第2课+古代世界的帝国与文明的交流 教案 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第2课 古代世界的帝国与文明的交流 教案
【课程标准】
认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
【教学目标】
唯物史观：通过学习各大帝国之间的相互影响，认识到联系的规律。
时空观念：通过对地图和材料的解读，认识古代世界的奴隶制帝国所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：通过对历史图片和历史资料的解读，认识各奴隶制帝国发展的不同特点。
历史解释：通过对本课教材中文献资料所提供的效信息有运用，能够认识分析各大帝国的不同特点及其形成的不同背景条件。
家国情怀：通过对秦汉与罗马帝国的交往的学习，理性理解人类历史中文明交流。
【教材分析】
第二课“古代世界的帝国与文明的交流”是世界史学习的第二课，属于世界上古史的内容，主要揭示农业文明扩张的潜能，说明古代帝国的建立是农耕文明扩张的表现，促进了不同文明之间的交流。本课共有三个子目“古代文明的扩展”“古代世界的帝国”“文明的交流”，农业文明的扩张潜能是前提，帝国的建立是扩张的表现，文明的交流是农业文明和帝国扩张的结果。
教材所提供导入、历史纵横、史料阅读、学思之窗等栏目中，提及农耕文明的优势、亚述帝国的骑兵、关于古希腊殖民扩张、波斯帝国等内容，与课文联系密切，对于提高学生思考分析能力与加深学生对课文的理解有较大帮助。
【学情分析】
初中课本中世界关于古代世界的帝国与文明的交流这一部分的详细介绍集中在第三单元“古代文明的传播与发展”。教材分别编有古代世界的战争与征服、东西方文化交流的使者、古代科技与思想文化三个课时，较为详细地介绍了各大帝国之间战争、东西方文化的交流、文化成就，但是没有涉及农耕文明扩展的潜能和各大帝国的形成过程与具体制度。学生经过初中历史的学习，大致了解希波战争、亚历山大东征、诸位思想家哲学家、文明成就等内容，需要加深对帝国扩张的前提、波斯帝国、罗马帝国的学习。在讲授过程中，需注意对地图、课文、史料的选择与应用。
【教学重点和难点】
重点：认识各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
难点：认识各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
【教学过程设计】
【课程导入】
（给出图片）
大家首先来阅读课本第八页的课程导入，告诉老师这张图片展现的是什么情景？
学生答：公元前333年伊苏斯战役的情景。
没错，大家阅读材料之后，都知道这幅画描绘的是古代两大帝国：马其顿帝国与波斯帝国之间在公元前333年发生的战役，这场战役是两大帝国之间的决战，最终是亚历山大获得了胜利。在此之后，马其顿帝国在亚历山大的领导下所向披靡，建立起地跨欧亚非三洲的帝国，并传播了自己的文化。那么亚历山大进行征服的具体过程是怎样的？他得以获得胜利的条件是什么？又是怎样传播文化的？我们带着这些问题一起进入今天的学习——古代世界的帝国与文明的交流。
大家看到本课标题的时候，应该就知道本课要介绍的是各大帝国基本概况和他们之间文明的交流。但是在上节课我们了解到各大文明之间是缺少联系的，为何公元前20世纪到公元前6、7世纪的各个奴隶制国家后来会逐渐发展成为大帝国呢？它们扩展的前提是什么？我们来学习第一部分——古代文明的扩展。
第一部分·古代文明的扩展
（给出“古代主要文明示意图”地图）
大家应该还记得上节课我们讲人类早期文明，最初的文明由于各种原因分别出现在中国的黄河流域和长江流域、南亚的印度河和恒河流域、西亚的两河流域、北非的尼罗河流域以及巴尔干半岛南部。
这些文明中其中只有巴尔干半岛南部的古希腊文明属于海洋文明，而剩下的四大文明都是农耕文明。这些文明呈现出多元的特点，相互之间的联系还不是很密切，甚至可以说是极为缺少的，但是需要注意的是，联系虽然缺少，但各大文明之间并不是完全孤立的，人类社会从来就不是完全孤立地，这从农业与畜牧业在全球的传播就可见一斑。
（给出课本p8课文、“学习聚焦”，“思考点”）
