花城版一年级下册瑶家儿童爱唱歌 教案（表格式）

课题 《瑶家儿童爱唱歌》 课型或模块 歌唱课
教学目标 1.学唱《瑶家儿童爱唱歌》，感受歌曲欢快活泼的特点，能用优美的歌声进行演唱。（从“艺术表现”核心素养出发的主要目标）
2、教师利用音钟教学，使学生学会听辨do、mi、sol三个音，培养学生的听音能力，与善于聆听的好习惯。（从“审美感知”的核心素养出发的主要目标。）
3、通过介绍瑶族的建筑、服装、器乐、让学生走进瑶族，培养学生的核心素养。（从“文化理解”核心素养出发的主要目标。）
教学重点 学唱《瑶家儿童爱唱歌》，通过分小组打节奏、律动、歌唱的形式来表演歌曲。
教学难点 Do、mi、sol三个音的听辨。
教学内容分析 《瑶家儿童爱唱歌》这首歌曲是由“do、mi、sol”三个单音组成。D调，结构为两个乐句。每一句的中间与结束部分都加入了旋律演唱。谱面要求歌词部分领唱，旋律部分齐唱。三拍子的节奏富有律动感。do、mi、sol三个音赋予了极强的表现力。
教学策略 教师积极引导学生参与音乐实践，从听辨do、mi、sol三个音、创编曲子、学唱歌曲，用小乐器为歌曲伴奏，学习瑶族舞蹈等的形式激发学生学习的热情，循序渐进的教学模式达到良好的效果。使得学生感受歌曲的魅力，沉浸在欢乐的学习中。本课主要由以下流程组成：1、听音练习：通过音钟激发学生学会听辨ｄｏ，ｍｉ，ｓｏｌ三个音乐。2、创编环节：通过教师的示范教学，让学生以ＸＸ　Ｘ　Ｘ的节奏，用ｄｏ，ｍｉ，ｓｏｌ三个音创编曲子。3、学唱歌曲：通过打节奏朗读歌词，模唱、师生接唱、齐唱等形式学会歌曲。4、瑶族文化介绍：通过展示图片结合教师的讲解让学生了解瑶族的文化。5、律动环节：教师带领学生跳舞,感受歌曲的喜悦之情和三拍子的舞动性。6、器乐伴奏：教师通过串铃，响板带领学生用ＸＸ　Ｘ　Ｘ的节奏为歌曲伴奏。加深学生对歌曲节奏的理解，增加对歌曲的熟悉。7、表演环节：全班分为三个小组，第一组用器乐为歌曲伴奏，第二组跳舞，第三组唱歌，学生载歌载舞，沉浸在欢乐的海洋中。
教学准备 多媒体、钢琴、黑板、音钟、长鼓
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 设计意图
导入阶段 1．师生问好。2、学生跟着老师做律动《布谷叫，春天到》，引出曲子由ｍｉ，ｓｏｌ两个音组成，并复习手号以及唱法。在钢琴上教学生听辨，学唱。3、教师用音钟教学，学生积极听辨ｍｉ、ｓｏｌ两个音 1.师生问好。2、跟着老师律动，复习旧歌。思考曲子是由哪两个音组成的。并复习手号。跟着钢琴学唱mi、sol。3、学生听辨ｍｉ、ｓｏｌ两个音。 多媒体音钟 1.整理精神面貌。2.复习旧歌，让学生回忆ｍｉ、ｓｏｌ两个音的手号，以及唱法。钢琴上教唱，初步建立学生的音高感。培养聆听的习惯。3.利用音钟教学，激发学生的学习兴趣，学会听辨ｍｉ、ｓｏｌ两个音。
展开阶段 1.教师按响音钟ｓｏｌ，ｍｉ，ｄｏ。引出要教授的音ｄｏ的手号以及唱法。2.教师循序渐进，让学生由浅到深。使得随意按响音钟，学生都会听辨。并能打着手号正确演唱出来。3.学生利用ｄｏ，ｍｉ，ｓｏｌ三个音，用ＸＸ　Ｘ　Ｘ来创编简单的曲子。4.教师按响５５　１　３｜　１３　１-　３５　３ ３｜１３ １-　学生听辨旋律并唱出来，分小组唱旋律，引出旋律来自今天要学习的歌曲。5.教师范唱，学生思考歌曲是喜悦的还是忧伤的？6.教师展示长鼓，简单介绍长鼓的演奏方法，并用长鼓打出XX X X 的节奏，让学生模仿出来。然后教师用长鼓打着节奏带领学生朗读歌词。