人教版一年级上册第五单元 快乐的小熊猫 教案（表格式）

教 案
NO：25
课 题 快乐的小熊猫 授课时间
主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 认真聆听乐曲《快乐的小熊猫》，感受乐曲的音乐形象，启发想象力。
过程方法 积极参与音乐表现，用动作或语言“描绘”乐曲的故事情节。
情感态度价值观 感受音乐欢快的情绪，培养积极乐观的生活态度。
教学重点 聆听乐曲《快乐的小熊猫》，感受乐曲的音乐形象。
难点关键 用动作或语言“描绘”乐曲的故事情节。
学情分析 一年级小学生比较喜欢猜谜语，因此开课采用猜谜语的方式引出音乐中的主要人物——小熊猫，以激发学生聆听音乐的兴趣。聆听乐曲的引子部分时，应启发学生想想音乐所描绘的情景，感受主题旋律的欢快情绪，想象小熊猫劳动的场景，随音乐表演。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、谜语导入教师：你们喜欢猜谜语吗？教师说谜面：“叫猫不是猫，数量少又少。两个黑眼圈，像没睡好觉。名声特别大，都知是国宝”（打一动物）学生回答，教师以讲故事的方式引出新课：森林里新开了一家熊猫百货商店。这天早晨，百货商店刚开张,长颈鹿、河马、大象、小松鼠等特殊身材的顾客就来到店里买东西……二、完整聆听1、初次聆听，感受乐曲的音乐情绪。2、再次聆听，想象音乐表现的情景。教师：你听到了什么？想象到了什么情景？鼓励学生畅所欲言。教师：现在让我们来仔细欣赏，看看每一段音乐都表现了什么？三、分段聆听1、引子部分引子部分的主奏乐器是什么？这段音乐表现的是清晨？中午还是晚上？乐曲中有模仿动物的声音，模仿的是什么动物？请想象这段音乐表现了怎样的场景。2、聆听乐曲主题这段音乐的情绪是怎样的？随录音或教师的琴声哼唱主题旋律。用响板、木鱼等打击乐器为主题音乐伴奏。聆听乐曲，想象小熊猫在店里忙碌的情景。教师：谁能跟着音乐来配乐讲故事？引导学生根据音乐的变化，恰当地描述故事情节。四、编创表演1、学生编创表现小熊猫愉快劳动的动作，随音乐参与表现。2、聆听音乐，编创并表演音乐情景剧《快乐的小熊猫》。可以分组编创表演，充分发挥学生的想象力。学生可以扮演小熊猫、小鸟、大树、小花、小草，还可以扮演森林中的其他小动物，随音乐表演。3、分小组展示。4、师生评价、提出改进意见，再次小组合作练习表演。5、小组改进展演。五、观看动画片教师播放动画片《熊猫百货商店》片段，学生聆听音乐，感受助人为乐的小熊猫的快乐心情。六、小结。 以谜语和讲故事的方式进入新课的学习，旨在激发学生的兴趣，更快地投入。初次聆听，让学生无拘无束地自由想象、自由表达，培养学生的想象力和语言表达能力。通过分段聆听，关注音乐是如何表现情境的，演奏的乐器、音乐的情绪，把音画结合，使学生明白艺术创作来源于生活。编创表演这个环节对于一年级的孩子来说有一定的难度，往往缺乏一定的“表演性”，所以需要集中大家的聪明才智去一次次的修正、改进。
作业设计
板书设计 快乐的小熊猫
反思