18 慈母情深 第二课时教案（表格式）

课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 《慈母情深》第二课时
教学目标
1.抓住“塞、我的母亲”两个关键字词，品读其中蕴含母亲的慈爱，去感受“慈母情深”。 2.学习反复的写作手法，体会反复出现“我的母亲”，凸显慈母情深的表达效果。 3.学以致用，反复用上“母亲”一词，写下对母亲的倾诉。
教学内容
教学重点： 抓住“塞、我的母亲”两个关键字词，品读其中蕴含母亲的慈爱，去感受“慈母情深”。 教学难点： 1.学习反复的写作手法，体会反复出现“我的母亲”，凸显慈母情深的表达效果。 2.学以致用，反复用上“母亲”一词，写下对母亲的倾诉。
教学过程
（一）谈话导入，走近母亲 有一个人，无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私奉献给你； 有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何回报； 这一个人叫“母亲”！ 这一种爱叫“母爱”！ 母亲用她的慈爱与深情抚养我们渐渐长大，然而她的黑发却慢慢泛起了霜花，腰身早已倦得不再挺拔......今天，就让我们跟随作者，继续走进那间工厂，走进他心中的母亲，去感受这份——（齐读：慈母情深！） （二）抓关键字词，走进母亲 句子1：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 师：这句话有什么特别之处？我们再读这个细节：谁的背直起来了？（我的母亲）谁转过身来了？（我的母亲）谁用一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我？（我的母亲）为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语，这种写法叫反复，情到深处才反复，让我们睁大眼睛，真真切切地看一看我的母亲： “背直起来了，我的母亲”，你看到了一个怎样的背？（我看到了一个弯曲的背） 继续看，“转过身来了，我的母亲”，你看到了一张怎样的脸？（我看到了一张布满皱纹的脸） 继续看，“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”，你看到了一双怎样的眼睛？（我看到了一双疲惫无神的眼睛） 此时此刻，我第一次发现，母亲的背不再挺拔，母亲的脸不再红润，母亲的眼睛不再清澈有神，母亲用青春换取孩子们的幸福，这就是——慈母情深！爱得深沉。 过渡：我的母亲就是这样的憔悴，这样的瘦弱，这样的疲惫，然而，当“我”开口向她要钱买书的时候，我的母亲又是怎么说的？又是怎么做的？ 句子2：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着......母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 如果我们把母亲给钱看作是一个特写镜头的话，那么这个特写镜头，不仅放大了一张张揉得皱皱的毛票，放大了母亲那皲裂的手，更放大了母亲给“我”钱的动作，一个字——塞，请问，母亲这是怎样地“塞”给“我”呀？（使劲地、毫不犹豫地、果断地、慷慨地......） 在那个艰苦得仅能维持温饱的岁月里，一个目不识丁的母亲自己省吃俭用，但是却毫不犹豫地塞钱给我买书看，这就是——慈母情深！爱得深远！ （三）升华主题，感受慈母情深 慈母的情，深在那瘦弱的脊背里， 慈母的情，深在那疲惫不堪的眼神里， 慈母的情，更深在这坚定地、毫不犹豫地一“塞”里， 母亲塞到我手里的哪里是钱啊？而是——爱，是的，是爱，是人世间，最质朴、最纯真、最无私、最伟大的母爱，这一切都汇成了四个字——慈母情深！ （四）布置作业 师：孩子们，感受慈母的深情，体会慈母的深情，我相信你们一定心潮澎湃、感慨万千，有很多很多的话想对母亲说，请拿出你们的笔，反复用上“母亲”一词，写下你对母亲的倾诉吧。