人教版一年级上册第五单元 三只小猪 教案（表格式）

教 案
NO：26
课 题 三只小猪 授课时间
主备教师 课型 综合 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 学习老大盖房子的歌谣，编创老二、老三盖房子的声音。用欢快的情绪演唱歌曲《不怕大灰狼》。
过程方法 有表情地诵读三只小猪的歌谣，并用打击乐器为歌谣伴奏。
情感态度价值观 积极参与音乐情景剧的编创与表演，体会其中的乐趣，提高编创能力。
教学重点 学习老大盖房子的歌谣，编创老二、老三盖房子的声音。
难点关键 有表情地诵读三只小猪的歌谣，并用打击乐器为歌谣伴奏。
学情分析 这个故事学生应该有所了解，如果没有，那就在歌曲学会之后播放动画片。由于歌谣中有较难的附点八分音符及前半拍休止的节奏，可以采用模仿的方式学习。老大、老二、老三歌谣的节奏相似，在学会老大歌谣的基础上，学生自主学习老二和老三的歌谣。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、学习歌谣1、教师：同学们知道《三只小猪》的故事吗？谁能给大家讲一讲？引导学生讲故事，明道理。2、教师：今天我们就一起学习《三只小猪》这首歌，请同学们安静聆听。3、教师播放歌曲录音，学生欣赏。4、学习老大的歌谣。教师借助手势的高低起伏，帮助学生唱好大跳音程。 教师范唱、学生模唱，来准确掌握附点节奏和前半拍休止的节奏。5、学生完整、正确地演唱老大的歌谣。6、学生自选打击乐器为老大的歌谣伴奏。帮助学生逐一试奏，大家评价选择的节奏型是否合适。学生分组分别用响板、碰铃、三角铁等打击乐器为老大的歌谣伴奏。二、编创活动 1、学生自主学习老二的歌谣，编创老二用木头盖房子的声音。2、学生自主学习老三的歌谣，编创老二用砖头盖房子的声音。3、教师将学生分为三组，选配不同的打击乐器分别为老大、老二、老三的歌谣伴奏。4、学生分为三组，分别为老大、老二、老三编创盖房子的动作。5、学生分小组展演，师生评价。6、小组进行改进，更好地编创、表演。三、学唱歌曲1、教师分句教唱歌曲《不怕大灰狼》。2、注意第一乐句中，歌词“在一起”重复了三遍，但最后一遍与前面两遍不同，学生很容易唱错，教师注意随时纠正学生的错误。3、在教师指导下，编配打击乐器伴奏，用欢快的情绪演唱歌曲《不怕大灰狼》。四、观看动画片《三只小猪》片段1、观看动画片片段，了解故事情节，调动学生的学习积极性。2、请学生说一说应该向哪只小猪学习，为什么？引导学生积极回答，明白事理。五、编创、排演音乐情景剧《三只小猪》1、学生分为三组，分别扮演老大、老二、老三。2、挑选一名学生扮演大灰狼。3、在教师指导下，学生集体讨论、排演音乐情景剧《三只小猪》。4、分角色表演音乐情景剧《三只小猪》。六、小结。 通过让学生讲故事的形式创设情境，让学生产生浓厚的兴趣，为学习新课打下基础。学习老大的歌谣是基础，所以需要细细地学习，教师的引导很重要。然后学生就可以自主学习老二、老三的歌谣。编创打击乐器伴奏、表演能够激活学生的创作欲望，也是培养创新能力的很好方式，在此过程中，需要教师不断地鼓励、引导、指导，让学生在每一次编创过程中得到乐趣和能力的提高。
作业设计
板书设计 三只小猪
反思