大家阅读课本第一自然段，再结合上节课我们对农耕文明的讲解，思考总结哪些因素使得古代世界农耕文明的范围和影响不断扩大？
学生答：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的农业生产劳动率、复杂的社会组织和管理系统。
没错，同学们已经在课文中找到答案了，我们回想一下上节课我们学习古埃及、古巴比伦、古印度王国的时候，这些在农耕文明区建立的国家确实是社会分工明确，有各自的官僚系统、各自的信仰、还有比较明确的社会阶层，这些因素促使这些农耕国家可以向外扩张，使他们具备了稳步扩大范围和影响的潜能。这就是农耕文明的优势所在，也是农业文明扩展的前提。
（给出“古埃及”“古巴比伦”“亚述”地图）
我们来看这些农业文明扩展的具体实例。老师给出了三张地图，分别是埃及新王国、古巴比伦王国、亚述古国的地图。
我们通过这三张地图，再结合课文内容，可以看出：1、公元前3千年时，古埃及的疆域主要集中在尼罗河下游一小片区域，到了公元前十五世纪时，埃及新王国势力已经到达两河流域，叙利亚和巴基斯坦都在他的疆域内。2、公元前十八世纪时古巴比伦王国的势力范围只在两河流域一小片区域，到了公元前九世纪时，古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，扩展到地中海的东岸，囊括了如今的以色列地区。3、公元前八世纪的亚述王国不仅统一了两河流域和小亚细亚的一部分，甚至一度征服埃及。大家可以从课本上对于“亚述骑兵”的介绍大致了解一下亚述古国，它有着非常强大的多兵种部队。
从这三个王国的例子，我们可以看出农耕文明比较强大的扩张能力。
（给出“古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图”地图）
与前面的农耕文明的扩展方式不同，大家可以从这张古希腊人殖民示意图和课文总结出古希腊的扩张方式是什么吗？
学生答：移民的方式。
没错，古希腊人受海洋影响深远，工商业发达、多优良港口，拥有出色的组织能力、先进的航海技术和武器，凭借这些因素，他们不断向地中海和黑海周边地区进行殖民，在200年左右的时间内，他们在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。
（给出课本p9“学思之窗”）
材料：我们居住的位于费西斯河(黑海最东部的一条河)与赫丘利柱石( 直布罗陀海峡两边耸立的海岬)之间的区域只是大地的一小部分，我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘.....—[古希腊]柏拉图著，王晓朝译《柏拉图全集》第1卷
这是柏拉图关于古希腊人居住范围和特点的描绘，结合示意图，大家想一想古希腊人殖民扩张有什么特点？老师给一个提示：大家对比前面讲的各个王国。
学生答：古希腊人没有形成统一的帝国。
非常好。前面的埃及和巴比伦在征服一个地区之后，都会直接把它变为本国的统治地，而古希腊人进行殖民之后，建立的这些殖民地一般位于沿海地区，后来大多发展为独立的城邦，政治制度和经济制度大多照搬母邦。但与古代帝国的扩张方式不同，希腊的殖民地走的是独立发展路线，政治上是独立的，母邦一般无权干涉。殖民扩大了希腊人活动的范围，使希腊人接触到西亚、埃及和更广大的地区，对希腊经济和社会发展产生了重要影响。
没有形成统一的帝国，这与海洋文明的特点有紧密的联系。
总结
我们分别学习了农耕文明和海洋文明的扩张方式，大家一起来将表格填写完整。
文明 扩张优势 扩张表现 扩张影响
农耕文明 1、较发达的社会分工2、较高的劳动生产率3、复杂的社会组织和管理系统 1、埃及新王国势力已经到达两河流域2、古巴比伦王国扩展到地中海的东岸；亚述王国一度征服埃及 不同文明区相互连接，是奴隶制大帝国兴起的重要条件。
海洋文明 1、工商业较发达 2、多优良港口 3、航海技术和武器先进 1、在东起黑海东岸、西到西班牙建立了数量众多的城邦国家
通过表格，我们又复习了一遍农耕文明与海洋文明的扩张，但是前面我们没有讲到文明扩张的影响，不过大家可以联想一下，各个文明都不断扩张，在有限的土地内总会“相遇”，相遇之后为了维护自己一方的利益，双方就会不可避免地发生冲突，就这样强大的一方会吞并或者蚕食弱的一方，强大的统治范围就会越来越辽阔，越来越辽阔，最终形成一个大帝国。
