2014年【中考冲刺 广东专用】语文复习课件：第二部分 阅读 第二章 现代文本阅读（共3节，136张ppt）
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| 名称 | 2014年【中考冲刺 广东专用】语文复习课件：第二部分 阅读 第二章 现代文本阅读（共3节，136张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-03-15 17:09:15 | ||
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文档简介
课件136张PPT。第二章 现代文本阅读考试内容和具体要求
（2013年广东省中考考纲）第一节 文学文本（小说 散文）阅读一、考纲解读二、考题探析
（一）真题评改
我们把近几年广东省中考题、满分答案、问题答案和评分标准收录于此，意在帮助同学们进一步了解广东省中考的命题特点、满分答案和评卷方法等，以便更好地掌握答题方法，把握答题尺度。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读1、2011年·广东省题
旧餐桌上的美好时光
一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。
“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”
“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。
“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 “你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”
“那我就自己做，但你要借钱给我。”
“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。
但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。
令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。
安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。 “我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。
“这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”第一节 文学文本（小说 散文）阅读 安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。
一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。
安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。
以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。
——（选自《齐鲁晚报》，作者凯瑟琳·比恩[美]译者洪帆，有删改）第一节 文学文本（小说 散文）阅读1.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（3分）
口口——口口——口口
2.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4分）
第一节 文学文本（小说 散文）阅读3.你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分）
4.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4分） 第一节 文学文本（小说 散文）阅读 2、2012年·广东省题
淡淡的深情
①母亲只有我一个儿子。??恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了！”自豪里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。她戴了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。我走过去；她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。我说：“妈，我要上大学去了！”母亲说：“我知道了。”没有鼓励，连声音也是淡淡的。
②上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。出大门也就是走了三五步，母亲就把提包递给我，说：“你走吧……”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。
③在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。我孤零零的，便觉得很委屈。上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ④大学四年，花开花落。读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。小时候，母亲一眼看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土……温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。
⑤我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人围炉闲话。说到我当年上大学的事，母亲就说：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，我一哭哭了个没气……”妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来，甚感惊讶。联想我刚到家那天，母亲悄悄问我的那句话：“她也舍得炒一顿肉让你吃吗？”一霎时我恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该如何的牵挂和思念她的儿子呀！她知道她的儿子是个心浮气躁的人，这自然又给她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村，她不知道她儿子去上学的这个地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地郁结在她的心里。于某一夜，噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想，一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念的母亲，这样的母亲，活得该有多累呀！ 第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ⑥母亲为什么对她的儿子总是淡淡的，以我当时的浮躁心境，很难体悟到。
⑦四年寒窗苦读，之后辛勤笔耕，终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字时。后来，母亲说了一件使我灵魂大为震惊的事情。她仍旧是以淡淡的语气对我说的——“你父亲说：‘咱的儿子成才了，往后我再也不跟你生气了，咱好好过日子吧！’你为母亲争气，这也罢了！”我听了这句话，呆愣了大半天。
⑧文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学奖更有意义，也更能长久的激动人心！写到这里，我的眼睛湿润了。
⑨尽管我是个微不足道的人，然而在母亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子，她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折磨，需要多么坚忍！
⑩这是平静水面下深处的激流啊！第一节 文学文本（小说 散文）阅读1.下列对本文的理解，不正确的一项是（?????????）（3分）
A.第（1）段中“没事了，往后这是没事了！”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第（7）段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。
B.第（4）段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多出可见。
C.本文在选材上最大的特点是选取日常 生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。
D.本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情，为平淡的母亲抒写了一首朴素感人的赞歌。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读2.阅读选文，回答下列问题：
（1）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？（1分）
（2）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？（3分）
第一节 文学文本（小说 散文）阅读3.本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（4分）
4.文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深处的激流”各指什么？这样写有什么好处？（4分）
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 3、2013年·广东省题
天 使 儿
①上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。葵葵16岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。
②一次，商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生，为期半个月。临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，免得出什么意外。妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸。妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃的，一古脑儿交给葵葵。
③商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了，他无奈地说。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ④当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。家里的白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼。猛一看，他有一种震撼的感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势。那色块的突兀，那色彩的流动，让人匪夷所思，耳目一新。细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象。商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名的激动，这难道是葵葵画的?
⑤他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。’’妻子歉意地说。“不不，你没错，还得谢谢你呢。你没看出这些画很有灵气、很有个性吗?’’商未央的兴奋溢于言表。
⑥商未央把这些画仔细研究了一天，最后定名为《无题》，拍了照，寄给报社。记者大感兴趣，据此写了题为《天使儿的处女作》的报道。报道的发表，使娄城的市民都知道了这个“天使儿”就是大画家商未央家的低能儿。
⑦也许是那《无题》的照片太小，看不出名堂，娄城老百姓议论的很少是画的本身，更多的是商未央怎么会生出这么个弱智儿子。有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子，这叫平衡，世上的好事哪能全让他占了。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ⑧这一报道，引起了电视台的兴趣，电视台来了两位记者，原来他们只想拍一两分钟的新闻片，可一见满屋满墙的画，就激动起来了，立刻改变了主意，拍起了专题片，还专门采访了葵葵。葵葵说话颠三倒四，让记者摸不着头脑，但他一拿起画笔，那投入状、兴奋状，很入镜。也是巧，不久就是国际助残日，视台精心制作的《天使儿的杰作》专题片，不但在娄城电视台播放了，还作为宣传片送到了省台，引起了不小的轰动。商未央比自己取得了成功还激动，为此，专门给报社写了篇《发现、鼓励、培养》的文章。
⑨在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音。诸如这商未央也不知作了什么孽，生了个傻儿子，如今又用傻儿子来作秀、炒作，真不要脸……
⑩妻子忍不住说：“你为什么不解释呢?葵葵不是我们的亲生儿子，孩子的父母在车祸中丧生了，你不嫌葵葵是低能儿，收养了他……”
⑩商未央止住妻子的话头：“由他们说吧，葵葵就是我们的儿子，我们的天使儿……”
(选自《短小说》2005年第8期，有删改)第一节 文学文本（小说 散文）阅读1．下列对文本的理解，不正确的一项是( )(3分)
A．第①段介绍葵葵的情况，在行文上制造悬念，为下文写他有突出的绘画天赋，画出令人震撼的作品作铺垫。
B．第⑨段写“在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音”，真实地刻画了人们的复杂心态，反映出人性中有美善也有丑恶。
