部编版语文三年级上册语文园地一 教案

语文园地
【教学目标】
1.以“暑假趣事”为题，交流暑假中的新鲜事以及获得的感受并认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
2.积累成语和古诗，读好有新鲜感的句子并积累。
3.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
【教学重点】
交流暑假中的新鲜事以及获得的感受。积累成语和古诗，读好有新鲜感的句子并积累。
【教学难点】
交流暑假中的新鲜事以及获得的感受。
【教学准备】图片
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谈话导入
度过了一个愉快的暑假，你们肯定有很多新鲜事要讲给同学们听，今天我们就来畅所欲言，说说“我”的暑假生活。
二、看图交流
（一）看图练说（出示PPT2）
1.指导观察第一幅图，明确说话要求。
（1）第一幅图上画了什么人，他们在干什么？
（2）他们是怎么介绍自己的暑假生活的？（指名读）
交流（板书：人物、地点、事情）
如果介绍时，再加上事情发生的时间，就更好了。（板书：时间）
（3）这里还有一串省略号，表示还有好多话要说。请你代她说一说。（交流）
（4）教师示范：
有一天，我在地里锄草时，一锄头下去，泥土翻开了，我看到一条长长的虫子在弯弯曲曲地转着。那是什么？爷爷告诉我：那是蚯蚓，专门帮庄稼松土的，可是庄稼们的好朋友。我一听，赶紧把它放回了土里。
老师讲得这个故事有趣吗？（有趣的故事，要带给人们新鲜感）
2.对照板书，试着把第二幅图说一说。（出示PPT3）
（二）现场练说
1.你在暑假中做过哪些事？哪件事给你留下的印象最深刻？把这件事在小组内交流一下。
2.小组练说，要求：（出示PPT4）
（1）说的同学：重点是说说自己经历的，有趣的或有意义的事，讲清楚时间、地点、人物，重点说清楚这件事的新鲜有趣和自己的感受。 　　
（2）听的同学：听明白别人的发言，提出合理化建议。
3.小组推荐一位同学发言。
各组推选出一个同学全班交流，其他同学提问。
强调要求：（出示PPT5）
　　展示的同学应面向听众，声音响亮，吐词清楚。
听的同学要有礼貌，不插话，不哄笑。
（3）听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义 为什么
这节课，我们分享了暑假生活中的趣事，大家初步学会了怎样把新鲜有趣的事说清楚，懂得了礼貌倾听。
4.评选最佳发言人。
三、学习“交流平台”和“词句段运用”中的句子（出示PPT6）
1.读一读：指名读，齐读。
2.说一说，说说这几个句子新鲜有趣在哪里，说一说你对这些句子的理解？
3.怎样读能更好地表达句子的意思？ 多种形式的读：示范读，指名读，开火车读，齐读。
4.教师评议，并小结：文章中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。（板书：新鲜 有趣的句子）
四、词语积累（出示PPT7）
出示词语：
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 面红耳赤
1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。
（这些成语都是带有人体部位或器官的成语。）
教师小结：这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作；有的描写人物神态；有的描写人物心理。
3.挑选自己喜欢的词语练习说话。
4.背诵积累。
五、给兴趣小组取名字 （出示PPT8）
1.读一读这些兴趣小组的名字。
2.说说你对这些兴趣小组名字的理解。
3.你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学们吧。
（提示：体现活动特点，加入有个性的词语，让人一看就能记住。）
六、日积月累 （出示PPT9）
1.出示古诗，师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
2.教师简介：《所见》是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。（板书：《所见》 五言绝句）
3.多种形式读，读出韵味，可以按照节奏读。（出示PPT10）
所见
清 袁枚
牧童/骑黄牛，
歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，
忽然/闭口立。
4.背诵积累。
【板书设计】
我的暑假生活
时间、人物、地点、事情