我们将统治范围比较广大的国家称为帝国。那么世界上最早都出现了哪些帝国呢？我们来学习第二部分——古代世界的帝国。
第二部分·古代世界的帝国
埃及新王国和公元前八世纪的亚述王国已经是统治范围比较广大的国家，它们后来也被称为帝国。但是我们接下来了解的大帝国统治范围要更加广阔。
波斯
（给出“波斯帝国”地图）
公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原的西南部，创立者是居鲁士二世，然后通过不断的军事夸张，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，到大流士一世时期，建立了古代世界第一个地跨亚欧非三大洲的大帝国。
疆域辽阔，看似强大，但它内里是什么样的情况呢？
（给出材料）
材料：帝国西部的两河流域和埃及，奴隶制经济的发展已近3000年；小亚、叙利亚、巴勒斯坦、腓尼基等地也已达到十分繁荣的地步；而伊朗高原的东部和中亚许多地区却仍然处在游牧部落阶段，即使是米底和波斯，也都还处在奴隶制社会发展的初期。——吴于堇 齐世荣《世界史·古代史编上卷》
大家根据材料，指出波斯帝国内部社会经济发展的特点？
学生答：存在不平衡性和差异性。
没错，材料指出波斯帝国西部的两河流域和埃及奴隶制经济发展已经到了很高的水平，但是东部和中亚地区却仍然处于游牧阶段，还有的地方处于奴隶制社会发展的初级阶段，发达地区、中间地区、不发达地区之间经济水平存在极大差异。而不同地域由不同的民族休养生息，不同民族之间的生产生活习惯、信仰也存在很大差异。所以波斯帝国扩大之初，还是会面临很大的问题。
作为第一个这样的大帝国，面对辽阔的疆域、各地区复杂的民族成分和不同的经济发展程度，如何来进行统治成为了一个难题，为此，国王大流士一世进行了改革。
（给出材料）
材料一：他（大流士）确立了君主专制的统治形式，并为加强专制统治，从公元前518年起，实行了一系列的重大改革，其重要内容如下：（1）建立军、政分权的地方行政制度。将全国划分为许多省，由国王委派总督治理……（2）制定统一的贡赋制度……（3）军事改革……（4）制定统一的货币制度……（5）修筑驿道……此外，为适应帝国统治的需要，又把锁罗亚斯德教（袄教或拜火教）奉为国教，尊阿胡拉玛兹达（代表光明与幸福）为最高之神。——朱寰主编《世界上古中古史》
材料二：波斯国王大流士宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行不误。……靠阿胡拉玛兹达之佑，我统治了这个王国。”——李铁匠选译《古代伊朗史料选辑》
材料三：
材料三中的第二张图片就是波斯国王大流士一世，他主持了波斯的改革，大家阅读材料一和材料二，波斯在中央实行什么样的政治制度呢？
学生答：君主专制制度。
没错。波斯延续了西亚地区传统的君主专制制度。从材料二中大流士的宣言可以看出国王对于臣民有赏罚的权力，臣民必须要遵行国王的命令，所以国王是整个政权的核心和最高主宰。而国王的权力来自于什么地方呢？
学生答：阿胡拉玛兹达。
没错，阿胡拉马兹达是波斯祆教的主神，大流士宣称是神授给他权力来统治王国，说明君权神授的特点。
大家再仔细阅读材料一，结合课本，分析大流士改革的主要内容？概括波斯帝国的主要制度？
学生答：在行政制度、军事制度、货币、驿道、宗教方面进行改革；主要实行行省制度。
没错，我们从材料一可以看出，大流士一世在行政制度方面实行的是行省制度，在地方设置行省，军事和行政分离，由国王设置军事长官和行政总督，互相监督和制约。帝国还建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统，有波斯人担任重要职务，以统治这个社会发展水平和风俗都非常不同的广大帝国。另外还统一发行货币、进行军事改革和贡赋制度改革，材料三中的第一张图片就是波斯的一副浮雕，反映的是劳动者在向统治者进行纳贡，缴纳了各式各样的贡品，有粮食、牲畜和各种土特产。
大流士一世的统治政策是波斯强盛一时的重要原因，对统治范围内各个方面对产生了重要影响。（给出图片）
