人教版一年级上册第五单元 唐僧骑马咚得咚 教案（表格式）

教 案
NO：24
课 题 唐僧骑马咚得咚 授课时间
主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 认识打击乐器木鱼和双响筒，能听辨这两种乐器的不同音色。能按节奏准确读童谣《唐僧骑马咚得咚》，并用打击乐器伴奏或用动作参与表现。
过程方法 掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法，能用这两种打击乐器参与童谣伴奏。
情感态度价值观 在读童谣和打击乐器演奏过程中培养对音乐的兴趣。
教学重点 按节奏准确读童谣《唐僧骑马咚得咚》，并用打击乐器伴奏或用动作参与表现。
难点关键 掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法，能用这两种打击乐器参与童谣伴奏。
学情分析 学生分组自主设计两种或三种固定节奏音型，用打击乐器参与表现，可以将学生分成两组，以卡农的方式表现童谣。为防止学生越读速度越快，可让学生边读边拍手或点手心，逐步使学生建立“拍”的概念，培养学生的节奏感。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
一、游戏导入1、教师用碰铃、三角铁、响板、串铃分别敲击两小节节奏，学生模仿，同时猜出老师是用什么乐器演奏的。学生进行四小节的节奏模仿。2、教师用木鱼、双响筒敲击节奏，学会猜乐器名称并模仿。今天我们来学习新的乐器。二、学乐器1、教师出示打击乐器木鱼和双响筒，介绍乐器名称。教师演奏这两种乐器，请学生说说这两种乐器的音色有什么特点。2、分组发乐器给学生，让学生自主探索木鱼和双响筒的演奏方法。3、学生展示自己的演奏方法。4、教师演示木鱼和双响筒的正确演奏方法，学生学习。分组学习，没有打击乐器的同学模仿演奏动作，然后轮换。三、学童谣1、学习童谣。教师用木鱼或双响筒敲击出童谣的节奏，学生模仿节奏读童谣。如教师演奏： X X X X X X X | 学生念： 唐僧 骑马 咚得 咚教师演奏： X X X X X X X X | 学生念： 后面 跟着个 孙悟 空教师提示学生注意三种不同的节奏的读法：XXX XXX X.X教读，帮助学生掌握这三种节奏。2、恒拍练习引导学生每拍拍一下手或点手心，拍手或点手心的速度要恒定、节奏要准确。四、参与表现1、教师指导学生分组探索用打击乐器为童谣编配伴奏。2、学生分组进行练习。每个组自选一种或几种打击乐器，用统一的节奏参与表现。每组选择几种打击乐器，根据每件打击乐器的不同音色与特性，编配不同的节奏为童谣伴奏或合奏。3、学生分组汇报表演。4、师生评价。五、编创活动1、学生分组诵读自选的童谣，并编配打击乐器为童谣伴奏。2、学生分组汇报表演，师生共同评价。六、小结。 说一说这节课你有什么收获？ 吸引学生的注意力，打击乐器是学生比较感兴趣的，通过这种方式模仿节奏，比口读事半功倍。先让学生自己尝试探索演奏，体现学习的自主性、能动性，而后再由老师示范演奏，学生能够印象更深刻。这个童谣学生在幼儿园可能接触过，但是根据以往的教学经验，读词是个难点，生字太多，因此，一开始放慢速度多教读几遍很有必要。在此基础上，强调三种不同的节奏的不同读法。此处加上卡农的方式来伴奏更有新意，而且很锻炼学生的独立性。小组合作也培养了学生的合作意识和能力。
作业设计
板书设计 唐僧骑马咚得咚
反思