第1课《邓稼先》教学设计

——部编语文七年级下——
01《邓稼先》教学设计
一．学习目标
1. 了解传记的特点，把握并概括六大部分的大意。
2. 品读重点句段，了解作者情感，体会本文的艺术特色。
3. 感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。
二、课前检测
1.字音字形抄写
⑴可歌可泣（qì） ⑵鲜为人知（xiǎn） ⑶元勋（xūn）
⑷至死不懈（xiè） ⑸鞠躬尽瘁，死而后已（cuì） ⑹奠基（diàn）
⑺当之无愧 ⑻家喻户晓 ⑼截然不同
⑽锋芒毕露（lù） ⑾妇孺皆知（rú） ⑿难堪
⒀选聘（pìn） ⒁谣言 ⒂热泪满眶
⒃马革裹尸 ⒄平沙无垠（yín）
⒅夐不见人（xiòng） ⒆河水萦带（yíng）
⒇黯兮惨悴（àn）（cuì） (21)风悲日曛（xūn） (22)凛若（lǐn）
(23)兽铤亡群（tǐng） (24)昼夜 (25)稳健
(26)戈壁（gē） (27)峨峨昆仑
(28)燕然勒功（yān）（lè） (29)殷红（yān）
2.字词释义
⑴可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。
⑵鲜为人知：鲜：很少；为：被。 很少被人知道，知道的人很少。
⑶鞠躬尽瘁，死而后已：竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。
鞠躬：弯着身子；瘁：劳累。尽瘁：竭尽心力。指贡献出全部精力。
三国·蜀·诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽瘁，死而后已。”
⑷奠基：①打下建筑物的地基。②比喻某一事物的产生或确立。
⑸当之无愧：担得起某种荣誉，无须感到惭愧。
⑹家喻户晓：喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。
⑺截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
⑻锋芒毕露：锋芒：刀剑等的刃囗和尖端比喻人的锐气，才干；毕：完全，比喻言辞犀利，敢作敢为。形容锐气和才干全都显露出来。也比喻人有傲气，爱逞强显能，好表现自己。
⑼妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。
⑽马革裹尸：马的皮革把尸体包起来。多指军人战死于沙场，形容为国作战，决心为国捐躯的意志。
⑾凛若霜雪：象冰霜一样冷。比喻待人接物毫无感情，也比喻态度严正，不可接近。
⑿兽铤亡群：铤：疾走，也就是快跑。亡：失。亡群：失掉了自己的群落。指在古战场因为气氛太萧森野兽急速快跑以至于失掉了自己的群落。
⒀燕然勒功：勒，雕刻；勒功，把记功文字刻在石上，即刻石记功。亦指建立或成就功勋。
⒁殷红：深红，红中带黑。
三．【诗歌导入】
〖多媒体展示中国第一颗原子弹爆炸的盛典〗
一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过几代热血男儿的奋勇抗争，中国人民终于站起来了。这些可歌哥泣的英雄人物，他们傲骨铮铮，用自己的言行诠释了什么样的人才是“中国男儿”。
〖多媒体展示《中国男儿歌》〗
“中国男儿/中国男儿/要将只手撑天空/长江大河/亚洲之东/峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘/燕然勒功/至今热血犹殷红”）
（教师先读，学生跟着齐读。）
其中有一位“奇丈夫”，他就是“两弹元勋”——邓稼先。
这节课让我们跟随杨振宁走近邓稼先。
四．【邓稼先其人其事】+课前预习
1.学生课前观看纪录片《两弹一星——邓稼先》，并查找其相关资料，课堂上分享。
2.教师介绍
邓稼先（1924年6月25日—1986年7月29日），中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。 1924年6月25日出生于安徽怀宁县一个书香门第的家庭。1935年考入志成中学，在读书求学期间，深受爱国救亡运动的影响。1937年北平沦陷后，他曾秘密参加抗日聚会。后在父亲邓以蛰的安排下，他随大姐去往昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。1948年至1950年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，毕业当年，他就毅然回国。
邓稼先在一次实验中，受到核辐射，身患直肠癌，于1986年7月29日在北京不幸逝世，终年62岁。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。
五．【奇在何处】
（抓住一首诗——《中国男儿》，它是杨振宁对邓的功勋人格最富诗意的评价与总结，也是全文情感的高潮与爆发点。）
⑴扣住一个词 ——奇丈夫的“奇”。
首先，明确“奇”的含义。
（此处“奇”并非“奇怪、奇特”，应理解为“特别”，超出我们一般人，与普通人不一样。）