这是波斯的《贝希斯敦铭文》，大家可以看出它使用的是楔形文字。不过这种楔形文字已经与苏美尔时期的楔形文字有所不同，他已经接近于字母体系。这说明波斯促进了文明的传承与发展。另外，波斯的语言有古波斯语、古埃兰语还有巴比伦的方言，这也说明波斯对文明有扩大和交流的影响。
但这样强大一个帝国，最终还是走向了覆灭。
在公元前五世纪前半叶，波斯为了扩张版图而入侵希腊，发动了三次希波战争，不过却失败了，自此波斯就一蹶不振。在公元前四世纪晚期，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯帝国，历经十年，终于成功地灭亡了波斯帝国。
亚历山大帝国
（给出“亚历山大帝国形势图”地图）
材料：“超乎一切人之上的人”——阿里安
“他具有一种能赢得人民好感的能力”——拿破仑
亚历山大时世界古代史上著名的军事家和政治家。是欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之首。从材料中我们可以看出历史学家和著名人物对他的评价极高。他确实有着超人的能力，在20岁时，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。他是一个真正的马背上的皇帝，一生东征西讨，没有打过一次败仗，而且每一次都取得了完美的胜利。设置有学者说：“亚历山大的伟大几乎是无法用语言来形容”。
就是他统一希腊全境，横扫中东地区，占领埃及全境，荡平波斯帝国，最终建立起地跨欧亚非三洲的大帝国，全境约500万平方公里。
他又是怎样来治理这个庞大的帝国呢？
（给出材料）
材料一：亚历山大每到一地自认为是当地原来统治者的继承人。他崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节，穿波斯、米底君王的衮服，要人们向他行匍匐礼，对他敬若神明。——吴于堇 齐世荣《世界史·古代史编上卷》
材料二：在希腊化世界中，由于统治者为希腊人，希腊文成为当时各地通用的官方语言。当地人若要在新政府中任职，或要与希腊人交往，都必须学会希腊文……以至于各地原来的语言文字逐渐弃而不用……（巴勒斯坦）就连他们自己民族的经典都需要先翻译成希腊文然后才能理解。 ——马克垚《世界文明史》
材料三：
大家阅读材料并结合课本，指出亚历山大帝国的主要制度？并分析其对希腊文明和当地文明产生什么样的影响？
学生答：继承波斯帝国制度，实行君权神授，地方推行行省制度，有希腊人和马其顿人担任主要职务。促进了希腊文明的继承、发展、扩大；也促进希腊文化和当地文化的交流与融合。
没错。大家通过课本和材料一可以知道亚历山大帝国继承了波斯帝国的各项制度，仍然实行君主专制，将政治军事大权集于君主一身，并且一直加强个人的地位和权力。在地方实行的是与波斯相同的行省制度，便于管理。
亚历山大还致力于推广希腊文化，从材料二我们可以看出亚历山大帝国统治范围内，希腊文已经成为了各地官方语言，这固然会促进希腊文化的传播的发展，提升希腊文化发展水平，并且便于帝国管理，但是“各地原来的文字逐渐弃而不用”，这就使得文化多样性被削弱，不利于当地文化发展，很有可能会逐渐消失。材料三的图片是北非的亚历山大城，这是亚历山大在东征过程中所建立的，亚历山大东征的一大特色——建立希腊城市，希腊文化在北非、西亚广泛传播，希腊文化和东方文化广泛交流，在历史中，自亚历山大帝国崩溃到最后一个希腊人统治的王国——托勒密王国灭亡为止这段时间被称作“希腊化时代”。
公元前323年，亚历山大在筹备远征阿拉伯半岛时突然病亡，时年33岁。由于帝国初建，体制尚不完善，且亚历山大年富力强，未曾考虑和安排继承问题，所以他留下的权力真空无人能够填补。中央权力迅速解体，各地总督拥兵自立，为争夺亚力山大的遗产展开你死我活的斗争。至公元前301年。帝国已分裂为一些独立的王国，其中以亚历山大部将建立的托勒密王国（公元前305—30年），塞琉古王国（公元前312—64年）和马其顿王国最为强大。
无论如何，亚历山大帝国最终也走向衰亡。
罗马
我们要介绍的第三个帝国是罗马帝国。
（给出“罗马帝国疆域”地图）
