【核心素养目标】Unit 6 Food and Drinks say and act教学设计

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牛津深圳版小学英语三年级下册Unit 6第三课时教学设计
课题 Food and Drinks 单元 6 学科 英语 年级 三
教材分析 本节课教学内容是牛津深圳版小学英语三年级下册Module 2 Unit 6 Food and Drinks中的第三课时，本课内容主要是通过两个情景Joe和妈妈，Peter和妈妈谈论早饭吃什么为话题展开，练习句型—What do you have for breakfast —We some breakfast and milk. What about you 并锻炼阅读能力。同时学习单词breakfast, too. Learn the sounds部分能借助熟悉的单词和图片总结字母f和v在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这些字母的单词。通过学习本节课的学习，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。
学习目标 （一）语言知识目标1. 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：too, breakfast.2. 在教师引导下，继续复习巩固句型：—What do you have for breakfast —We some breakfast and milk.并学习新句型： What about you 3. 学生能借助图片和文字，听懂、朗读并表演故事情节。4. 能借助熟悉的单词和图片总结字母f和v在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这些字母的单词。（二）思维能力目标1. 能根据文本内容，看图说句子介绍早餐吃什么。2. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，介绍你家的早餐。（三）学习能力目标1. 通过Work in groups等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标1.养成积极表达，交流的好习惯。2.学生能充分体会学习英语的成就感，感受到学习英语的乐趣。
重点 1. 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：too, breakfast.2. 在教师引导下，继续复习巩固句型：—What do you have for breakfast —We some breakfast and milk.并学习新句型： What about you 3. 能借助熟悉的单词和图片总结字母f和v在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这些字母的单词。
难点 1. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，谈论早餐吃什么。2. 能利用这些规律拼读出含有字母f, v的单词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、Let’s play.做游戏，快速翻译出苹果上的单词， 就能帮助刺猬拿到苹果哦！复习巩固本单元单词。二、Let’s say.老师指导学生分组说句子，谈论图片，继续复习巩固单词和句型：—What do you have —I have some … 学生积极参与游戏活动并大胆说英语。和小组成员一起完成说句子的训练，再次熟悉巩固句型。 用游戏和谈话的方式进行复习，给学生营造了一个轻松愉快的学习氛围。
讲授新课 一、Say and act.Look and talk. 展示课文插图，并提问 What do Peter and Mum have for breakfast What do Joe and Mum have for breakfast 引导学生根据图片上的内容讨论并回答。Look, fill and read.(1)老师播放课文插图，引导学生观察图片并填空。(2) 核对答案。 Listen and read.老师再次播放听力，并引导学生读课文。4. Let’s learn.(1) 学习课文中出现的新单词breakfast, too.(2) 学习句型What about you “你呢？”What about … “……怎么样？”该句是寒暄时用于承接上下文的转折语。如：—I have some bread. What about you —I have some bread too.—I am a teacher. What about you —I am a worker.5. Fill and read.指导学生根据课文内容填写句子，再次复习巩固句型—What do you have for breakfast —I have some …for breakfast. What about you 6. Let’s read.齐读，一个人领读，其他跟读，分角色朗读等形式朗读课文。7. Let’s act. (1)Tips:以两人为一组，分别扮演角色。在三个场景中选择一个或两个进行表演。小朋友们在练习时要注意语音语调啊，不要忘了加上肢体动作啊！(2) Tips:和同伴创编并表演对话，谈论早饭吃什么。小朋友们在表演中尽量避免和原文重复。Learn the sounds.1. Let’s read. (1) 读单词，说说字母k在单词中的发音。(2) 展示风筝的图片，并学习k的发音。(3) 读单词，说说字母g在单词中的发音。(4) 展示小女孩的图片，并学习g的发音。2. Try to read.尝试读单词，体会字母k, g在单词中的发音。3. 唱歌谣，注意歌词中有关k, g的单词发三、Practice.1. 读一读，根据划线部分字母的发音，进行分类。2. 选择正确答案。四、Summary1. 语音 f— /f/ fish; v— /v/ five2. 词汇 breakfast too3. 句型： (1) —What do you have for breakfast —We some breakfast and milk. (2) What about you 五、Homework1. 熟练进行对话练习。2. 将情景对话表演给爸爸妈妈看。 观察图片，说说看到的食物和饮料。再次观察每幅图，并填写对应单词补全句子。复习本单元重点单词。认真听听力材料，模仿语音和语调。学习单词和重点句型的用法。体会句型在语境中的用法。根据课文内容，填写句子，补全对话。在老师指导下，各种形式读课文。表演故事内容，注意在表演过程中，注意语音语调，并加上肢体动作。创编新对话，谈论自己的早餐。能配合老师认真听读单词，总结字母f和v在单词中的发音规律。配合老师完成听,读等任务。完成课堂练习。 训练学生听说等综合能力。通过听力连线等形式预习并学习文段，训练学生阅读的好习惯；创造情境，深入对话教学。在小学英语对话教学中，通过创造情境，可以把真实的生活融入到的学习当中，激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主人。灵活操练，强化对话教学。用多样化的操练形式提高学生学习的热情，到达最好的学习效果。在英语语音学习的初始阶段，学生学习语音主要是通过模仿，在听清老师的发音或磁带录音的基础上，进行反复的模仿，同时要特别注意老师的口形，只有正确的口形才能确保正确的发音。随着学的提高，教师引导学生发现、归纳与总结语音规律，并加以运用。
课堂练习 一、读一读，根据划线部分字母的发音，进行分类。A. five B. Dave C. floor D. very E. leaf F. favourite/f/ /v/1. ( ) 2. ( )二、选择正确答案。( ) 1. We have some soup ____ breakfast. A. of B. for C. at( ) 2. Lily likes milk and I like milk ______. A. two B. to C. too 考查本课重点内容。
课堂小结 这节课的教学任务目标是复习巩固上节课句型；能够听懂、会说、会叙述故事的内容及掌握文中出现是新词：breakfast, too. 同时培养阅读的好习惯。通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。巩固掌握字母f和v在单词中的发音，能熟练读单词，注意发音规律。通过单词的反复听读和练习，使学生掌握发音规律。
板书 Unit 6 Food and Drinks1. f— /f/ fish; v— /v/ five2. breakfast too3. (1) —What do you have for breakfast —We some breakfast and milk. (2) What about you
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