C．本文通过低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在娄城引起轰动的故事，呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能。
D．作者在文末才揭示葵葵不是商未央的亲生儿子，出人意料的结尾，使平淡的情节陡然掀起波澜，更能打动读者。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读2．请指出下列句子中加点词语的表达效果。(4分)
(1)当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。
(2)有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。第一节 文学文本（小说 散文）阅读3．请结合文本，概括商未央的形象特点。(4分)
4．“天使儿”在文中有哪些含义?(4分)
第一节 文学文本（小说 散文）阅读（二）综合探析
广东省中考题文学类文本（小说 散文）阅读题特点第一节 文学文本（小说 散文）阅读第一节 文学文本（小说 散文）阅读三、知识储备
文体常识
1、关于小说
（1）小说概念：小说是一种以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活的叙事性文学样式（体裁）。
（2）小说要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象是主要要素。
（3）人物形象：小说中重点刻画（塑造）的人物，人物的性格特点及其成因能表现小说的主题。
（4）故事情节：是现实生活中的事件和矛盾的集中反映，一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，长篇小说还有序幕和尾声。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 （5）具体环境：
小说中的环境是故事发生的背景，用于衬托人物、渲染气氛、推动情节发展等。
环境包括自然环境（人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等）和社会环境（人物活动的历史背景、社会形态、人际关系等因素的总和）。
（6）人物塑造：主要通过描写完成，描写的主要类别——
①人物类：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写。
②环境类：社会环境描写和自然环境描写。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都起着重要的作用。社会环境描写揭示种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。
③角度类：正面（直接）描写和侧面（间接）描写。
④性质类：概括描写、细致描写、细节描写、白描。
*细节描写是指对表现人物和情节发展有特殊作用的动作、神情、物件、环境等的细小环节所作的细致描绘，对塑造人物、突出主题有以小见大、以少胜多的效果，给读者留下深刻影响。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 （7）表现手法：铺垫、伏笔、对比、象征、衬托、烘托、抑扬、照应、悬念等。
（8）小说分类：根据篇幅，一般分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说（微型小说）。第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、关于散文
（1）散文概念：散文是一种自由、灵活地描写见闻、表达感悟的文学样式。散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。
（2）散文特点：
①形散神聚：“形”即是形式，“形散”是指散文取材自由广泛，不受时空限制，表达方式多种多样；“神”即是主题，“神聚”亦说“神不散”，是指散文的主题要明确集中。
②意境深邃：“意”就是作者在文中流露出的思想感情，“境”就是文章中所借助的某种形象。意境就是作品所描绘的客观图景与所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。它能使读者产生想象和联想，如身临其境，在思想感情上受到感染。
③短小精悍：散文的语言清新隽永，充满了诗情画意，往往在极短的篇幅中表达出深刻的哲理，耐人寻味。第一节 文学文本（小说 散文）阅读（3）散文分类：根据表达方式的侧重点不同，一般把散文分为——
①叙事散文：以记人、叙事为主。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》和朱自清的《背影》等。
②抒情散文：以写景、状物抒发感情。这类散文不是纯客观的描述，而是将外物与内情
融合起来，抒发作者对现实生活的感受。如朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》等。
③议论散文：以形象化的议论为主，侧重说理，往往借助于事例的简述、形象的描绘和直抒胸臆来抒情达意，文学色彩浓厚。议论散文要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 （4）表现手法：托物言志、象征、借景抒情、对比、衬托、烘托、抑扬、悬念、以小见大等。
（5）散文线索：贯穿全文、凝聚题材的事、物、人、情等。散文一般有明暗两条线索。明线一般是某种具体的事物或人物的行踪、见闻等，暗线一般是某种思想情感等。
（6）散文语言：散中见整，朴素自然，清新简练，富有情韵，风格多样。
★特别说明：小说和散文是两种文学体裁，小说属于叙事性作品；在考试中，如果选考散文也多以叙事散文为主；叙事散文和小说同属叙事性作品，二者有很多相似甚至相同之处，考试题型也基本相同。为避免重复，本书编者把这两种文学体裁合在一起解读和指导训练。第一节 文学文本（小说 散文）阅读四、考题类解
考点题型一 内容概述：整体感知文章或语段，概述全文或语段的主要内容、情节、事件等。
1、方法思路：
（1）概括全文内容：
①连缀主要记叙要素概括：什么人+在何时何地+做什么事情+有何结果；
②连缀主要情节要素概括：开端+发展+高潮+结局。
★温馨提示：有些要素在文本中可能会被省略，概括时可相应省略。
（2）概括语段内容或主要事件：人物+事件（结果）
第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、典题例解：
（1）概括全文内容：连缀主要记叙要素概括。
2013年·盐城题：请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。
例文《大风》（作者：莫言，此略）
【解题思路】
可通过分析选文的记叙“要素”归纳概括。先找出“六要素”：时间——七岁生日不久的一天；人物——我和爷爷；事情的起因——我跟爷爷去荒草甸子剖草；经过——我和爷爷把割好的草装上小车迎着大风往回运；结果——大风把我和爷爷割的草全吹跑了，我们只好推着空车回家。然后综合分析这些要素并连缀概括成句即可：“我”七岁生日那天，和爷爷—起去割草，在回家时遭遇大风，我们同大风搏斗，结果草全部被大风吹跑了，我们推着空车回家。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）概括全文内容：连缀主要情节要素概括。
2013年·沈阳题：请用简洁的语言概括选文的主要内容。
例文《门铃》（此略）
【解题思路】
可通过分析小说基本情节概括。先分析概括出“情节要素”：开端——小女孩想给外公买生日礼物；发展——小女孩来到帕皮的店铺挑选礼物；高潮——小女孩选中了帕皮最心爱的门铃，经过思想斗争帕皮还是把门铃卖给了小女孩；结局——帕皮出人意料地得到小女孩送给他的生日礼物——门铃并与分别多年的女儿团聚。然后把这些“情节要素”连缀概括成句即可：店主帕皮经过思想斗争把心爱的门铃卖给了给外公买生日礼物的小女孩，没想到小女孩把门铃送给了自己，自己不仅得到了礼物，还和女儿团聚。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读（3）概括语段内容或主要事件：人物+事件（结果）。
2013年·湛江题：文章围绕“喇叭花”（种子）写了哪几件事，请简要概括。
例文《没有发芽的种子》（此略）
【解题思路】
首先整体感知，顺着作者的行文思路，分析层次，然后概括每层的主要信息，运用“人物+事件（结果）”的方式概括：①我被喇叭花吸引（第①—②段）；②我回忆儿时见到喇叭花开放时的情景（第③段）；③我捡拾喇叭花种子（第④段）；④我在阳台上栽种喇叭花（第⑤段）；⑤女儿丢弃我遗忘的喇叭花种子（第⑥段）。第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型二 主旨理解：理解并概括文章中心（思想感情）。
1、方法思路：
①从题目入手分析。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。如《高贵的生命不卑微》等。
②抓住文中点明（突出、深化）中心的句段（开头、结尾段）和关键句（议论句、抒情句）分析。
③通过结构分析归纳中心。把文章的各部分（段）的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度、观点。
④从分析材料入手，分析作者的写作意图。因为材料都是为表现中心服务的。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、典题例解：
2009年·广东题：结合全文，谈谈第⑩段表现了“我”怎样的思想感情。
例文《寻石记》（此略）
【解题思路】
此题要求概括思想感情。整体感知全文，分析题干提示后，就可确定应该选用方法②——紧扣结尾段（第⑩段），再联系全文分析“家中的那块石头”和“山上的石头”“ 水底的石头”的寓意，就可以概括出答案：表现“我”渴望做一个热爱自然、向往自由、敢于经风雨、不怕困难、勇于追求上进的人。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型三 思路理析：分析线索、感情变化、情节发展等。
1、方法思路：
（1）分析线索
①通过文章类属分析出线索：叙事类——事件发展的经过、叙述人的所见所感等，抒情类——感情依托物、某种感情（发展变化）等，状物类——主要物品、情感等。??
②注意文章的标题。有的文章直接揭示线索，如《背影》等。
③有时候，文章采用某个词语或某个事物从头到尾反复出现的办法来显示线索。如《背影》一文，“背影”在文中在文中反复出现了四次。
④注意明暗双线交织：散文一般有两条线索——一条明线（以物、人、事等构成的线索）和一条暗线（隐藏在字里行间的情感线索）。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）分析概括感情（态度）变化
①理清事件发展变化的过程或阶段；
②寻找“过程和阶段”中“明示”或“暗示”（体会整体氛围）感情（态度）变化词句；
③抽取关键词语概括。
（3）分析概括情节发展
①整体感知，理清事件（情节）发展变化的过程或阶段，分出层次；
②抽取关键词句按要求概括。
（4）概括填补情节内容
①整体感知，理清全文事件（情节）发展变化的过程或阶段，分出层次；
②运用“已知”找“未知”：利用题干中提示，首先找到已给出的答案所在的语段，标明起止，然后再在“已知”答案的语段之间或以外的语段中寻找“未知”答案。
③抽取关键词句按要求概括。第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、典题例解：
2011年·广东题：围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。
口口——口口——口口
例文《旧餐桌上的美好时光》（此略）
【解题思路】
此题要求分析“态度变化”，也即分析情节发展和行文思路。首先，利用题干提示：①母亲对安东尼的态度的“变化”，②要求填双音节词语。然后研读文本，分析母亲态度的变化:划分出相应阶段，能找到标志性词语的，最好直接选用；如果没有标志性词语就根据语境氛威概括：拒绝（反对）（“‘忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。’我断然拒绝。”）——理解（支持）（“我不由自主地给他指导，参与缝制。”）——自豪（“‘那是安东尼自己做的。’我自豪地告诉他们。”）
分析本文线索：文章始终围绕一条银色裤子（的制作）展开故事叙述，在整个故事中母亲对安东尼的态度发生了明显化变化。由此，可得出全文线索：明线是一条银色裤子（的制作），暗线是母亲对安东尼的态度变化。 第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型四 人物分析：分析人物性格特点。
1、方法思路：
①从对人物的直接（正面）描写入手。通过文中的外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写、神态描写等分析出人物的性格特点。如《故乡》中的杨二嫂。作者就是通过她“圆规式”的外形与“我”印象中的“豆腐西施”比对，通过她对“我”先虚作吹捧，继而尖刻嘲讽，对闰土鄙薄不屑、恶语中伤，通过她顺手牵羊、贪小便宜等一系列表现，画出了一个被侮辱、被损害，而又自私、尖刻、泼辣的小市民妇女形象，令人如见其形、闻其声、知其心。??
②从侧面描写入手。通过分析文中对其他人物言行等的描写，分析出人物特点。如《口技》中，通过描写观众的动作、神态等表现口技表演人高超的表演技巧。 第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ③从细节描写入手。《最后一课》在记叙韩麦尔先生上习字课时，多处运用了细节描写，如挂在课桌铁杆上的国旗，烘托出教室里的爱国气氛；飞进来的甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，刻画出孩子们对祖国文字的热爱：小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，嘲笑了普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。??