⑵快速阅读课文，捕捉信息，归纳邓稼先“奇”在何处。
找出邓稼先与普通人不同、超出一般人、非同寻常的地方，或者是我们做不到但是邓稼先能做到的。
用下列句型品读邓稼先“奇”在何处：（按照课文写作顺序，逐个部分分析）
“从文中第几部分第几段，可以看出邓稼先的“奇”，奇在……”说一句话。
〖备课资料〗
背景奇，功勋奇，人品奇，民族气节奇，拼搏精神奇，人生价值奇。一“奇”而动全文。
①第一部分的第9段“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先”原因在于它把邓稼先这位科学家放在一个大的历史背景上写，形象地表明了为中国由任人宰割到站起来了的巨大转变做出巨大贡献的人就是邓稼先，指明了本文的主人公，而且“巨大贡献”也与“鲜为人知”形成鲜明对比，突出表现了他的伟大。
奇之最奇在于“鲜为人知”。不用多描述，可以想象，由这个词语掀开的对邓稼先这个人物形象的深层次的理解把握将会出现多么别有洞天的境界。
②第二部分的第⑹⑺段内容“1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。”
邓稼先用生命诠释了“鞠躬尽瘁”、“死而后已”这一词语的含义。
奇在他的拼搏精神。
③第三部分，把邓稼先与奥本海默进行对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，最后得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，原因在于中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党员”是因为他没有私心，人们绝对相信他，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党员。
两人都是著名物理学家，都是原子弹的研究者，原子弹工程的领导者
〖不同之处〗
奥本海默是锋芒毕露的，而邓稼先是最不要引人注目的；
奥本海默是妇孺皆知的，而邓稼先是鲜为人知的；
奥本海默是有不少人不喜欢的，而邓稼先是人们绝对都信任的；
奥本海默是高高在上的（打断别人的报告），而邓稼先是忠厚平实的。
这一段有一个字，可以概括他的人格魅力——“纯”！
他一生喜欢“纯”字所代表的品格。“纯”字都可以组成哪些代表品格的词？
纯粹、纯正、纯真、纯朴、纯和、纯厚、纯洁、纯色、纯正无邪、纯一不杂、炉火纯青。
奇在人品奇，“纯”的人品。
④第四部分的第4段内容“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪 还是为了稼先而感到骄傲？──我始终想不清楚。”原因在于作者表达了自己对邓稼先研制出原子弹的激动感情以及他还为我国独立研制出原子弹感到激动。我国的原子弹是在欧美国家严密封锁，苏联撤走专家资料的极端艰巨的情况下取得的。因而作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
“民族感情？友情？”中的“奇”处，将对话修改对比，体会“奇”。
杨：最近如何
邓：在外地工作。……
杨：寒春是不是参加了中国原子弹的研究工作？
邓：我觉得没有，但是确切的情况我会再去证实一下，然后告诉你。
〖修改〗
杨：最近如何
邓：在西北工作。 ……
杨：寒春是不是参加了中国原子弹的研究工作？
邓：没有，绝对没有！？？？
奇在民族气节，奇在其人品。
⑤“我不能走”第2段。
聚焦——“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋下属的时候是什么心情？”。
（如果你是邓稼先，这时候你会有什么心情呢？）
——因痛失同事与朋友而悲痛万分，除了痛，更多的应该是决心。因为只有核武器实验成功，才能告慰亡灵。
——联系了后文，陡然更生英雄气。正如《中国男儿》一诗中所说“碎首黄尘，燕然勒功”，战友的牺牲会更激励我成为“奇丈夫”……
⑥“我不能走”第3段。
聚焦——“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”
（邓稼先的手会不会颤抖呢？）
A：不会颤抖。因为邓稼先是英雄，是大智大勇的人物，他应该有自信心。颤抖了还是邓稼先吗？“奇丈夫”绝不能颤抖。
B：会颤抖。英雄也是人。稼先的手肯定也有颤抖的时候，前文“理论的是否准确永远是一个问题”。
这个问题也不可能有一个唯一的答案。但是通过这“颤抖”一词，我们感受到了邓稼先肩上泰山一般沉重的责任和科学家时时刻刻都要面临的挑战。在这个沉甸甸的问句中，包含了作者对邓稼先多少的钦佩和多少的哀思啊！
⑦“我不能走”第4段。
〖分析〗“……一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”这个细节。
如何朗读“我不能走”？
——是应该读得慷慨激昂呢，还是应该读得有沉静平和？（讨论）
A：应该慷慨激昂地读，才能够显示出坚定，语气一定要重，一字一顿的最好。
