课件37张PPT。第一课时鲁 迅藤野先生 浅层阅读——整体感知1、作者链接
鲁迅(1881-1936),原名周树人,浙江绍兴人,伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年参加《新青年》的编辑工作，发表第一篇白话小说《狂人日记》。此后相继发表了《孔乙己》《阿Q正传》《药》，出版了《呐喊》《彷徨》和一系列杂文集，全部作品集成《鲁迅全集》。2、背景链接这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作时间则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本求学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感，歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。仙台医学专科学校3、读准下列加点字的音绯红( ) 瞥见( )
畸形（ ) 不逊（ ）
诘责（ ） 匿名( )
髻（ ） 教诲（ ）
芦荟（ ） 驿站（ ）
杳无消息（ ） 宛如（ ）
芋梗（ ） 深恶痛疾（ ）
挟（ ） 解剖（ ）
油光可鉴（ ） 顿挫（ ）ｆēｉｊīｊｉéｊìｌú ｈｕìｙǎｏｇěｎｇｘｉéｊｉàｎｐｉēｘùｎｎìｈｕìｙìwǎｎｗùpōu ｃｕò4、理解下列词语的含义诘责:
标致：
驿站：
瞥见：
匿名：
油光可鉴：
杳无消息：
抑扬顿挫：
深恶痛疾：质问并责备。漂亮。这里是反语，用来讽刺。古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。一眼看见。不具名或隐藏真名。这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。形容一点消息也没有。杳，远得看不见踪影。（声音）高低起伏和停顿转折。厌恶、痛恨到极点。疾，痛恨。5、鲁迅心目中的藤野先生是怎样的人？“在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。”
“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的。”深层阅读——了解藤野1、课文记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？添改讲义——认真负责
纠正解剖图——严格要求
关心实习——热情诚恳
了解裹脚——求实精神
临别送照片——真诚友好2、请根据所阅读的内容，在横线上填上适当的词语。找出依据并分析。藤野先生是一个 的人。
(可以从不同的角度，不同的事例概括)（1）肖像角度：
黑瘦，八字须，戴着眼镜。（第6段）（2）生活习惯的角度：
生活俭朴，不拘小节，不修边幅。
（第9、10段）（3）治学的角度：
认真负责，治学严谨。
（第16、17、23等段）（4）对待学生的角度：
热情诚恳，循循善诱，特殊礼遇。
（11－15、21、22、32－35等段）3、对于这样一个藤野先生，鲁迅先生怀着怎样的情感？万分的感激，深切的怀念和愧疚。这种感激、怀念体现在行动上：
（1）装订并收藏讲义。
（2）悬挂先生照片。
（3）以笔做刀枪，多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。（第37、38段）4、本文围绕与“藤野先生”的交往展开叙述，说说你对本文叙事线索的理解。叙事线索：作者与藤野先生相识、相知、相别的过程，表现了作者对藤野先生的崇敬和怀念。语文积累——尊师名句师以质疑，友以析疑，师友者，学问之资也。
——（清）李惺
学贵得师，亦贵得友。 ——（明）唐甄
师严，然后道尊。道尊，然后民知敬学。
——《礼记·学记》
为学莫重于尊师。 ——（清）谭嗣同
学莫便乎近其人。 ——《荀子·劝学》藤野先生相识前相处中相别后东京见闻感受添改讲义 ——认真负责
纠正解剖图 ——严格要求
关心实习 ——热情诚恳
了解裹脚 ——求实精神
临别送照片 ——友好真诚感激 怀念第二课时浅层阅读——整体感知文章标题是对全文思想内容鲜明精练地概括。这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，而是写了其他一些事情，你能梳理出来吗？A在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的庸俗生活；
B赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象；
C受到仙台医专职员优待；
D日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。深层阅读（一）语言赏析
反复阅读精彩语句段落，体味富有感彩的语言。1、“东京也无非是这样” 表现了作者的什么心理？表现了作者对东京的美好憧憬和顿生失望的心理落差。“无非”是“只不过”的意思。“这样”指“清国留学生”的种种丑行。这一句表达了作者对“清国留学生”在东京造成污浊腐朽气氛的厌恶和对东京失望的感情，并引起下文对“清国留学生”丑态丑行的描写，也为后文写“到别的地方去看看”埋下伏笔。他不得不离开东京，寻求一个有利于实现理想的环境。2、“（清国留学生）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。” 这句话揭示了什么？揭示其心理状态：既不想剪除辫子又怕外国人嘲笑。他们的政治倾向：效忠满清王朝。这句话显示了这些“清国留学生”附庸风雅、庸俗腐朽的精神状态。3、“标致极了”在文中指什么？“标致”本义是指相貌、姿态美丽，而且是多用于形容女人的。用来形容“清国留学生”，表现了他们外表华美、精神空虚的特点，强烈地表达了作者对“清国留学生”的鄙夷和反感。4、鲁迅为什么一直记得“日暮里”“水户”两个地名？日暮里：
（1）“日暮乡关何处是”——思乡之情，心境落寞凄凉；
（2）当时，日本轻蔑地称呼中国为“日落之国”，清朝的确已日暮途穷——忧国忧民。水户：
朱舜水反清复明客死的地方——敬仰他的爱国精神，具有强烈的反对满清统治的革命民主主义思想。5、“我到仙台也颇受了这样的优待”，鲁迅怎样看待日本友人的关心？“大概是物以希为贵罢。”作者当年在日本仙台是仅有的一个中国留学生，当地人把他当作稀有的人物；才引来学校教职工的好奇，而对他多加关怀帮助。这是作者用诙谐的口气猜测自己在仙台受“优待”的原因。鲁迅认为，日本友人对自己的关心，是出于对弱国国民的同情，而不是尊重。这对于有强烈爱国感情的鲁迅来说，自然感到无限辛酸。说明此时他内心敏感自卑。6、“匿名信事件”中，“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话有什么含义？这是一种愤激之辞，这个推理，浅薄荒唐，表达了作者遭受诬陷和人格侮辱时极为愤慨的感情。主旨探究1、“呜呼，无法可想！”表达了作者什么思想？作者对国人的麻木盲目、思想不觉悟的痛心疾首2、“但在那时那地，我的意见却变化了。”我的意见发生了什么变化？“匿名信”事件和“看电影”事件深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木不仁，进而认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。于是，“在那时那地，我的意见却变化了。”“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。”又回到东京从事文艺活动去了。鲁迅改用文学的解剖刀，写下的是医治内心的药方。3、说说本文在记述我与藤野先生的交往过程中，作者是如何通过自己的思想变化贯穿全文的？感情线索。
爱国主义思想感情是统摄全篇的红线。语文积累——鲁迅名言1?我以我血荐轩辕。
2?横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
3?哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。
4?我吃的是草，挤出来的是奶。
5?不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。弃医从文1、日本人看不起中国人
2、中国人思想麻木爱国主义精神直接原因：根本原因：