④从分析环境描写入手。分析环境描写对刻画人物性格所起的作用。如《在烈日和暴雨下》中，通过描写祥子在烈日和暴雨的情景，表现出祥子的勤劳、辛苦，及其所过的非人的生活。
★温馨提示：注意两种题型的区别——“某某有什么形象性格特点（是一个什么样的人）？”和“分析某某的形象性格特点”，前者只需回答分析出的特点结论即可，后者还要举例分析，答出分析过程，指出得出性格特点结论的根据。第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、典题例解：
2013年·丽水题：结合全文内容，简要分析休伊这个人物形象。
例文《高高的玉米》（此略）
此题要求分析人物形象特点。整体感知文本可知，作者主要通过语言、动作和神态描写刻画人物形象。运用上述方法就可分析出休伊的形象特点：在灾难面前，休伊偷偷给玉米地浇水，让休伊见到高高的玉米，看到生活的希望，默默地给予他（吉姆·卡尔顿）精神的力量；在灾难面前，她始终都很平静，且脸上挂满微笑；听到医生说丈夫的腿很快就能走路时，竟然“忽然跳了起来，在屋子里轻快地转了几个圈”……从中，我们看到的休伊是—个勤劳、坚强、乐观、默默奉献，对丈夫充满爱的中年妇女。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型五 语言品味：理解词句含义，品析标题，赏析词句。
1、理解词义：
（1）方法思路
①根据语境解释指定词语的语境意义：
首先要明确理解指定词语的含义，不是解释词语在词典中“词典义”，而是揭示词语在具体语境中所表现的具体含义。在此前提下，我们可灵活运用以下方法：
方法一：根据题目指定的语段理解。有些试题，在题干中就明确限定了词语理解的范围，那就一定要对题干中指定的语段进行认真阅读，反复琢磨，仔细品味，分析出指定词语的语境义。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 方法二：根据词语的原本义(“词典义”)推断。指定词语的含义，无论它是比喻义、象征义、指代义，还是深层义、引申义、特定义，都是在词语原本义的基础上演变而来的。所以，要根据词语原本含义，再结合语境，推断出指定词语在语境中的确切含义。
方法三：结合具体语境分析。理解词语含义，不是单纯的解词，关键要结合词语所处的具体语境来分析判断，这样才能将词语的含义具体化，做到“词不离句”。
方法四：根据词语特征分析：如果词语运用了比喻的修辞，根据语境分析出“喻体”的“本体”即可。
②查找“这（些）”“其”等代词所指代的内容：
一般在代词所在句子“附近”查找：依照由前到后、由近到远的原则，依次到代词所在句、代词所在句的前面的句子和代词所在句的后面的语句中查找。要注意代词指代内容，可能不是整句话，而只是某句中的一部分；也可能“零散”地隐蔽在几个句子、甚至几个语段中，比较复杂……要根据题目要求分析、归纳、改编、整合，最后再“代入验证”。第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）典题例解：
①2011年·滨州题：根据语境，解释文中加点词语在文中的意思。
《用你爱我的方式去爱你》节选
……
你（父亲）突然打电话说要来我（儿子）家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去……”
第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。
【解题思路】
此题要求解释“轻描淡写”的语境义。“轻描淡写”的词典义是“原指用浅淡的颜色描画，今多指说话、作文时将某些事情轻轻带过”。分析语境可知，“轻描淡写”用在父亲说话的过程中，符合词的词典义“今义”中的“说话”；再从下文可知，父亲的腿疼病已经非常严重了，但为什么“轻描淡写”呢？原来是对儿子说的……据此可以概括出答案：父亲怕我担心，故意把病情说得很轻。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ②2011年·余姚题：选文第⑨段“为了得到这些东西，我们不惜牺牲睡眠，将白日里的那些战斗的战线拉得更长”一句中“这些东西”指什么？
《谁偷走了我们的睡眠》节选
……
睡眠已经变成了我们白天战斗时到底是输是赢的试金石。我们的神经已经开始习惯不分昼夜地思考关于成功、地位、名利和财富之类的人生话题。为了得到这些东西，我们不惜牺牲睡眠，将白日里的那些战斗的战线拉得更长……
【解题思路】
此题属于查找指示代词指代内容类题目。按照答题思路和方法，我们先从代词“这些”所在句子的前一句，依次逐句往前查找分析，很容易在前一句（紧邻句）中找到答案：成功、地位、名利和财富；最后再把指示代词换成答案内容默读验证。 第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、句义理解：理解句子和文章标题的比喻义、委婉义和深层含义等。
（1）方法思路：
①结合上下文理解：理解句子含意，首先要把句子放在具体的语言环境中去分析。脱离了具体语言环境，句子就如无水之鱼，当然不会表达出生动丰富的意义来。
②抓住关键词语理解：理解有些句子含意，其实只要抓住其中的关键词语就行了。这些句子一般都不很长，关键是其中个别词语用得别致，有特色，使整个句子也显得非同一般。
③根据修辞手法理解：如运用了比喻、象征、借代等修辞，就根据语境找出“本体”，揭示出形象的含义即可。反语修辞则反向分析含义。
④根据表达方式理解：
描写句：根据语境，分析出描写对象的特征和意义。
抒情句：联系全文情感，结合语境，分析出句子所表达的情感。
议论句：联系全文主旨，结合语境，分析出句子所表达的基本意思。 第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）典题例解
2011年·连云港题：理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。
《高贵的生命不卑微》节选
……父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！”
【解题思路】
此题属于句义理解。这是一个修辞句，运用了比喻的修辞手法，我们只需根据文（段）意分析出喻体“灿烂的太阳”和“眼前的世界”的本体，就可以组织出答案：“太阳”就是信心和希望，“世界”就是指未来生活；一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自闭的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望。第一节 文学文本（小说 散文）阅读3、品析标题：理解标题含义，分析标题的作用或好处。
（1）方法思路
标题含义理解：应联系全文内容和主旨，由表及里，分析标题的字面意义和深层意义，也可借用上述句义理解方法。
标题作用分析：揭示标题与正文内容、主题、阅读之间的关系。一般作用有：①交代故事发生的时间、地点等写作要素；②揭示（提示）文章线索；③概括写作对象的特点；④突出主要内容；⑤表现（暗示）主题；⑥营造氛围（气氛）；⑦设置悬念，启发想象，引起阅读兴趣（引人入胜）……解题时可根据实际情况“对号入座”。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 （2）典题例解
①2011年·唐山题：阅读文章，说说题目“选择阳光”的含义。
《选择阳光》节选
……很长时间以来，那位双目失明老人的乐观和坦然的神情，一直萦绕在我的脑海之中。一个人，陡然间从光明的生活跌入一个黑暗的世界，这是一种多么巨大的打击和痛苦啊！但是，那一位失明的老者却用坚强的信念和勇气，坦然面对所有痛苦，并将这一份痛苦融化成一种更大的信念，使自己活得更有尊严。
【解题思路】
此题属于标题含义理解。这是一篇散文的题目，运用了比喻的修辞手法。根据文意，我们可以在文章结尾段中找到比喻的“本体”，即答案：乐观、坦然地面对困难、挫折、痛苦，以积极的态度生活。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读②2011年·广东题：小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？
例文《旧餐桌上的美好时光》（此略）
【解题思路】
此题属于赏析标题。只需根据文意，对照标题一般性作用“对号入座”即可。此标题的作用有：①交代故事发生的时间、地点：在家里的旧餐桌上；②含蓄表现故事内容：发生在家里的与旧餐桌有关的事情；③含蓄表现文章主题：家庭幸福；④营造出温馨氛围（气氛）：幸福、温馨、美好；⑤设置悬念，启发想象，引人入胜：旧餐桌上究竟能发生什么样故事呢…… 第一节 文学文本（小说 散文）阅读4、词句赏析：赏析词、句、段的表现力和表达效果。
（1）方法思路
①赏析词语：赏析指定词语在语境中的表现力和表达效果等。
☆揭示内容表现力：结合语境分析指定词语和记述对象（人物、景物、事理等）及主题之间的关系，重点分析动作行为（动词）和状态性质（形容词）等产生（形成、出现）的原因；
☆揭示表达效果：分析该词是否体现语言的准确性、趣味性、生动性和形象性等。
★答题模式：……词表现了（揭示了、突出了）……，准确或生动或形象或富有情趣……。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ②赏析句子：赏析指定句或自选句的表现力和表达效果，多从方法（手法）、内容和效果方面赏析。
一般从以下几角度赏析：
A.句式特点：赏析特色句式（排比句、设问句、反问句、感叹句、简短句等）的作用和效果。前三种句式的作用和效果与对应的修辞手法的作用和效果相同（见下表）；感叹句能突出情感、强调语义，增强感染力；简短句能突出情感、强调语义，增强节奏感或韵律。
★答题模式：句式特点+突出（强调）……内容+表达效果（好处）。
B.修辞效果：从修辞手法的角度赏析。课标和考纲要求初中阶段应掌握八种常用修辞手法（见下表），在赏析过程中可根据语境“对号入座”。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ★答题模式：修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 C.表达方式：主要从表达方式的角度赏析，主要赏析描写句、议论句和抒情句。
☆描写句：突出描写描写对象的特征和意义，生动形象。
☆抒情句：突出感情，增强感染力，引起共鸣。
☆议论句：揭示所写内容的意义，突出中心。
★基本格式：表达方式+表现的事物的特点或观点或情感或与所写对象的关系。
D.描写方法：从人物描写和环境描写方法入手，揭示“方法”与描述对象特点之间的关系或作用，说明好处。
☆人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写，细节描写。
☆环境描写方法：自然环境描写、社会环境描写。
★答题模式：此句运用……描写，表现了（刻画了）……，准确或生动或形象或富有情趣……。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 E.作用效果：赏析句子在内容和结构方面的作用或效果。
☆内容作用：根据语境分析句子表现的内容（人、事、物），及其与中心（观点、思想、感情等）之间的关系。
☆结构作用：根据句子所在位置（语境）分析其与上下文间的关系或作用，答题时“对号入座”即可。
文首：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文。
文中：过渡衔接，承上启下，引起下文，总结上文。
文末：总结全文，点明中心，升华情感，深化主题，照应开头。
☆线索作用：多次出现，贯穿全文，使文章结构紧凑、严密。第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）典题例解
①2009年·广东题：品味“我就空着手理直气壮地回家了”中的加点词语“理直气壮”。
选文《寻石记》（此略）
【解题思路】
此题属于品词题。“理直气壮”是一形容词，根据语境揭示出“理直气壮”的原因、指出效果即可。答案示例：“理直气壮”表现了“我”明白了石头的来历和作用，就像人一样有自己的作用和价值，为自己空手回家找到借口或理由的心理（结合语境揭示“理直气壮”的语境义和该词与后文人物行动之间的关系），富有童趣（揭示该词的好处）。
②2010年·广东题：从文中画线的句子中，任选一句品味语言。
选文《偷父》（此略）
【解题思路】