B：不应该读得慷慨激昂——作为一个成熟的研究院院长，他的坚定不应该通过声音表现出来。而且在那种庄重紧张的场合，高八度的声音反而会引起全场混乱。当时大家更需要的是镇定。邓稼先肯定明白应该以他的沉稳坚决来达到这个目的。并且表现自己和所有人是一样的。
C：前文中说他“忠厚平实，真诚坦白”，这样的一个高级知识分子，面对危险绝不可能是歇斯底里的。因为他的个性的底色就是“稳重平和”。
D：这句话不是感叹句，而是一个陈述句。所以完全应该处理得平和——语气要坚定，但声音绝不能大。
教师诵读（吊古战场文）
⑧第六部分中的“是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他自己走过的路。这是他的性格和品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！”原因是这句是从一个相知很深的老朋友的角度对稼先至死不渝、无怨无悔、为国奉献性格的赞美。我们应为稼先庆幸，作者说他是永恒的骄傲。表达了对稼先所选择人生道路的赞美和钦佩。
六．【归纳情节】
⑴在历史的背景上引出邓稼先。
⑵写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。
⑶通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。
⑷通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。
⑸描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。
⑹总结评价邓稼先。
七．【高声赞美邓稼先】
当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁！——感动中国人物颁奖词
〖学生活动〗学生摩仿上面的颁奖词，为邓稼先写一段100字左字的评价。
八．【精读批注 探究写法】
邓稼先可谓中华古今之奇丈夫，与之相映，这篇文章也堪称是一篇奇文，二者珠联璧合、交相辉映。这篇文章有何与众不同，表现出了邓稼先的高贵品质？
〖明确〗
⑴小标题的运用——条理清楚，内容分明；
⑵多角度描写人物——突出伟大的人格；
⑶小中见大——细微中见深情，平凡中见高尚；
⑷句式多变——排比句、长短句。
〖小结〗
本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以民族文化为背景，以一百多年来的民族情结、50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
九．【课堂小结】
“不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们的耳畔。
邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心。
邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就了荡气回肠的中国魂，让我们踏着这位名人的足迹，去开拓、创造祖国美好的明天！
九．【备课资料】
〖第一部分〗从“任人宰割”到“站起来了”
⑴你认为作者列举 1898 年的历史有什么用意？
概述中国一百年前的屈辱史，是为了将邓稼先的贡献与中华民族的命运联系在一起，说明他是对中华民族作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
⑵作者写有许多“可歌可泣的英雄”有何作用？
为了衬托邓稼先，邓稼先是“英雄人物”的杰出代表，为下文写邓稼先作铺垫。
⑶与“巨大贡献”形成对比的词是哪个词？作者这样写有什么用意？
“鲜为人知”与“巨大贡献”形成鲜明对照，更能表现出邓稼先将一切献给科学、献给祖国而不计较个人名利的思想境界。
〖第二部分〗“两弹”元勋
⑴邓稼先为什么谢绝恩师好友的挽留，立即回国？
因为邓稼先的理想就是为祖国“鞠躬尽瘁”，所以他学成后回国为国效力。
⑵张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。
邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
⑶“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质
热爱祖国。
⑷摘录段中语句回答：
①概括邓稼先一生的语句是：鞠躬尽瘁，死而后已。
②对邓稼先功绩给予高度评价的词语是：两弹元勋。
③能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
④能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是：是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
⑸文中哪件事最能说明他“鞠躬尽瘁，死而后已”？