7.教师带领学生模唱用“啦”模唱，注意强调音准，以及正确的发声方法。8.师生配合接唱。第一次教师唱左边部分，学生唱右边。第二次反过来接唱。在两次接唱中，教师要及时纠正学生的音准，节奏，发声方法，对于还不会的地方提出来，好好练习。第三次齐唱，把全曲完整唱下来。9、教师带领学生学习简单的瑶族舞蹈动作，学生随着音乐律动，感受歌曲的喜悦之情，和三拍子的舞动性。 1．学生听辨音钟ｄｏ音．2．学生循序渐进学会听辨ｄｏ，ｍｉ，ｓｏｌ三个音。并正确演唱。3．学生进行简单的创编，并在黑板上写出来。４.学生听辨旋律，并分小组演唱。5.学生仔细听老师的范唱，积极思考问题6.学生聆听教师对长鼓的介绍，并随着长鼓的节奏朗读歌词7.学生跟着老师用“啦”模唱，并随着老师的讲解，调整音准以及发声方法。自然轻声演唱。8.学生与老师接唱第一次唱左边部分，第二次唱右边部分。随着老师的讲解，纠正错误。第三次能够完整演唱全曲。9.学生随着音乐跳起瑶族的舞蹈，感受歌曲的喜悦之情，以及三拍子的舞动性。 黑板音钟光盘钢琴 1.利用音钟引出要学习的音ｄｏ。2.由浅到深，逐渐听辨ｄｏ，ｍｉ，ｓｏｌ三个音。达到能打着手号，正确演唱的效果3.学生创编环节，使学生对ｄｏ、ｍｏ、ｓｏｌ三个音更加熟悉，并且灵活运用。４.学生听辨旋律并唱出来，分小组演唱，使得学生对要新授的歌曲，学生演唱的部分掌握好。5.教师以正确的歌唱方法，感情演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的感情并加深对曲子的印象。6.教师展示长鼓，能激发学生对瑶族特有的乐器兴趣，并很高兴随着鼓点朗读歌词.7.通过模唱，既培养学生学会聆听的习惯，还能纠正发声方法，音准等问题8.师生接唱，增加了学唱歌曲的趣味性，激发学生的学习兴趣。在师生合作接唱的过程中，教师能及时发现并纠正学生的音准，节奏，发声方法。能加强课堂的效率性。9.教师带领学生学习瑶族舞蹈，能加深学生对瑶族文化的了解，还能够加深学生对歌曲喜悦性的理解以及三拍子的舞动性。
拓展阶段 教师展示串铃，以及响板并教授如何使用，为歌曲伴奏。全班分为三个小组。第一小组为歌曲伴奏。第二小组跳舞，第三小组演唱歌曲。并每个小组选出声部长，带领学生演奏，跳舞。 学生听老师讲解，并随着音乐为歌曲伴奏。学生根据老师的分组，有效的为歌曲伴奏，演唱以及跳舞，再次感受歌曲的喜悦之情。 串铃响板多媒体 用串铃以及响板为歌曲伴奏，加深了学生对歌曲XX X X 的理解，激发学生的学习兴趣。通过分组的形式，使得课堂更加有序，每个小组在声部长的带领下，老师的带领下，完整正确的演绎作品，加深对歌曲的理解。
结束阶段 提问今天学习的收获。教师总结 学生自由畅谈。 回顾课堂，对学生提出寄语。
课后反思 本节课教学中，我以教师为主导，学生为主体的教学模式。积极采用多种教学形式，激发学生的学习热情。在听辨、模唱、师生接唱，齐唱、律动、小乐器伴奏中循序渐进。引导学生由浅到深掌握知识，达到良好的教学效果。导入环节：通过复习旧歌，利用音钟教学，激发学生的学习兴趣，学会听辨ｍｉ、ｓｏｌ两个音。do音的加入，引出课题《瑶家儿童爱唱歌》是由do、mi、sol三个音组成。展开阶段：我通过介绍瑶族的文化，让学生了解瑶族走近瑶族。学唱歌曲环节，我用长鼓打着节奏朗读歌词、模唱、师生接唱、齐唱等多种形式积极引导学生参与课堂，为了丰富课堂内容，我还带领学生学习瑶族的舞蹈以及用串铃和响板为歌曲伴奏。在一篇欢乐的海洋中，学生载歌载舞。最后采用采访式的总结回顾课堂。