此题属于赏句题。首先观察句子特点，属于人物描写句，可从人物描写角度赏析；其次分析人物性格，运用上述方法，根据答题模式“组织”答案：此句运用动作描写和语言描写，（方法）写出少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡猾地表白自己没拿东西的情态，（内容）刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象，生动形象（效果）。第一节 文学文本（小说 散文）阅读③2010年·天门题：请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。
例文《棉花里父亲》（此略）
【解题思路】
此题要求从结构和内容两方面分析句段的作用。先根据上述方法分析结构作用：句段在文章的结尾（文末），可能具有点明中心、升华情感、深化主题、总结全文、照应开头等作用，再结合文本分析确定。然后分析内容作用：文尾句应重点分析其与中心（主旨）之间的关系。综合分析后，可以得出答案：结构上，点明题旨，深化主题，收束全文。内容上，突出中心：揭示出父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型六 写法赏析：根据语境赏析写作手法的作用或作品的艺术特色。
1、方法思路：
（1）赏析写作手法
记忆常用写作（表现）手法的特点和作用（好处），然后结合文体和文本语境“对号入座”。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读赏析叙事性（记叙类）作品常用写作（表现）手法第一节 文学文本（小说 散文）阅读第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）赏析描写方法
记忆常用描写方法的特点和作用，然后结合文本语境“对号入座”。
常用描写方法（3）分析记叙顺序
顺叙：使文章条理清晰，眉目清楚，便于认识和理解。
倒叙：造成悬念，使情节更加曲折，激起读者阅读兴趣，突出重点。
插叙：丰富文章内容，交代原因，突出人物性格，做出铺垫，使故事情节更加紧凑。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 2、典题例解：
（1）2011年·广东题：文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。
例文《旧餐桌上的幸福时光》（此略）
【解题思路】
此题考查伏笔。先根据伏笔的特点——先提示或暗示、后照应，在文中搜寻、辨别有前后照应特点的部分，然后指出他们之间的照应关系。答案示例： ①“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。②“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。③“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。……‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。（找出两处分析即可）
第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）2008年·广东题：第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。
例文《歪儿》（此略）
【解题思路】
此题考查铺垫。根据铺垫特点（为表现主要写作对象而提前做的渲染、陪衬、衬托）分析：主要写作对象是歪儿，“我”是渲染和陪衬的，只需到下文找出与“我”的“迅猛威风”形成对比或映衬关系的描写歪儿的有关情节内容，指出作用即可。答案示例：第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变作铺垫。这样既制造了悬念，突出了重点，还使情节衔接自然紧密。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型七 想像创新：根据文意或语境，补写心理活动或情节等。
1、方法思路：
（1）补写心理活动：
①分析出人物性格特点；
②必须从文本中的人物自身的角度，结合语境合理想像，符合人物性格特点；
③用描述性语言描写，不能“介绍”“说明”“概述”；
④从文中人物角度，用第一人称表述（描写）。
（2）补写相关情节：
①依据文本内容和语境补写；
②利用前后语境的提示或暗示；
③注意人物性格发展和情节推进；
④注意语体风格。第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、典题例解：
（1）2010年·广东题：文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。
例文《偷父》（此略）
【解题思路】
此题属于想像创新类——补写心理活动。应从人物性格和语境两方面入手，分析出“眯眼看我，仿佛我是个怪物”的原因，然后转化成心理描述。特别注意想像合理和表达人称。示例：这人真怪！我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出所，反倒问我饿不饿？他到底想干什么？
……第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）2008年·广东题：第⑤段划线处是一个细节：“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。”请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动，用第一人称写出来。
例文《歪儿》（此略）
……
⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，原来正是歪儿那长长的罐儿。……
【解题思路】
此题属于想像创新类——补写心理活动。解答思路同上。参考示例：听得出来，没有长铁罐儿，大家玩得没那么起劲了。真想下去同伙伴们一起玩，可妈妈不许呢。不管怎样，还是悄悄把罐儿扔下去，让他们玩得开心点吧。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型八 作品感悟：根据对文意或主旨的理解，结合实际，谈认识、体会、感悟、启示等。
1、方法思路：
有的题目会限定感悟“客体”（对象），从“客体”挖掘出自己的“同感”即可；有的题目还要求结合全文、联系实际，看起来比较宽泛，实际上也只需从文中提炼出一个“感悟点”，联系自身实际（经历）谈即可。特别注意：
①感悟、启示必须有“源”——“感悟点”来自文本，千万不要脱离文本。
②能准确读懂原文的意思和作者的思想情感，并能从中提取给自己感受最深刻的观点或人物形象最感人的品质。
③观点要鲜明，符合社会主流价值观。
④可以借用（化用）文中的关键词句，但切忌全部照抄。
★答题模式 ：读了此文，我从中明白了（学习到、感受到）……。我（们）在实际生活中……第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、典题例解：
2012年·娄底题：选文最后说：“欲望是可以出售的，但亲情和尊严永远不能。”你怎样理解这句话？结合生活实际谈谈选文给了你什么启示？
例文《出售欲望的孩子》（此略）
【解题思路】
此题有两问：第一问表面看是理解文中的一句话，但实际上是对文章中心的理解，因为这句话是全文的中心句，点明主旨，对此问的解答可帮助回答第二问。第二问要求根据全文、结合实际谈启示：首先，要结合全文（文意）——从文本中找到“启示源”或“感悟点”，当然我们很快就能找到，它就是第一问中的那句话“欲望是可以出售的，但亲情和尊严永远不能”。然后要结合文意：文章讲述了一个祖母设计让孙子以出售欲望的方式改正恶习，孙子尽管恶习难改，但祖母还是没有放弃，而且还想到一个巧妙的计策达到目的——体现出浓厚的亲情和对问题孩子的教育方式。再联系实际：我们的实际生活中，在对待“问题孩子”上可能缺乏爱心和策略，更趋于简单粗暴。最后综合出答案：
第一节 文学文本（小说 散文）阅读句义理解：一个人身上的贪欲是可以出卖的，是可通过别人的教育和自己的努力改正的，但亲情和人格尊严是不能出卖的，也就是说师长与亲人的关爱、自己的人格尊严无论如何不能丢。
启示示例：现实生活中，老师、家长不能用简单粗暴的方法对待犯错误的孩子，要懂得教育智慧。而有坏毛病的孩子，应多为父母、亲人着想，多为家庭、学校着想，要维护自己的人格和尊严。第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型九 作品评价：根据自己对文意或主旨的理解，对文本所表现的人、事、情、理等发表自己的看法（评价）。
1、方法思路：
题型要求对“客体”（评价对象）发表主观看法。首先要从文本中概括（提炼、分析）出“客体”（评价对象），从中筛选出能给自己留下最深印象或最能感动你或有同感的因素（答题点），然后联系实际（认识）进行主观评价。要尽量做到针对性强、观点要鲜明并符合主流价值观。
（1）评价人物：人物性格+评价（联系原作内容和自身实际，客观合理，一分为二。）
（2）评价观点：观点应出自原文，评价要联系实际表明态度、说明理由，言之有理、有据，避免脱离原文空谈。
★答题模式：
①用一个高度概括的层次明晰的句子简明地表述自己的观点。
②用“分点说明”的方式表述。
③用“总分式”结构形式表述。第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、例题解析：
2011年·广东题：你是怎样看待安东尼这个形象的？
（选文见下文“典题评改”部分）
【解题思路】
此题看似只要求评价人物或谈对人物的看法，只有一个问题，但实际上是两个问题：分析出安东尼的形象特点+看法（评价）。所以，首先要运用上述方法，从文本中分析出安东尼的形象特点：叛逆、追星、容易冲动、自立、热情、执着……；其次，给这些特点分类——因为它们具有很强的“类别”感，分出优点和缺点；最后，进行客观公正、一分为二地评价：从文中看出，安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、追星、容易冲动、执着。当然，他的自立、热情和执着是我所缺少的，值得肯定和学习。但是，他追星狂热，易于冲动，则是不可取的，应该摈弃。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点十 综合选择题：涉及面广，可涵盖所有考点。
（1）总原则：选择题的命题点一般不会超出文章阅读和文学类文本阅读的考点，有的题目考点单一，有的题目则带有较强的综合性；不管怎样，你总是把一个选项当成一个考点和一道题，再按照相应题型解答方法和思路解答，最后综合选择。
（2）一般程序：
第一步：阅读选择项，明确选择项的信息；
第二步：按照信息，到文本中寻找命题点；
第三步：把选项信息和文本中命题点信息进行比对，运用所掌握的知识和积累的经验判断信息正误；
第四步：综合比较，做出选择。
★温馨提示：考点单一的选择题，相对简单，可直接从审题开始，先根据方法分析出答案，再对比选项，做出选择。第一节 文学文本（小说 散文）阅读3、典题例解：
（1）2013年·广东题：下列对文本的理解，不正确的一项是( )
A．第①段介绍葵葵的情况，在行文上制造悬念，为下文写他有突出的绘画天赋，画出令人震撼的作品作铺垫。
B．第⑨段写“在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音”，真实地刻画了人们的复杂心态，反映出人性中有美善也有丑恶。
C．本文通过低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在娄城引起轰动的故事，呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能。
D．作者在文末才揭示葵葵不是商未央的亲生儿子，出人意料的结尾，使平淡的情节陡然掀起波澜，更能打动读者。
选文见本节下文第IV级“典题评改”部分2013年广东省题：《天使儿》
【解题思路】
此题综合性较强，涉及到写作手法、句子分析、主旨理解和结尾赏析等考点。可用上述方法逐项分步完成，逐项判断，经过分析比对判断，很容发现选项C是不正确的，没有把握住重点，曲解了作者的本意。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 （2）2011年·泰安题：对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写理解正确的一项是（ ）
例文《孔乙己》（此略）
★对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写理解正确的一项是（ ）
A.故作紧张，显示自己的阔绰。 B.故作坦然，显示自己的贫穷。
