人教版一年级上册第三单元 好朋友 教案（表格式）

教 案
NO：12
课 题 好朋友 授课时间
主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 学会并能整齐地演唱歌曲《好朋友》。
过程方法 同学合作，在拍手、跺脚处设计新的声势动作参与表演。
情感态度价值观 能按节拍做简单的声势动作，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学重点 学会并能整齐地演唱歌曲《好朋友》。
难点关键 设计新的声势动作参与表演。
学情分析 以听唱法进行教学，在教唱过程中，教师应注意培养学生音乐的听辨能力、记忆能力。演唱适宜采用中速、不要唱的过快、过火，拍手处和喊“嘿”时要求整齐划一。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、复习导入1、复习童谣《找朋友》，引入新课。2、全体齐唱《找朋友》，提出轻声演唱、不喊唱的要求。3、请几位唱的比较好的学生台前表演。4、全体学生加入拍手、跺脚等声势动作，参与表演。二、学唱歌曲《好朋友》1、聆听歌曲范唱，请学生说一说歌曲内容。教师：这首歌曲唱了什么内容？引导学生说一说。教师补充和小结。2、再次聆听歌曲范唱，学生可随音乐在间奏处拍手、跺脚。教师提出要求，并台前示范如何拍手、跺脚。3、再听歌曲，学生独立加入拍手、跺脚动作。4、分句学唱歌曲，在间奏处重点学习拍手。教师先教读歌词。分句教唱歌曲。教师弹奏间奏，学生聆听。教师提出要求：学生在间奏处加上拍手动作。教师示范，学生模仿。教师弹琴，学生自主在间奏处拍手。5、富有表情地演唱歌曲，并作声势动作参与表演。学生随琴完整地演唱歌曲，教师指导纠正。随着歌曲录音伴奏有感情地歌唱，加入声势动作表演。三、编创动作1、教师将学生分组，鼓励学生编创新的动作。学生先随着音乐自主编创动作，教师巡视。请几位动作编创较好的学生台前展示，全体学生模仿。2、教师启发学生在间奏、尾奏处拍两下手，第11小节加入“嘿”“嘿”！的喊声。在间奏处除了拍手，还可以有其他的动作变化，如握手、拍肩或舞蹈动作。教师示范，学生集体模仿。2、学生分组表演自己设计的新动作。师生或同学之间相互合作。四、编创歌词1、歌曲中只有一段歌词，启发学生把“一起游戏笑哈哈”“一起歌唱乐悠悠”改编成别的歌词。2、学生分组讨论，编创歌词。3、学生分组展示各自的编创成果。4、师生评价。五、小结。 活跃课堂气氛，巩固所学，为新课做好情绪和知识上的储备。集中学生注意力，在聆听中感受音乐，进而用各种方式参与音乐活动。鼓励学生有感情地歌唱，但是多注意提醒学生把握声音的美感和强弱，不要喊唱，养成良好和正确的歌唱习惯。加入喊声有助于调动学生的学习热情和学习兴趣，使学生乐于参加音乐实践活动。鼓励学生大胆编创，体验全班同学演唱自己编创的歌词的成就感。
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