罗马最初只是意大利半岛中部的一个城邦，但它凭借着由公民组成的强大军队首先征服了意大利半岛，接着像地中海地区扩张，征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，其中包括亚历山大帝国解体之后形成的一些国家，整个地中海成为罗马帝国的内海。
罗马经历了王政时代、共和国时代和帝国时代。共和国时代经济发展迅速，但是也社会矛盾也迅速激化。公元前前2世纪30年代～前1世纪30年代，被称为是罗马的内战时代，形成了破产农民与大地主的斗争，无权者与当权者的斗争，骑士派与元老派的斗争。在罗马的扩张过程中，把大批的战俘和被征服地区的居民买为奴隶，奴隶制在罗马迅速发展，在内战时代，罗马还先后爆发了西西里奴隶起义和斯巴达克起义。
（给出课本p10“历史纵横”）
大家可以通过这段材料来了解古罗马的奴隶起义。
罗马从共和时代向帝国时代转变是因为屋大维建立了元首制度。屋大维和亚历山大一样，都是世界史上极为重要的人物。公元前27年元老院授与屋大维“奥古斯都”的尊号，从此建立元首政治。罗马共和国宣告灭亡。罗马从此进入帝国时代。
（给出课本p11“史料阅读”）
材料：2世纪的演说家阿利斯提德对罗马城作为商品汇聚地的描绘：“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”——《致罗马》英文版
同学们现在阅读这则材料，说一下它反映了当时罗马什么样的情景？
学生答：贸易、航海、农业等各方面都很发达；经济繁荣。
没错。这反映的就是罗马繁荣的经济。在罗马帝国的统治之下，地中海地区保持了200多年的和平。由于广大奴隶和平民的辛勤劳动，罗马帝国不同地区经济联系加强，贸易发展迅速，在1-2世纪空前繁荣。
不过罗马帝国最终也没能长存于世，三世纪之后，官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重，漫长的边境线使得边境压力越来越大，罗马帝国陷入了危机。在四世纪末，罗马帝国分类为东西两部分。西罗马帝国在五世纪后期，由于陷入内外矛盾也走向灭亡。
罗马统治地中海区域长达几个世纪，所以当地也有很深的影响，其中最深远的就属基督教。
基督教
在公元一世纪，基督教产生于巴勒斯坦，它是犹太教的一个宗派，创始人据说就是耶稣。基督教徒最初对于罗马采取敌视态度，不过在一世纪中后期及以后，基督教逐渐改造了犹太教的教义，逐渐适应罗马帝国的新形势。到公元二世纪，基督教已传遍罗马帝国，经过米兰敕令的颁布，基督教在罗马已经拥有合法地位，在公元四世纪末，基督教成为罗马的国教。
总结
现在我们已经学习了三大帝国：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国。大家根据所学内容，将老师给出的这个表格填写完整。
波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国
兴衰时间 前6世纪到前4世纪末 前336年到前323年 前27年到公元476年
主要人物 大流士一世 亚历山大 屋大维
国家制度 君主专制 行省制度 官僚体系和税收制度 君主专制 行省制度 元首制度
灭亡 被征服 领导人去世 分裂
大家需要注意的是，这些帝国的扩张全部都是依靠武力征服。
（给出材料）
材料：亚历山大帝国的战争：
公元前337年马其顿统一整个希腊；
公元前334年，开始向波斯进攻；
公元前332年，先后占领腓尼基、埃及；
公元前331年，东渡幼发拉底河；
公元前327年进入印度西北部；
公元前325年回到巴比伦，十年东征结束。
这段材料是亚历山大帝国在不到二十年的时间内所发生的战争，更不要说是存在几个世纪的波斯帝国和罗马帝国，频繁的战争固然最终给这片土地带来和平，但是这和平背后却有着沉重的代价。统治者只占全部人的极小一部分，广大的平民和被征服地区的居民长期处于无权的状态，收到帝国缴税的压榨。
另外，这些帝国都依靠军队和官僚体系维持，最高统治者是专制君主，因此帝国的维系很大程度上取决于君主的个人能力以及制度的运行效率，这从亚历山大帝国的兴起和衰亡就可以很明显的看出来。
帝国所统治的广大范围上产生的不同地区、不同阶层之间的矛盾和冲突，才是这些帝国最终灭亡的根本原因。
帝国虽然会灭亡，但帝国所创造的文化却会一直流传，不同文明同时存在就会有交流，接下来我们学习第三部分——文明的交流。
