与探究
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