第17课 影子大王 教案 湘美版 美术二年级下册

第17课 影子大王
教材分析
本课影子大王选用学生颇感好奇的人物影子为题材，作为绘画学习活动的激活点。通过影子大王对自己身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，影子大王使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。
本课影子大王虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。
学习目标
增强自我情感流露及对事物的好奇心。初步接触依形想象并绘制的基本方法。
初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。
学习重点
让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现。
能进行一定的配色和创意造型与表现。难点及其处理方法
学习难点
影子的互相重叠以及想象和描绘。
学习课时
1课时
学习准备
课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子;教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料;教学直观示范作品等;准备一些粉笔或者用水作画。
学习过程
本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的或我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。
教学依照“捉影”游戏(认识人物轮廓)--影子探秘(变换身体造型，认识形态变化) --想象添画-个性表现--欣赏评析的流程进行，应处理好环节与过渡、铺垫与提升的关系。
“捉影”游戏根据光照位置，既可在地上，也可在墙上进行，再动手描一描，以激起学生对人影观察的兴趣。影子探秘借助自身造型变换及同伴组合造型的体验感受，使学生对影子的各种形态充分观察，以达到对人物形态及其变化认识的提升，也为想象创造新形象提供丰富的信息。想象添画应引导学生依形想象，可提示变换角度加以想象的变向思维方式，帮助学生获得基本的创造想象的方法，促进学习能力的提高。
学习的展开，可考虑个性表现的方式，将形色想象夸张与自我情感流露相融合，避免学生不能脱离人物形象而难以创造新形象的机械现象，使学生的个性和愉悦的情感态度得到极大的张扬，有利于学生对美术学习的信心建立和兴趣保持。
评价以自评和互评为主，互评为交流各自欣赏他人作品的不同感受和体会。
导入:
一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化;
二、问题思考:如果把影子给重叠起来又会有什么变化
学生分小组仔细观察树的影子，别人的，自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。
做游戏，导入课题
1.请一位同学上台，在老师布置好的灯下做各种手势，观察映在白纸上的影子，并另外请一位同学上台在白纸上，勾画影子的形状。
2.想一想，影子是怎么产生的
3.所有的影子的形状有什么特征
4.小结:影子是由于光线照射到物体上而形成的自然现象，它的形状往往只有一个外轮廓线，刚才我们也实验过了。今天我们就来学习影子大王
二、想象添画
1.激发想象力:将同学们画的影子外形贴在黑板上，看一看它像什么 可以自由的说。
2.老师根据同学们的想法添画成型
3.其余的外形请同学们根据自己的想象添画成型。
三、布置外出活动的要求
17到8人一组，在指定的地点集合
2.每组一盒粉笔，粉笔不能乱扔，不能浪费，作业完成后组长将粉笔都收好交给老师。
3.作业可以单独完成，也可以合作完成，完成后老师检查记分。
四、老师带学生到指定的地点，示范在室外的画法
五、学生作业，老师巡回指导
六、检查学生的工具的收捡及卫生状况，给小组记分
七、回教室总结下课
板书设计
影子大王
影子 外形 联想
教学反思
《影子大王》，是湘版第二册教材，是属于造型表现课。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合*美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合*知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多*的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。
1.介绍一天中人的影子的变化。让学生观看自然动画片，画面上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。使学生们了解一天中人的影子的变化。
2.介绍皮影戏。学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。
通过观看自然科教片影子的变化，使美术学科与自然科学有机的结合在一起，让学生从自然学习的角度认识影子现象，并能用美术形式表达自己对影子的理解，从而更好地掌握本节课的内容。通过介绍、欣赏皮影戏使学生对民间艺术皮影戏有了初步的了解，使本课的教学内容得到了拓展和升华。
把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。该课教学能打破传统的教学模式，采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动得到培养。
该课主要把握两点:1.以生为本，师生互动。在新的教学理念、课程标准指导下，建立充满活力，室外教学的课堂教学模式。师生在这样的环境中，相互在游戏中，情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。2.科技知识与趣味相互融合。该课的又一把握，即将趣味*与自然科学有机结合在一起，在游戏中实践认知，在活动中发现、了解知识规律和特点，并引导学生运用各种表现形式进行创作，很好地达到了教学目的。