人教版一年级上册-第四单元 声音的长短 教案（表格式）

教 案
NO：19
课 题 声音的长短 授课时间
主备教师 课型 综合 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 通过模仿动物的叫声或其他生活中的声音，感受声音的长短。
过程方法 通过对比的方法，利用长短不同的动物叫声进行组合，初步进行多声部的训练，进一步感受声音的长短。
情感态度价值观 通过“恒拍”的训练，培养稳定的节奏感。
教学重点 利用长短不同的动物叫声进行组合，初步进行多声部的训练。
难点关键 进行多声部的训练，进一步感受声音的长短。
学情分析 在游戏中利用学生已有的生活经验，通过对比的方式，模仿生活中的声音，感受声音的长短。通过模仿动物的叫声，利用长短不同的声音组合，练习稳定的恒拍，使学生初步建立“拍”的概念。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、创设情境1、你能模仿几种动物的叫声吗？请同学们听一听，哪些叫声长、哪些叫声短？学生回答。二、声音的长短1、教师启发学生思考：生活中还有哪些声音是有长短之分的？启发学生联系生活实际说一说。2、用相应的线条或图形表示声音的长短。启发学生到黑板上画出相应的线条或者图形。师生互动，评价。三、“恒拍”练习1、教师引导学生将不同动物的叫声按长短进行分类。2、根据教科书的图谱，模仿不同动物的叫声。提示学生注意，速度始终要稳定，不能“抢拍”。3、通过对比的方式，使学生感受声音的长短。将学生分成两组，分别扮演叫声长短不一样的两种动物。首先模仿两种动物的叫声，以检验学生的速度是否一致，应注意两种动物叫声的长短是不一样的，以检验学生是否有稳定的节奏感。在此基础上，模仿三种甚至更多动物的叫声。在此过程中，指导学生既要有稳定的速度，还要对声音力度有一定的控制，要学会聆听其他声部发出的声音。四、编创活动将学生分组，引导学生根据自己的生活经验，说出还有哪些声音是长的，哪些声音是短的。根据长短不同的声音，编创两个或三个声部的节奏练习。学生分组讨论。分组汇报，教师板书。学生把自己编创的节奏读或拍击出来。如果学生编创困难，教师可以提供节奏练习：X X X X | X X X ||汪汪 汪汪 汪汪 汪X — | X — ||喵 喵X　　X 　| X　　X　||叽 叽 叽 叽X — | X — ||咩 咩教师带领学生进行循序渐进的节奏练习。五、小结。 激发学生的学习兴趣，更快地进入到本节课的学习中来。声音的长短就在身边的生活中，引导学生去模仿这些生活中动物的叫声，一方面是为本课主题“声音的长短”而来，另一方面也是引导学生注意观察生活、留心生活，懂得艺术源于生活的道理。通过编创活动，进行多声部的节奏练习，逐步加入声部，培养学生倾听、调整自己、与他人合作的意识和能力。同时渗透“恒拍子”的概念。
作业设计
板书设计 声音的长短
反思