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4《梅花魂》PPT
统编版 五年级 下
欣赏视频《冬日的梅花》
新知导入
欣赏视频《冬日的梅花》
梅花，冰枝嫩绿，疏影清雅，古往今来，无数文人墨客歌颂她、赞美她，正如“我”那漂泊海外的外祖父，虽身在异乡，却始终未改对祖国的深深眷恋与热爱。下面让我们一同走进《梅花魂》，去感受一位身在异国他乡的赤子情怀吧！
梅花魂
4
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初读课文
1.自由朗读课文，熟悉生字词，将课文读通顺，标上段落序号。
2.思考：课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？
腮边 虬枝 玷污 眷恋
郑重 秉性 凉飕飕 码头
撩乱 手绢 华侨
juàn
我会读
sāi
qiú
diàn
zhènɡ
bǐnɡ
sōu
mǎ
liáo
juàn
qiáo
侨
撩
飕
腮
秉
玷
眷
虬
绢
码
郑
识字开花
①比喻流落在外，四处流浪。 ( ）
②不嫌烦琐。指很有耐心。 ( )
③ 遭受风的摧残、雪的压迫，形容遭受的困难多，处境坎坷。 （ ）
④形容形象高大，气概雄伟豪迈。 （ ）
⑤（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋（ ）
⑥弄脏；使有污点。多用于比喻。 （ ）
⑦有很大的名望。 （ ）
词语解释
颇负盛名
眷恋
玷污
漂泊
不厌其烦
风欺雪压
顶天立地
理清结构
第一部分(第1自然段)：写因梅花而想到外祖父。
第二部分(第2—15自然段)：回忆与梅花有关的一些往事，表现了外祖父对祖国的眷恋之情。
第三部分(第16自然段)：照应开头，写从梅花想到外祖父眷恋祖国的心，赞扬华侨的爱国精神。
品读课文
带着问题默读课文，边读边思考：
课文写了外祖父的哪几件事？你能用列小标题的形式概括出来吗？表现了外祖父怎样的思想感情？
教诗词落泪
难归而痛哭
珍爱墨梅图
赠予墨梅图
送梅花手绢
这些事表达了外祖父怎样的思想感情？从课文中的哪句话可以直接看出来。
这些事表现了外祖父对祖国深深的眷恋以及他渴望回国返乡的心。“我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！”这句话直接点出了外祖父的情感。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词？
外祖父教“我”读唐诗宋词的目的是使“我”从小受到优秀民族文化的熏陶，同时也寄托自己对祖国的思念之情。
教诗词落泪
外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？
这些诗句都饱含着无尽的乡思和愁绪，勾起了外祖父不能自已的思乡之情，他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时会悄然落泪。
珍爱墨梅图
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
不甚在意
分外爱惜
祖父截然不同的态度说明了什么？
“不甚在意”和“分外爱惜”形成了鲜明的对比，突出了外祖父对墨梅图的珍爱，间接地表达了他对祖国的热爱和思念之情。
“我”不小心在墨梅图上面留了个脏手印。祖父看到后有什么反应？找出关键语句，读一读，联系上下文说说你体会到了外祖父怎样的感情。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
拉下脸来
训斥我母亲
轻刮去
慢慢抹净
从外祖父的神态、语言、动作中，我体会到外祖父对墨梅图的珍爱。在外祖父的眼里，梅花是祖国的象征，值得他用全身心去爱，所以他对这幅墨梅图分外爱惜。
轻
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说:“外公，您也回祖国去吧!”
想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……
为什么说外祖父“像小孩子……哭了起来”？
难归而痛哭
外祖父离家多年、漂泊在外，他是多么想念自己的祖国，在外祖父的哭声里，我们似乎听到了一个游子对祖国母亲的泣血的倾诉。这是落叶无法归根的痛楚。
赠予墨梅图
“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!
这几句话点明了梅花不畏严寒、坚贞不屈的精神和骨气。这也是中华民族精神的象征。
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”
思考：这句话运用了什么手法？说明了什么？
这几句话运用了借物喻人的手法，说明了中华民族有气节的人物就像梅花一样，有着不怕磨难和欺凌，顶天立地，不肯低头折节的秉性。外祖父希望“我”像梅花学习，做个有气节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。
船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
送梅花手绢
外祖父保存这幅墨梅图是为了保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。现在把它送给外孙女，也是让她保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。
思考：外祖父保存这幅墨梅图是为了什么 现在把它送给外孙女又是为什么？
课文写了外祖父三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈愿望。所谓叶落归根，年纪越大，情感越浓，从眼泪中我们感受外祖父对祖国、对故土的思念和热爱，不能回国已成为外祖父心中刻骨铭心的痛。
课文写了几次外祖父流泪？原因分别是什么？你觉得这几次流泪有什么共同之处？
当年的我。还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！
思考：最后一个自然段在文章中的作用是什么？表达了怎样的思想感情？
最后一个自然段前后照应，总结全文，点明中心。表达了外祖父对梅花的爱，表露了一位华侨老人的爱国之情。
有感情地朗读课文，结合课文内容，想一想：课文的题目“梅花魂”有什么深刻的含义？
“梅花魂”中的“魂”，不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放的精神的体现，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。
主题概括
本文作者回忆了_________________，通过叙述_____________________________，表现了外祖父__________________，表达了外祖父___________________________的思想感情。
童年时代的经历
外祖父爱国思乡的五件事情
对梅花的挚爱
思念家乡、眷恋祖国
梅
竹
兰
菊
梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花并称为“花中四君子”，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。
拓展延伸
课堂总结，情感升华
同学们，故乡，祖国，让多少身居在外的旅人、游子产生了无尽的思念与眷恋；海外的华侨华人，无论离开祖国多远，思乡爱国之情都是绵绵不断的。请大家静静地听，耳边传来的是让每一位漂泊在外的游子都为之震动的歌声。
（播放《我的中国心》）
一、下面加点字读音完全正确的一项是（ ）
A.腮边（ ） 玷污（ ）
B.漂泊（ ） 葬身（ ）
C.眷恋（ ） 华侨（ ）
zhān
zànɡ
pō
sāi
juàn
qiáo
C
A.表现了梅花不畏冰雪、凌寒怒放的精神。
B.是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照。
C.象征着中国人坚毅不屈的民族精神 。
D.体现了外国人对中华民族的崇敬之情。
ABC
二、下列对题目“梅花魂”理解正确的是（ ）（多选）
课堂练习
三、在括号里填上合适的词语
冷艳的（ ） （ ）的泪珠
慈祥的（ ） （ ）的品格
凉飕飕的（ ） （ ）的骨气
梅花
冰凉
老人
优秀
天气
傲然
四、按要求写句子
1.这清白的梅花，是能玷污的吗？(换种说法,使句意不变)。
2.赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。(缩句)
风撩乱了银发。
这清白的梅花，是不能玷污的。
梅花魂
吟诗落泪
珍爱墨梅图
思国痛哭
送墨梅图
送绣梅花手绢
梅花品格
爱国之情
板书设计
课后作业
1.“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物……他们就像这梅花一样。”你知道历史上有哪些像梅花一样有气节的人物吗？列举你知道的像梅花一样有气节的人物？简要介绍下相关事迹。
2.积累与梅花有关的古诗。
3.搜集具有象征意义的花名，说一说，这些花体现了哪些美好的品质。
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