第三部分·文明的交流
我们在第一部分“文明的扩张”就讲到文明从来就不是完全孤立的，不同地区之间一直存在着一定程度上的联系和影响。文敏最早出现的时候，联系的程度可能很松散，而发展到今天，人类社会已经是“人类命运共同体”，大家互相影响，互相改变，谁也离不开谁。这就说明文明之间交往的总趋势是不断加强的，相互影响也不断扩大。
大家阅读课本第一段，可以概括出文明影响扩大的表现在哪些方面吗？
学生答：农耕技术、冶铁技术、神话、雕刻艺术、字母文字。
没错，老师把这些表现总结在了表格里。
农耕技术 从西亚，传到中亚、欧洲和北非
冶铁技术 起源于西亚，扩展到埃及和希腊等地
神话 从西亚传入希腊
雕刻艺术 希腊模仿埃及
字母文字 起源于西亚腓尼基，向东向西有不同发展
最具有代表意义的就是字母文字。字母文字起源于西亚地区的腓尼基。这里地处埃及和西亚文明的交汇点，商业比较发达。为方便记录，人们发明了由22个字母组成的文字，这22个字母被称为“腓尼基字母”。它在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。
讲到这里，老师就有一个问题：问什么字母文字会广泛流行呢？
学生答：字母文字符号少、易于记忆、书写简便、有固定读音等方面着眼，而埃及象形文字和两河流域楔形文字都有大量符号需要记忆。
同学们回答的非常好。字母文字便于书写，这也是它被发明的原因。
其实在公元前1-2世纪的时候，世界上的农耕文明区已经被连成一片。
（给出图片）
从第二张图片我们可以看出在公元二世纪时，欧亚大陆从东到西出现了中国的汉朝、中亚的贵霜、西亚的安息和地中海区域的罗马帝国。四个国家之间已经有了比较直接的经济和文化交往，第一张图片的陆上丝绸之路和海上丝绸之路就是双方交流的桥梁。
（给出图片）
罗马出土的汉代丝绸：
新疆出土的罗马纺织品：
在波斯帝国时期，中国的丝绸已经到达地中海东岸。东汉的班超也曾派甘英出使大秦，而罗马在征服地中海区域之后，当地的商人也有意向东尝试与汉朝建立联系，2世纪有来自罗马的商人到达洛阳，此后罗马商人不断东来，与中国进行贸易，从图片上双方丝织品的交换就可以看出汉朝与罗马的交流。
（给出课后“问题探究”）
材料：以金银为钱，银钱十当金钱一。与安息、天竺交市于海中，利有十倍。其人质直，市无二价。谷食常贱，国用富饶。邻国使到其界首者，乘驿诣王都，至则给以金钱。其王常欲通使于汉，而安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阂不得自达。至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南微外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。其所表贡，并无珍异，疑传者过焉。——《后汉书.西域传》
大家阅读这则材料，概括一下罗马与汉朝、安息的交往情况。
学生答：安息是罗马与汉朝交往的中介。
没错，这则材料提到安息国是汉朝和大秦交往的中间地带，起到中介的作用，所以可以推断出当时汉朝和罗马缺乏直接接触，而从这段大而化之的描写中，我们可以看到汉朝对罗马的认识是比较模糊的。
总结
我们的主要内容结束了，我们来总结一下这节课的内容。
这节课重要分为三个部分来讲，文明的扩展、早期的帝国、文明的交流。农耕文明有比较发达的社会分工、比较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，这是农耕文明的优势，也使得农耕文明有扩张的潜能。农耕文明的扩张潜能是整个事件的前提。三大帝国分别建立、有各自的社会制度、政治制度、地方管理制度，又最终走向灭亡。帝国的建立是文明扩张的表现，文明扩张与帝国兴起是相辅相成的，古代大帝国的兴起起源于文明的区域性扩展，帝国的发展又进一步扩张了农耕文明区。而文明的交流，不同大陆上不同国家之间的相互影响，是农耕文明和帝国扩张的结果。
【板书设计】
【课后反思】
初中时期同学们对此课内容中的各大帝国之间战争、东西方文化的交流、文化成就有较多接触和了解，讲解起来比较轻松，重点要讲解的是帝国扩张的前提、波斯帝国、罗马帝国，注意课后练习。