C.故作紧张，显示自己的豪爽。 D.故作坦然，显示自己的清高。
【解题思路】
此题是一道考点单一的选择题，考查对人物描写方法的分析理解，属于“人物分析” 类题型。按照分析人物形象特点的方法，首先联系文意，把握孔乙己的总体性格特点，然后结合语境分析题干中的词句所体现的孔乙己的性格特点，最后对照选项逐一判断，应选：D。第二节 说明文本阅读一、考纲解读第二节 说明文本阅读二、考题探析
（一）真题评改
1. 2011年·广东省题
被妖魔化的沙尘暴
①刚刚掠过我国及日本的沙尘暴，所到之处，飞沙走石、黄沙弥漫。一时间舆情沸腾。
②然而，人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。
③沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次。
④沙尘暴作为一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难。第二节 说明文本阅读 ⑤沙尘暴所造成的危害人人可见，但并非有害无利。
⑥首先，沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。正是黄土高原疏松土壤的易耕性，才使我们的先民择此生根繁衍。沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身披沃土，从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛，无一不是沙尘暴的受益者。其次，沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1300万吨，相当于该地区每年每公顷增加了190公斤的肥沃土壤。沙尘暴能有效地缓
解酸雨。沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子，这些外来的和地面扬起的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。我国北方地区工业很发达，但除了个别城市以外很少有酸雨发生，这与北方常有沙尘天气有很大关系。沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。沙尘含有丰富的营养物，一些海域淤泥中的营养物约40 010是由沙尘暴带入的，促进了该海域生物的繁茂。
⑦事实上，处在什么自然带上．就有什么样的降水和温度，就只能生长什么样的植被，这是人类所不能改变的。
⑧我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够满足小草生长的需要，但当我们人为地植入大树，那点水就远远不够供树木生长。于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分，周边的小草很快就枯死了。没有了为大树储备水分的绿草，大树小树也逃脱不了死亡的命运，最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。第二节 说明文本阅读⑨沙尘暴就是一种自然现象，只是近代人类过度的放牧或农耕，以及自以为是的人工改造，才加剧了其危害程度。
——（作者李栓科，有删改）
1.下列说法不符合原文意思的一项是( )（3分）
A．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。
B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。
C．沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带人海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。
D．沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。
第二节 说明文本阅读2.第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。（3分）
3.根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴？（4分）第二节 说明文本阅读 2、2012年·广东省题
“毒胶囊” 有多毒？
???①自央视曝光“毒胶囊”事件以来，不少人都开始谈药色变。药用胶囊是一种药品辅料，主要是供给药厂用于生产各种胶囊类药品。某些企业用生石灰浸渍膨胀、工业强酸强碱中和脱色等手段清洗处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，制成毒胶囊，流向药品企业。
????②那么，这种胶囊会对人体产生怎样的危害呢？它的毒到底有多毒？
????③药品胶囊中的铬含量严重超标。胶囊之所以胶囊中会发生铬超标，是因为黑心企业在制作胶囊时，用工业明胶代替了药用明胶。合格的药用明胶所用的猪皮和牛皮应是未经铬盐鞣制或未经有害金属污染的制革生皮或新鲜皮、冷冻皮。而制革厂的边角料只能用来生产工业明胶。
????④铬是一种化学元素，在元素周期表中属ⅥB族，常见化合价为+3、+6和+2，其中三价和六价化合物较常见。三价铬，就是用来鞣制的铬，它是阳离子，带三个正电荷。而六价铬就是如今臭名昭著的“毒素”了。它和氧原子抱着一起形成原子团，以铬酸根的形式存在。六价铬有很强的生物毒性，长期接触有致癌性，急性毒性剂量范围在50-150微克/千克。即使在皮革行业中，六价铬也是人见人厌的化学物质。各国对皮革中的六价铬含量都有明确要求，最严格的是德国，201法令规定，皮革中不得含有六价铬。
????⑤准确评估工业明胶的健康风险比较困难，原因有两个，第一，鞣制虽然使第二节 说明文本阅读用的是三价铬，但是工业用鞣制试剂并不纯，不可避免地含有六价铬；第二，毒性较小，三价铬和毒性剧烈六价铬在使用和保存中可以互相转化。2010年，河北大学科研人员的市场调查结果表明，15个添加了明胶的食品样品中，有13个超过2毫克/千克的标准，其中10个超过了100毫克/千克。毫无疑问，这些市场上的食品样品中添加的都是工业明胶。
????⑥了解了工业明胶制作胶囊的危害性后，我们需要理性面对问题，置之不理和谈药色变都是不可取的。
⑦网上有传言说，摄入14ppm（ppm即百万分之一）的铬就会造成基因突变，这是对文献的误读。相关文献中所述的基因表达水平变化不等于突变。另外，该传言也把总铬和六价铬混为一谈了。总之，吃铬超标的胶囊对身体造成的危害并不会像传言中那样发生基因突变。
??? ⑧当然，既然发现了问题，我们就需要知道如何鉴别毒胶囊。?首先，药用明胶和食用明胶一般为无色或淡黄色，而工业明胶颜色深，厂家会多加着色剂以掩饰杂质，所以颜色越鲜艳的胶囊越有可能是工业明胶制成的；其次，一般工业明胶杂质多，可能含有淀粉等非明胶成分，所以胶囊一捏易碎；再次，用工业明胶做的胶囊质量和工艺相对较差,胶囊口比较松，容易拧开。
????⑨面对毒胶囊问题，我们无需恐慌，只要理性对待，即可很好地避免再受侵害。
????【注】1.鞣（róu）制：用鞣料加工兽皮、制成皮革。第二节 说明文本阅读1.下列说法不符合原文意思的一项是（??????????????）（3分）
A.六价铬是人见人厌的化学元素，它有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德国。
B.某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替代药用明胶。
C.“毒胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。
D.本文条理清楚，先介绍“毒胶囊”的由来，接着说明其危害，最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。
第二节 说明文本阅读2.阅读选文第⑧段，说说如何鉴别“毒胶囊”。（3分）
3.根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。(4分)第二节 说明文本阅读（二）综合探析
广东省中考题文学类文本（说明文）阅读题特点第二节 说明文本阅读三、知识储备
文体常识
（一）、说明文概念：指以说明为主要表达方式，介绍事物或说明事理的文章。
（二）、说明对象：指说明文中被介绍、说明的事物或事理。
（三）、说明对象的特征：说明对象区别于其他事物或事理的独特之处。具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；抽象事理，包括事理的本质、性质、规律、内在联系等。
（四）、说明文的分类：
1、根据说明对象的性质：分事物说明文和事理说明文。
2、根据语言风格：分平实型说明文和生动型说明文。
3、根据写作目的：分实用性说明文和科学小品文。第二节 说明文本阅读（五）、说明顺序：第二节 说明文本阅读（六）、说明方法第二节 说明文本阅读 （七）、说明文的结构：
1、时间结构：依照时间先后为顺序安排。
2、空间结构：依地点（空间方位）转换安排。
3、逻辑结构：总分式（总分总、分总、总分）和递进式。
（八）、说明文的语言：
准确，是说明文语言的最重要的特点。说明时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。特别要注意说明文中的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现出说明语言的准确性。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言的特点也是多种多样的：或概括，或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。第二节 说明文本阅读四、考点类解
考点题型一 概括主要内容
（1）整体感知的基础上，概括全文或语段的主要说明内容或要点；（2）把握说明对象及其特征。
1、方法思路：
（1）概括说明内容
①概括全文的说明内容
可从三方面入手：一看题目——分析题目中的有效信息；二看全文的文首段和文尾端——提炼关键信息；三看重点语段的首尾句——提炼关键信息，加以综合。
答题模式：说明对象+说明内容。
②拟定说明标题
此类题目实际上是概括说明内容的另一种形式。拟题方式一般有三种：一是直接以说明对象为题，二是“说明对象+特征”式，三是设疑式：说明对象+疑问+特征。第二节 说明文本阅读 ③分析全文说明对象及其特征
准确把握说明对象：首先要弄明白说明对象是具体事物，还是抽象事理（原理）。其次，分析说明的角度或方面。一般来说，事物说明文从形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明，说明内容“聚焦”的事物即是说明对象。同样，事理说明文从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明，说明内容“聚焦”的事理即是说明对象。注意：很多说明文的题目中就包含有说明对象。
准确把握对象特征：一是从标题中修饰语中寻找，二是从文首段和文尾段中提炼，三是从文中关键词句（重点段的段首句、段尾句和过渡句）中概括。
第二节 说明文本阅读2、典题例解：
（1）2007年·广东题：请给本文加一个标题。
例文此略
【解题思路】
此题要求拟标题。借用上述方法，根据文章内容，我们很容易判断出本文的说明对象是“头发”，说明内容是变白的“过程”和“原因”，以“原因”为主，把二者整合起来就是文章的标题：“头发变白的原因”或“头发为什么会变白”。
第二节 说明文本阅读考点题型二 筛选信息，概括要点：从文中筛选、概括指定的信息或要点。
1、方法思路：
（1）从找关键句（中心句）入手：特别关注文首句和文尾句、段首句和段尾句、过渡句等。说明文大多采用总分式的结构，整篇文章和主要段落都可能如此。一般会有“总领（起）句”或“总结句”或段落，另外进行内容转换时还会有过渡句。它们在文章中或概括内容，或总结规律，或直接点明被说明对象的本质……应尽量把它们找出来，根据题目要求概括、归纳。
（2）从分析每个句子入手：如果语段没有总起句和总结句，就逐一分析每个句子，提炼主要信息，加以综合。
（3）从分析材料入手。即逐段分析作者价绍了有关事物的哪一方面特征，然后根据题目要求逐一归纳概括。第二节 说明文本阅读2、典题例解：
（1）2005年·广东题：根据③④段，把文中空缺的内容补出来。A、鼻行动物最大的特征是（ ）；B、鼻行动物另一特征是（ ）。
《奇特的鼻行动物》节选
……
