Unit 2 More exercise教案设计

Unit 2 More exercise
教材分析：
本单元A部分通过创设情景，和爸爸聊天引出引出副词比较级的学习。B部分主要主要学习常见副词及其比较级。C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句Do the boys jump higher than the girls
Yes ,they do. Does Jim swim slower than David No,he doesn't. 要求学生能够四会掌握这些句型。E部分为Look ,read and judge。要求学生能根据所给的内容判断对错。F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。H部分是一首韵律诗，要求学生能够熟练朗读、并能配以动作进行表演。
学情分析：
学生已经学习了形容词比较级，对于比较级的构成有了一定的认识，这对于学习副词比较级有好处也有害处。因此，我们老师在教学中要注意引导学生去观察这两种类型的比较级句型，能够掌握它们的区别与联系。
本单元主要话题是Jim 和他爸爸讨论如何进行体育锻炼展开的。老师可以通过创设情景，和学生对话中引出语言项目：副词比较级。

第三课时
教学目标:
1.通过复习,要求学生能熟练掌握本单元所学的与比较级有关的形容词。
2.能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.初步了解课文内容。
教学重点:
1.能熟练掌握本单元所学的与比较级有关的形容词。
2.能综合运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学难点：
1.能初步灵活地运用或扩充本单元所学的对话。
课前准备:
1.准备录音机和本课A部分的磁带。
2.课前写好本课的课题6B. Unit 2
教学过程:
一、Free talk
T:Who’s he
S:He’s Yaoming.
T:Yes,he’s a basketball player.
引出a football player,a table tennis player
T:What are they good at
S:Yaoming is good at playing basketball.
Beckham is good at playing football.
ZhangYining is good at playing table tennis.
T:They are good at sports.But Miss Xu is not good at sports.
Miss Xu is good at singing.
T:What are you good at
S:I’m good at …
引出the other students,some of the students
二、Presentation
1. 听录音,并回答问题:
T:What's Jim good at
What’s Jim not good at
S: Jim is good at English and Maths.
Jim isn't good at PE.
T:问学生从对话中的哪一句可以看出答案。
Ss: he does not do well in PE.
T：教授词组 do well in(=be good at)
2.读课文，划出你认为重要的短语。
T: What ideas did Jim’s father give him
Ss: Do more exercise.
T:引出课题。
T:After their conversation,What exercise will Jim do
S:get up earlier,do some exercise,jog to school,play ball games.
T&S:I think Jim will get stronger soon.
3.齐读课文。
4.完成小短文.
Jim English and Maths ,but he doesn’t PE. He can run ,but Ben and Mike run than him.He can swim ,but some of his friends swim than him.And Mike is a good .They are very strong.Jim wants to do in PE.He jumps than some of the boys in the class.He is going to get up and jog to school in the morning,He will play
after school.He will soon.
四、Homework
1.听录音，读A部分5遍。
2.抄写短语4遍。
Unit 2 More exercise的教后反思　　
本课对话的情景是Jim和他爸爸讨论锻炼身体的计划，其中提及班上谁跑得快，谁跳得高，谁游的快等，这也是学生们平时经常涉及的话题。课前应对学生的身体及体育成绩等情况做一些了解，从学生的实际情况引入对话的学习，最后再回归到实际中。
在教学中努力挖掘教学内容与学生生活实际的联系,利用图片，多媒体以及学生之间的比较,设计了一系列符合学生年龄特点的学习活动.听录音,回答问题,是让学生整体感知语言,并检验他们对语篇的理解。What ideas did Jim’s father give him After their conversation,What exercise will Jim do 贴近学生的生活,培养了学生想象能力和综合语言运用的能力。
在教学后我感觉课堂上给学生的时间还不多，有些单词的读音可以让学生根据发音规律试读。学生仅仅从老师的提示中进行句型的操练，这是远远不够的，实际上完全可以根据平时的生活进行拓展练习，这样才真正起到从生活中来到生活中去的目的。在教授比较级词组时花费的时间太多，可以放一些时间让学生自学比较级（根据读音），这样受到的效果较好。在教学中我努力结合本课学习内容，设计各项活动，引导学生在完成用比较级造句子的过程中运用语言，达到学以致用的目的。
总之，在有限的教学时间内让同学进行大量的语言操练活动，以真实的情景让学生习得过程，都是中小学教师必须争取的方法。只有如此，学生才能顺利进入初中学习。