人教版一年级上册第一单元 大鼓和小鼓 教案（表格式）

教 案
NO：4
课 题 大鼓和小鼓 授课时间
主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 学唱歌曲《大鼓和小鼓》。
过程方法 了解并能分辨声音的强弱。
情感态度价值观 能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。
教学重点 学唱歌曲《大鼓和小鼓》。
难点关键 能用强弱不同的力度演唱歌曲。
学情分析 在教唱歌曲前，教师分别演奏大鼓和小鼓，引导学生注意听辨大鼓和小鼓的声音有什么不同。采用听唱法学习歌曲，歌曲中音程的跳进比较多，，教师可以借助手势动作帮助学生唱准高低不同的音。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
知识：声音的强弱教师播放强弱不同的声音，让学生分辨。认识力度记号f、p。教师将学生分组，学生设置情景，表现声音的强弱。比一比哪个组设置的情境多而且声音的强弱表现的恰当。学唱歌曲《大鼓和小鼓》听辨声音教师演奏大鼓和小鼓，学生聆听，说一说大鼓和小鼓的声音有何不同？聆听范唱初次聆听，感受歌曲欢快的情绪。再次聆听，随歌曲在“咚咚”“通通通”处跺脚、拍手。学唱歌曲教师分句教唱歌曲。歌曲中，有1-5、1-5、5-1大跳音程，教师可用手势辅助学生唱准。第一乐句的第二小节、第四小节之后可以换气，而第二乐句尽量不换气。在学唱过程中，随时提醒学生注意正确的演唱姿势，养成良好的歌唱习惯。表现歌曲启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度，试试哪种强弱力度更适合表现歌曲音乐形象。边唱歌曲，边用声势动作参与表现。分小组边唱歌曲边列队行进。节奏练习：教师出示节奏谱X X X XX | X X | X X X XX | XX X |擂起了 大鼓 咚 咚， 敲起了 小鼓 通通 通， XXX XX | XXX XX | X X | XX X ||擂起了大鼓敲起了小鼓，咚 咚 通通 通。教师拍击节奏型，让学生听辨老师拍击的是哪一种节奏型。学生模仿老师拍击的节奏型。教师完整地拍击第一行的节奏谱，学生模仿。学生口读歌词，手拍节奏，同时完成。教师拍击第二行节奏谱，学生聆听、模仿。学生口读第二行歌词，手拍击节奏。学生完整地读、拍节奏谱。教师纠正、评价。教师小结。 听辨强弱不同的音，复习认识强弱记号，巩固认识用恰当的力度来表现不同的情景。教师引导学生借助手势来了解音程的高低，准确唱好跳进音程，初步认识旋律线。通过节奏练习，培养学生稳定的节拍感，练习口、手的配合，建立恒拍子的概念。
作业设计
板书设计 大鼓和小鼓
反思