??? ③鼻行动物的最大特征是?______。有的只有1个奇怪的鼻子，有的有4个鼻子或更多的鼻子。它们的鼻子千姿百态，有的像根柱子，有的像个喇叭，有的像只蜗牛。其鼻子也有多种功能，不但可用鼻子爬行、跳跃，甚至能用鼻子捕捉虫子：鼻子在它们的生活中起着第一位的作用。动物学家给它们的鼻子起个名字叫“鼻子步行器官”，? 简称“鼻器”。所谓“鼻器”，只是一种功能性概念，而不是形态学上的概念。它们的鼻子决不可与象、猪或其他动物的鼻子同日而语。
【解题思路】
此题要求填写说明对象的特征。从分析第③段入手，第二句说明鼻子数量，第三句说明鼻子的形状，第四句说明鼻子的功能，第五、六句说明鼻子的命名，第七句运用比较法说明鼻子特殊。每一句都说明鼻行动物鼻子的特殊或与众不同，由此得出第一空的答案：鼻子极为特殊。依照此法可概括出第二空的答案。第二节 说明文本阅读考点题型三 分析说明顺序
1、方法思路：
依据时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的特点分析，常用方法有以下两种：
①看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。
②找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间名词；逻辑顺序一般用因为、所以、首先、其次、总之、综上所述等词语。
第二节 说明文本阅读 2、典题例解：
（1）2010年·临沂题：本文最突出的说明顺序是什么？从哪里可以看出来？
……
③山东展馆具体展示内容分为3个板块：“过去—— 文明礼仪的齐鲁”、“现在—— 科学发展的山东”、“未来—— 和谐美好的家园”。在定位的把握上，历史文化部分重在文化，现代城市部分重在城市，未来发展部分重在家园；在展馆设计的空间布局上设置“一廊”、“一厅”、“一家园”。
④第一板块为“智慧长廊”，承担展馆的序厅功能。这一部分重点展示山东古代城市文明，展示山东人对城市文明进步所贡献的智慧。观众进入该区域，将感受“文化山东”。
⑸第二板块为“城市窗口”，承担展馆的主展厅功能，将给观众展现一个继承了传统的齐风鲁韵，开放进取、科学发展的山东。这一部分重点展示当代山东城市发展的成果，展现城市发展的文化内涵和人文精神。该区域将给观众留下“魅力山东”的印象。 第二节 说明文本阅读 ⑥第三板块为“齐鲁家园”，承担展馆的尾厅功能。这一部分重点展示对未来城市发展的展望，和对未来生活、未来家庭的追求。该区域主要以互动方式使观众切身体验“好客山东”。……
【解题思路】
此题要求分析说明顺序。从文章可以看出，第③自然段先总体介绍山东展馆所包括的三个展示板块，第④⑸⑥自然段再逐一介绍各板块所承担的功能和主要展示内容，属于典型的先总后分的结构，由此可知本文采用的是逻辑顺序。第二节 说明文本阅读考点题型四 分析说明方法及作用
1）、方法思路：
1、根据说明方法的特点判断所用的说明方法，避免张冠李戴。
2、根据语言标志判断说明方法。
（见本节第II级——“六、说明方法”中的表格）
3、掌握说明方法的作用,结合语境分析，运用答题模式回答：第二节 说明文本阅读第二节 说明文本阅读 2、典题例解：
（1）2011年·江西题：文中以“打喷嚏”“感冒”来说明太阳风暴对地球的影响，这样写有什么表达效果？
……
太阳每隔11年就会进入一次活动高峰年，会向外面抛出很多物质，就像“打喷嚏”一样，这让离它1.5亿万千米的地球也“感冒”。其实太阳风暴对人类的影响一直存在，只是近年来随着科学技术的发展，人类建立的高科技系统规模越来越大，对这些系统的依赖程度越来越高。……
【解题思路】
此题考查说明方法的运用效果。根据说明方法的特点和语境判断，以“打喷嚏”“感冒”来说明太阳风暴对地球的影响，运用的是打比方的说明方法；再对照打比方的说明方法的作用，就能组织出答案：采用打比方的说明方法，把地球“向外面抛出很多物质”比喻成“打喷嚏”“感冒”，生动形象地说明了太阳风暴对地球的影响，使人易于理解，也增添了情趣。 第二节 说明文本阅读 考点题型五 品味说明语言：①根据语境，分析说明语言的准确性；②根据语境，理解代词的指代意义或内容；③理解重点词句的含义。
1、方法思路：
（1）品味说明语言的准确性
类型1： 加点字词有何作用？
抓住说明文语言准确性这一特点答题。格式：该词准确生动形象地说明了事物（事理）“……”的特征。
类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。
①表态：可以或不可以。②解释原词的意思或作用。③解释所换词语的意思或作用。④结合语境分析换后语意发生的变化。⑤说明与实际是否相符，说明是否准确。
第二节 说明文本阅读 类型3：限制性词语能否删去？
①表态：能删还是不能删。②结合语境分析该词的作用。如“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。③分析删去后，语意发生的变化和后果（是否符合实际、是否太绝对，是否准确）。④说明该词体现了语言的准确性。
类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确性”的词句，并分析。
①找出语言准确的词句。找能体现准确性的词语可以从以下几个方面入手：
①找表示数据的词；②找表示限制性词语的词，如主要、一般等。
②结合语境分析所选词语的作用：该词准确生动形象地说明了事物（事理）……的特征。
第二节 说明文本阅读 （2）理解代词的指代意义或内容
一般在代词所在句的本身或前后语句中查找，由前到后、由近到远。值得注意的是：代词指代内容，有时可能不是整句话，而只是其中的一部分；也可能不在一个完整句子中，而是“零散”地隐蔽在整个几个句子，甚至语段中，比较复杂……要根据题目要求分析、归纳、改编、整合，最后再“代入验证”。
（3）理解重点词句的含义
根据语境理解（解释）词语：①理解语境；②抓关键词语组合。
给指定概念下定义：①理解语境，理解概念的内涵；②运用下定义的格式表述：概念+是+种差（与临近概念的区别）+种属概念。
（4）品味整篇文章的语言特点（风格）
①着眼全文语言风格；②明确一般说明文语言特点：具体准确、生动形象、简明平实；③列举原文例子说明；④运用答题模式表述：这篇文章语言具体准确或生动形或简明平实。例如“……”就具体准确或生动形或简明平实地说明了事物（事理）的……特点（特征）。第二节 说明文本阅读 2、典题例解：
（1）2011年·资阳题：下列句中加点词语用得非常准确，为什么？
它们（蜻蜓）在飞行中捕食活的昆虫，主要是虻、苍蝇、蚊子，也吃蝴蝶。
【解题思路】
此题属“类型1”。解答方法：根据语境，直接分析即可。示例：“主要”一词准确地说明了蜻蜓的食谱中这些昆虫占绝大多数，也不排除捕食其他昆虫。第二节 说明文本阅读考点题型六 判断文中观点：根据题干要求判断文中观点（说法）对错，并发表看法。
1、方法思路：紧扣文本，仔细分析，确定对错，发表看法或阐明理由。
2、典题例解：
2011年·重庆题：第①段中写到：“害羞者似乎就成了异类。”他们真的是异类吗？为什么？请根据文章内容谈谈你的看法。
例文《揭开害羞之谜》（此略）
【解题思路】
此题要求对文中观点发表自己的看法。首先，仔细研究文本，搞清楚作者的观点；然后，作出判断，并依据作者观点发表看法。答案示例：从文中的2—5自然段可以看出，害羞是一种先天的复杂的心理状态；从第6自然段可以知道，害羞是可以改变的；从第7自然段可以看出，害羞者有很多优势能强烈地体验积极的情绪，比如成就感，能帮助他们走向成功，它们更容易会将注意力集中在一件事上，他们涉及暴力犯罪或团伙犯罪的几率也更低。综上所述，我们不能将害羞者看成异类。 第二节 说明文本阅读考点题型七 知识运用：运用文本说明的知识或理论（观点）解决实际问题，谈认识或提建议、方案。
1、方法思路：
①先从文本中归纳出与解决题干中要求解决的问题的知识或理论。
②运用文本中的这些知识解决题干中的实际问题。
③根据文意谈认识，实际上是归纳文本中说明的观点（内容、知识、理论等）。
④所提建议和方案与文本介绍的内容有关，简明扼要，可操作性强。
★温馨提示：此类题目，和记叙文、议论文中的“谈认识或启示”之类的题目不同，答题时要区别开。第二节 说明文本阅读
2、典题例解：
（1）2011年·义乌题：读了本文后，你在日常生活中会采取哪些措施来防止辐射对人体的危害？
例文《我们身边的辐射》节选（此略）
【解题思路】
此题要求运用知识解决生活中的实际问题。这篇文章虽然没有提到具体防止辐射的有效措施，但文章写了各种辐射源及危害——转换思维：远离“这些”辐射源就是防止辐射对人体的危害的有效措施——再结合平常自己积累的防辐射知识，就可以找到答案：不佩带异常光彩的或廉价合成的首饰，房屋装修后不马上入住，不在燃煤污染严重的地方停留，劝诫吸烟者戒烟，不随便做CT检查，少看电视，少用电脑等。 第二节 说明文本阅读考点题型八 选择题:涉及的考点面广，几乎涵盖所有考点，但都可以运用本部分列举的方法解决，具体问题要具体分析。
1、方法思路：
（1）牢记顺口溜：先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。
（2）具体方法和步骤：
①阅读题干，明确要求：选择指向？选对错？选几项？
②细读选项，弄清观点（说明内容）：例如先读选项A，弄清观点，进入下一步③，再到下一步④……再回到选项B。注意：不是把选项从A到D全部读一遍，再依次进行。
③回到文本，找到出题点（与选项内容相关的句段），分析观点；
④认真比照，判断对错：把选项说明内容和出题点说明内容进行仔细比对，找出相同或不同点，判断对错。
⑤综合结论，作出选择。第二节 说明文本阅读2、典题例解：
2011年·广东题：下列说法不符合原文意思的一项是( )
A．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。
B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。
C．沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带人海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。
D．沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。
选文见本节下文第IV级“典题评改”部分：2011年广东省题《被妖魔化的沙尘暴》第二节 说明文本阅读【解题思路】
此题为选择题，可这样选择：①读题干明要求：选择“不符合原文意”的“一项”；→②读选项A，弄清说明内容；→③回到文本找到出题点，弄清说明内容：“早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。”→④认真比照，作出判断：选项内容和出题点内容完全一致，不符合提干要求，可排除。→⑤以此类推，综合判断，选出答案B。第三节 议论文本阅读一、考纲解读二、考题探析
（一）真题评改
第三节 议论文本阅读 1、2010年·广东省题
三思而行
①“三思而行”，是我们现在常说的一句话，是劝人做事不要鲁莽，要仔细考虑，然后行动，则成功的可能性会大一些，碰壁的可能性会小一些。
②要数典而不忘祖，也并不难。这个典故就出在《论语·公冶长第五》：“季文子三思而后行。子闻之曰：‘再，斯可矣。’”这说明，孔老夫子是持反对意见的。吾家老祖宗文子的三思而后行的举动，二千六七百年以来，几乎得到了历代天下人的赞扬，包括许多大学者在内。查一查《十三经注疏》，就能一目了然。《论语正义》说：“三思者，言思之多，能审慎也。”许多书上还表扬了季文子，说他是“忠而有贤行者”。甚至有人认为三思还不够。《三国志·吴志·诸葛恪传注》中说：有人劝恪“每事必十思”。可是我们的孔圣人却冒天下之大不韪，批评了季文子三思过多，只思二次（再）就够了。
③这怎么解释呢？究竟谁是谁非呢？
④我们必须先弄明白，什么叫“三思”。总起来说，对此有两个解释。一个是“言思之多”，这在上面已经引过。另一个是文子自己说的，君子无论谋划什么事，开头、中间、结局都要考虑到。（见《左传·哀公二十七年》）然而孔子以及上万上亿的众人却不这样理解，他们理解，一直到今天，仍然是“多思”。第三节 议论文本阅读 ⑤多思有什么坏处呢？又有什么好处呢？
⑥根据我个人几十年来的体会，除了下围棋、象棋等等以外，多思有时候能