邓稼先重病坚持工作，临死前还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书，最后病逝。
⑹段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么
用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。
〖第三部分〗邓稼先与奥本海默
⑴前两段写“我”与邓稼先，奥本海默的关系有何作用？
为了说明他对他们的情况非常熟悉，使后文的对比更显得真实可信和富有说服力。
⑵邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？作者这样写的作用？
他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。但性格和为人截然不同。奥笨海默锋芒毕露， 爱出风头，令人难堪。邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。对比旨在更生动形象表现邓稼先的性格品质和奉献精神。
⑶文中写邓稼先处理的两个矛盾事件，有何作用？
作用在于凸现他的人格魅力，由于“人们知道他没有私心，因此绝对相信他”。这两个事例“是真正的奇迹”，是邓稼先人格魅力创造出来的奇迹。
⑷文中哪两句话最能揭示邓稼先的高尚人格？
①邓稼先是中国几千年传统文化邓稼先是中国共产党的理想党员。
②因为邓稼先忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼儿一生喜欢“纯”字所代表的品格，最有中国农民的朴实气质。
⑸为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
⑹文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。
有道理，作者熟悉中国传统文化，也了解美国的历史文化背景，邓稼先的气质与品格与中国几千年传统文化有着渊远的联系，所以他离不开中国这块土壤，奥本海默亦是如此。
⑺邓稼先先生喜欢“纯”字，你认为“纯”字代表着什么意思
朴质、忠厚、无私、没有杂念
⑻文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情 作者为什么选取文革期间发生的两件事？这对于表现邓稼先有什么作用
说服两派群众，组织开始工作;说服军宣队和工宣队。
用这两件别人不可能办成的事，来印证“人们知道他没有私心，大们绝对相信他”，强调突出邓稼先朴实的气质、无私的品格。
⑼邓稼先是怎样的一个人
最不引人注目，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼，是“最有中国农民的朴实气质的人”。
⑽奥本海模式怎样的一个人 为什么要写他
他是美国的一个锋芒毕露的拔尖的人物，又是一个复杂的人，通过对比来反衬邓稼先的气质与品格。
⑾“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。这两句话在文中有什么作用
理解：中国几千年的文化讲究人与人之间的和谐，邓稼先正是汲取了这些最优秀的部分，变成自己的气质品格;中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，而邓稼先把这些奉为自己的行为准则因此他是最理想的党员。
作用：赞扬评价邓稼先的奉献精神和崇高品质。
〖第四部分〗民族感情？友情？
⑴面对作者关于“春寒是不是像美国谣言所说的那样参加了中国原子弹工作”的提问，邓稼先说“他觉得没有，但是确切的情况他会回去证实一下，然后告诉我。”这一叙述表现了邓稼先怎样的性格特点？
表现邓稼先严谨求实的精神。
⑵邓稼先的短信为什么会使作者“有那样大的感情震荡”，以至于“热泪盈眶”？
这是感动和自豪的泪。作者既为中国的发展自豪，也为朋友的成就感到自豪。
〖第五部分〗“我不能走”
⑴本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？
一次实验出现意外，他坚持不愿离开。表现了他献身国防，无私奉献的精神。
⑵作者两次引用各有什么作用？
引《吊古战场文》，渲染了悲壮凄凉的气氛。表现邓稼先工作环境艰苦，突出他为国不辞辛劳的精神。引“五四”歌词，歌词赞扬的是改变中国命运的伟大人物，赞美邓稼先的巨大贡献及邓稼先为国奉献的精神。
⑶请找出文章里有关环境描写的句子，并说说它的作用。
“戈壁滩上常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。”突出环境的恶劣，烘托人物形象。
⑷文段结尾的歌词对于表现邓稼先有何作用？
赞扬的是改变中国命运的伟大人物，暗示邓稼先是这些人物中最闪亮的。突出他对中华民族贡献之大。
〖第六部分〗永恒的骄傲
⑴“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。