24风娃娃（第二课时 教案)

风娃娃
第二课时
教学目标：
1.认识12个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做好事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”的道理。
教学重难点：
体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做好事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”的道理。
【导入】
1.上节课，我们认识一个好朋友，请你们说出它的名字。（p1）
2.风娃娃有一个美好的愿望：（p2出示）他想像妈妈一样去帮助人。（齐读）
3.他分别来到了哪儿？做了哪些事情？请按顺序说一说（先自己说一说，然后请同学说）。如果能用上这样的句式就更好了。
预设：（来到田野）吹动风车-（来到河边）吹动大船-（来到广场）吹走风筝—吹跑衣服-吹断小树……（学生说一个，出示一个图片）
4.刚刚这位同学已经说出了课文的主要内容。
【第2自然段】
1.我们先来看风娃娃来到了田野，指名读。
2.（出示“田野”的词卡）谁能根据故事情节，把下面的这些图片和词卡依次放好？
3.你为什么要这样放？他是按照什么顺序来放的呢？（这段故事先讲风娃娃“来到哪里”“看到了什么”然后讲风娃娃“怎么做”“结果怎样”按照事情的发展顺序来写的。
4.这位同学，已经给我们提炼了主要内容，但讲故事要讲得生动，有趣，先要读好，最重要的是要读好词语。
先自己练习读一读。你觉得在读得时候哪些词语需要我们关注的呢？
“慢慢转动”：
那你能读出来吗？我们一起来试一试。
“断断续续”：
断断续续是什么意思呢？（时断时续地接连下去）谁来给我们演示一下，他是怎样流的？请你把这句话读好。
“深深地”“鼓起腮”“使劲”请你做做动作。
你理解风娃娃是怎么做的了吗？那你做一做这个动作，想象着刚才的动作再来读一读。
“哗啦哗啦”读好这个词语，这个水流得怎么样？读好这个词语，读好这句话。
“不住地点头”他为什么要不住地点头，表示什么呢？（表示感谢）
5.词语已经读好了，那你能讲好吗？请同桌之间互相讲一讲，评一评。讲得好的话，请你给他点个赞。
6.你能讲好吗？老师请一位同学来讲一讲。
7.你觉得他讲得怎么样？请你给他做个评价。那你能比他讲得更好吗？请你到台上来试一试。难度升级了哦，老师让这写文字躲起来，你能看着黑板上的板书，具体地讲一讲吗？
【第3自然段】
1.按照一定的顺序，运用文中的词语，就能把故事讲好。你能按照同样的方法来学讲“吹动大船”的故事吗？
（1）将图片和词卡按照故事情节中的顺序排一排。（指名回答）（2）指名读第3自然段，
（3）你觉得哪些词语我们在读得时候需要注意的？
“弯着腰，流着汗”他们很累，用了很大的力气。
“嗨哟，嗨哟”号子喊得整齐一些，响亮一些，就可以帮助船工更好地用力呢，你来喊一喊。同学们一起来喊一下。
2.同桌之间相互讲一讲故事，根据点赞卡互相点点赞吧！
（1）出示点赞卡，学生自主练习。
（2）指名说，然后到讲台上再说。
【第4自然段】
1.风娃娃帮助了船工，船工会说些什么呢？
2.听了这些话，风娃娃心想—（引读）“帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”真的是这个样子吗啊？我们接着往下看。
【第5自然段】
1.他又来到了哪里呢？指名读。
2.你能运用到前面的方法讲好这一段吗？
（1）如果让你来当小作者，你能说一说风娃娃是怎么吹跑衣服的吗？ 老师要表扬你，不仅能够结合课文中的词语，还能加上自己想象的情节，老师要给你一个大大的赞。
（2）要是写“吹断小树”呢？
3.文中有个省略号，你觉得风娃娃还可能做哪些事情呢？
【明辨道理】
1.孩子们，风娃娃做了那么多事情，为什么有的人感谢他，有的人却责怪他呢？
2.如果是风娃娃的朋友，看到他在天上徘徊，再也不敢帮助别人了，该怎么安慰他呢？
3.它的妈妈又是怎么说的呢？我们一起来读一读。
风娃娃听了孩子们和妈妈的话，开心极了。给我们吹来了生字宝宝。
【学习生字】
学习“场”、“路”
1.宽窄：左窄右宽
2.高低：左低右高
3.穿插：撇画穿插