使人昏昏，容易误事。平常骂人说是“不肖子孙”，意思是与先人的行动不一样的人。我是季文子的最“肖”子孙。我平常做事不但三思，而且超过三思，是否达到了人们要求诸葛恪做的“十思”，没做统计，不敢乱说。反正是思过来，思过去，越思越糊涂，终而至于头昏昏然，而仍不见行动，不敢行动。我这样一个过于细心的人，有时会误大事的。我觉得，碰到一件事，决不能不思而行，鲁莽行动。记得当年在德国时，法西斯统治正如火如荼。一些盲目崇拜希特勒的人，常常使用一个词儿Darauf-galngertum，意思是“说干就干，不必思考”。这是法西斯的做法，我们必须坚决扬弃。遇事必须深思熟虑。先考虑可行性，考虑的方面越广越好。然后再考虑不可行性，也是考虑的方面越广越好。正反两面仔细考虑完以后，就必须加以比较，做出决定，立即行动。如果你考虑正面，又考虑反面之后，再回头来考虑正面，又再考虑反面，那么，如此循环往复，终无宁日，最终成为考虑的巨人，行动的侏儒。
⑦所以，我赞成孔子的“再，斯可矣”。
——（选自《季羡林谈人生》，有删改）第三节 议论文本阅读
1、根据作者的考证，“三思而后行”的“三”有哪几种解释？（3分）2、简述第⑥段的论证思路。（4分）3、有人这样评价本文：（1）本文立论有依有据，令人信服；（2）本文阐述道理亲切平和。请你选择其中一种，说说作者是怎样论述才达到这样的效果的。(4分)第三节 议论文本阅读 2、2013年·广东省题
怎样让幸福来敲门
①日前，中国社会科学院发布了《中国城市竞争力报告》。报告指出，在被调查294个城市中，石家庄市居民的幸福感排名第一。那么，幸福感是什么?幸福从哪里来呢?
②尼采说过：“一切幸福感都有两个共同之处：充溢的情感和高涨的精神。
一个处在幸福之中的人就像是一条在水中的鱼，觉得无拘无束，可以尽情跳跃。”可见，幸福感对个人的生活状态起着十分重要的作用。同样的生活水平，有人会觉得甜蜜、幸福；而有的人却会感到失落、痛苦。
?作为社会心理体系的一个部分，幸福指数受到许多复杂因素的影响，主要包括经济因素、社会因素和文化因素等。怎样让幸福来敲门呢？把握好以下几点尤为重要：
④第一，心理参照系。人们常说“比上不足比下有余”，这其实反映的就是心理参照系不同而产生的心理感觉差异。大到整个社会，小到社区、家庭，心理参照系处处存在，影响着人们的幸福指数。就整个社会而言，开放型社会和相对封闭的社会，其心理参照系必然不同。例如，在一个封闭社会中，由于缺乏与其他社会的比照，尽管这个社会的物质发展水平不高，但由于心理守常和习惯定势的作用，其成员便可能知足常乐，表现出不低的幸福感；而处在开放的社会，由于受到发达社会的各种冲击，开始有了外在参照，其成员的幸福感便可能呈现下降之势，因为此时他们原有的自尊受到了挫伤。第三节 议论文本阅读 ⑤第二，本体安全感。本体安全感是指人们对外在世界的信任感。人们对外在世界的信任感，既是个体安全感的基础，也是个体抵御焦虑并产生主观幸福感的基础。本体安全感是获得幸福感的重要因素。
⑥第三，成就动机程度。所谓成就动机，就是人们对自己成功程度抱有的期望值，也就是人们常说的志向。志向能够通过不懈努力实现，我们说那是理想；如果志向成为现实的可能性微乎其微，那么，我们只能称其为幻想。人们如果意识到自己获得的成就高于预期目标，便会产生强烈的幸福感；如果感到自己根本无法达到预期目标，就不会有幸福感。虽说每个人都应该有崇高理想，有远大抱负，但随着时间推移。当你发觉自己的目标似乎很难达成，甚至严重影响了你对生活的感受和信心时，那就要反思一下，是否该调整奋斗目标或者是行为模式了。
⑦有研究者发现，在赛场上，冠军的压力最大、焦虑程度最高，因为他们总想保持第一，希望再创佳绩；亚军满怀遗憾，容易陷入“如果发挥再好一点”的侥幸和假想中；而第三名感觉最满意，因为他们获得了不错的成绩，又不用苛求自己非得争第一，因而他们的幸福感最强。第三节 议论文本阅读 ⑧不少人一味追求考重点中学、上名牌大学、跻身精英阶层……可永远想当第一，也就可能永远面临失败的危险；永远想着超越，就永远感觉“自己还不够完美”。太过争强好胜的人，不妨试着体会一下质朴平凡的生活。这不是懒于进取，而是懂得为自己的付出喝彩，这也是一种幸福，是一种更高的生活智慧。
(本文有删改)
1．下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )(3分)
A．第①段引用社科院的报告，是为了引出论述的话题；第②段引用尼采的话，是为了论证“幸福感对个人的生活状态起着十分重要的作用”。
B．俗话说“人比人气死人”、“这山望着那山高”，说明人们的心理参照标准提高了，心理感觉就会发生变化，幸福感也会随之降低。
C．在赛场上，第三名的幸福感高于亚军和冠军，究其原因，是第三名不苛求获得第一，对成功的期望值低于亚军和冠军。
D．本文告诉我们，在现实生活中不要一味争强好胜，平淡质朴地生活、懂得为自己的付出喝彩，是获得幸福感的最重要途径。第三节 议论文本阅读2．下面的材料，可用作本文第④段的事实论据，请说明理由。(3分)
位于喜马拉雅山南麓的不丹王国，相对封闭，经济并不发达。2006年被评为全世界“幸福指数最高的国家”之一，“幸福指数”亚洲排名第一，世界排名第十三。
3．结合全文，谈谈为什么“同样的生活水平，有的人会觉得甜蜜、幸福；而有的人却会感到失落、痛苦”?(4分)第三节 议论文本阅读（二）综合探析: 广东省中考实用类文本（议论文）阅读题特点第三节 议论文本阅读三、知识储备
文体常识
1、议论文定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理表达作者的观点或主张的文体，以理服人。
2、议论文“三要素”：
①论点——作者的观点（见解和主张），有的议论文有中心论点和分论点。回答“证明什么”的问题。
②论据——用来证明论点的事实和道理，回答“用什么证明”的问题。论据有事实论据——历史和现实生活中的典型的人和事、真实数据等；道理论据——经典言论、名言警句、公式定律等。
③论证——运用论据证明论点的过程或方法，回答“怎么证明”的问题。
3、论证方式：
立论——确立、肯定一个正确观点，从正面摆事实、讲道理论证。
驳论——通过反驳错误或反动观点树立起自己的正确观点。 第三节 议论文本阅读 4、论证方法：
①举例论证：用事实作论据举例证明论点的论证方法。
②道理论证：包括引用论证。是指引用经典言论、名言警句、科学原理、定理公式等作论据来证明论点的论证方法。
③对比论证：把几个不同的
（2013年广东省中考考纲）第一节 文学文本（小说 散文）阅读一、考纲解读二、考题探析
（一）真题评改
我们把近几年广东省中考题、满分答案、问题答案和评分标准收录于此，意在帮助同学们进一步了解广东省中考的命题特点、满分答案和评卷方法等，以便更好地掌握答题方法，把握答题尺度。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读1、2011年·广东省题
旧餐桌上的美好时光
一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。
“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”
“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。
“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 “你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”
“那我就自己做，但你要借钱给我。”
“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。
但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。
令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。
安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。 “我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。
“这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”第一节 文学文本（小说 散文）阅读 安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。
一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。
安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。
以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。
——（选自《齐鲁晚报》，作者凯瑟琳·比恩[美]译者洪帆，有删改）第一节 文学文本（小说 散文）阅读1.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（3分）
口口——口口——口口
2.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4分）
第一节 文学文本（小说 散文）阅读3.你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分）
4.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4分） 第一节 文学文本（小说 散文）阅读 2、2012年·广东省题
淡淡的深情
①母亲只有我一个儿子。??恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了！”自豪里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。她戴了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。我走过去；她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。我说：“妈，我要上大学去了！”母亲说：“我知道了。”没有鼓励，连声音也是淡淡的。
②上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。出大门也就是走了三五步，母亲就把提包递给我，说：“你走吧……”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。
③在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。我孤零零的，便觉得很委屈。上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ④大学四年，花开花落。读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。小时候，母亲一眼看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土……温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。
⑤我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人围炉闲话。说到我当年上大学的事，母亲就说：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，我一哭哭了个没气……”妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来，甚感惊讶。联想我刚到家那天，母亲悄悄问我的那句话：“她也舍得炒一顿肉让你吃吗？”一霎时我恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该如何的牵挂和思念她的儿子呀！她知道她的儿子是个心浮气躁的人，这自然又给她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村，她不知道她儿子去上学的这个地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地郁结在她的心里。于某一夜，噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想，一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念的母亲，这样的母亲，活得该有多累呀！ 第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ⑥母亲为什么对她的儿子总是淡淡的，以我当时的浮躁心境，很难体悟到。
⑦四年寒窗苦读，之后辛勤笔耕，终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字时。后来，母亲说了一件使我灵魂大为震惊的事情。她仍旧是以淡淡的语气对我说的——“你父亲说：‘咱的儿子成才了，往后我再也不跟你生气了，咱好好过日子吧！’你为母亲争气，这也罢了！”我听了这句话，呆愣了大半天。
⑧文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学奖更有意义，也更能长久的激动人心！写到这里，我的眼睛湿润了。
⑨尽管我是个微不足道的人，然而在母亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子，她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折磨，需要多么坚忍！
⑩这是平静水面下深处的激流啊！第一节 文学文本（小说 散文）阅读1.下列对本文的理解，不正确的一项是（?????????）（3分）
A.第（1）段中“没事了，往后这是没事了！”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第（7）段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。
B.第（4）段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多出可见。
C.本文在选材上最大的特点是选取日常 生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。
D.本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情，为平淡的母亲抒写了一首朴素感人的赞歌。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读2.阅读选文，回答下列问题：
（1）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？（1分）
（2）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？（3分）
第一节 文学文本（小说 散文）阅读3.本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（4分）
4.文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深处的激流”各指什么？这样写有什么好处？（4分）
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 3、2013年·广东省题
天 使 儿
①上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。葵葵16岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。
②一次，商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生，为期半个月。临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，免得出什么意外。妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸。妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃的，一古脑儿交给葵葵。
③商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了，他无奈地说。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ④当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。家里的白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼。猛一看，他有一种震撼的感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势。那色块的突兀，那色彩的流动，让人匪夷所思，耳目一新。细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象。商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名的激动，这难道是葵葵画的?
⑤他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。’’妻子歉意地说。“不不，你没错，还得谢谢你呢。你没看出这些画很有灵气、很有个性吗?’’商未央的兴奋溢于言表。
⑥商未央把这些画仔细研究了一天，最后定名为《无题》，拍了照，寄给报社。记者大感兴趣，据此写了题为《天使儿的处女作》的报道。报道的发表，使娄城的市民都知道了这个“天使儿”就是大画家商未央家的低能儿。
⑦也许是那《无题》的照片太小，看不出名堂，娄城老百姓议论的很少是画的本身，更多的是商未央怎么会生出这么个弱智儿子。有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子，这叫平衡，世上的好事哪能全让他占了。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ⑧这一报道，引起了电视台的兴趣，电视台来了两位记者，原来他们只想拍一两分钟的新闻片，可一见满屋满墙的画，就激动起来了，立刻改变了主意，拍起了专题片，还专门采访了葵葵。葵葵说话颠三倒四，让记者摸不着头脑，但他一拿起画笔，那投入状、兴奋状，很入镜。也是巧，不久就是国际助残日，视台精心制作的《天使儿的杰作》专题片，不但在娄城电视台播放了，还作为宣传片送到了省台，引起了不小的轰动。商未央比自己取得了成功还激动，为此，专门给报社写了篇《发现、鼓励、培养》的文章。
⑨在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音。诸如这商未央也不知作了什么孽，生了个傻儿子，如今又用傻儿子来作秀、炒作，真不要脸……
⑩妻子忍不住说：“你为什么不解释呢?葵葵不是我们的亲生儿子，孩子的父母在车祸中丧生了，你不嫌葵葵是低能儿，收养了他……”
⑩商未央止住妻子的话头：“由他们说吧，葵葵就是我们的儿子，我们的天使儿……”
(选自《短小说》2005年第8期，有删改)第一节 文学文本（小说 散文）阅读1．下列对文本的理解，不正确的一项是( )(3分)
A．第①段介绍葵葵的情况，在行文上制造悬念，为下文写他有突出的绘画天赋，画出令人震撼的作品作铺垫。
B．第⑨段写“在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音”，真实地刻画了人们的复杂心态，反映出人性中有美善也有丑恶。
C．本文通过低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在娄城引起轰动的故事，呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能。
D．作者在文末才揭示葵葵不是商未央的亲生儿子，出人意料的结尾，使平淡的情节陡然掀起波澜，更能打动读者。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读2．请指出下列句子中加点词语的表达效果。(4分)
(1)当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。
(2)有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。第一节 文学文本（小说 散文）阅读3．请结合文本，概括商未央的形象特点。(4分)
4．“天使儿”在文中有哪些含义?(4分)
第一节 文学文本（小说 散文）阅读（二）综合探析
广东省中考题文学类文本（小说 散文）阅读题特点第一节 文学文本（小说 散文）阅读第一节 文学文本（小说 散文）阅读三、知识储备
文体常识
1、关于小说
（1）小说概念：小说是一种以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活的叙事性文学样式（体裁）。
（2）小说要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象是主要要素。
（3）人物形象：小说中重点刻画（塑造）的人物，人物的性格特点及其成因能表现小说的主题。
（4）故事情节：是现实生活中的事件和矛盾的集中反映，一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，长篇小说还有序幕和尾声。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 （5）具体环境：
小说中的环境是故事发生的背景，用于衬托人物、渲染气氛、推动情节发展等。
环境包括自然环境（人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等）和社会环境（人物活动的历史背景、社会形态、人际关系等因素的总和）。
（6）人物塑造：主要通过描写完成，描写的主要类别——
①人物类：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写。
②环境类：社会环境描写和自然环境描写。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都起着重要的作用。社会环境描写揭示种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。
③角度类：正面（直接）描写和侧面（间接）描写。
④性质类：概括描写、细致描写、细节描写、白描。
*细节描写是指对表现人物和情节发展有特殊作用的动作、神情、物件、环境等的细小环节所作的细致描绘，对塑造人物、突出主题有以小见大、以少胜多的效果，给读者留下深刻影响。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 （7）表现手法：铺垫、伏笔、对比、象征、衬托、烘托、抑扬、照应、悬念等。
（8）小说分类：根据篇幅，一般分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说（微型小说）。第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、关于散文
（1）散文概念：散文是一种自由、灵活地描写见闻、表达感悟的文学样式。散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。
（2）散文特点：
①形散神聚：“形”即是形式，“形散”是指散文取材自由广泛，不受时空限制，表达方式多种多样；“神”即是主题，“神聚”亦说“神不散”，是指散文的主题要明确集中。
②意境深邃：“意”就是作者在文中流露出的思想感情，“境”就是文章中所借助的某种形象。意境就是作品所描绘的客观图景与所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。它能使读者产生想象和联想，如身临其境，在思想感情上受到感染。
③短小精悍：散文的语言清新隽永，充满了诗情画意，往往在极短的篇幅中表达出深刻的哲理，耐人寻味。第一节 文学文本（小说 散文）阅读（3）散文分类：根据表达方式的侧重点不同，一般把散文分为——
①叙事散文：以记人、叙事为主。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》和朱自清的《背影》等。
②抒情散文：以写景、状物抒发感情。这类散文不是纯客观的描述，而是将外物与内情
融合起来，抒发作者对现实生活的感受。如朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》等。
③议论散文：以形象化的议论为主，侧重说理，往往借助于事例的简述、形象的描绘和直抒胸臆来抒情达意，文学色彩浓厚。议论散文要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 （4）表现手法：托物言志、象征、借景抒情、对比、衬托、烘托、抑扬、悬念、以小见大等。
（5）散文线索：贯穿全文、凝聚题材的事、物、人、情等。散文一般有明暗两条线索。明线一般是某种具体的事物或人物的行踪、见闻等，暗线一般是某种思想情感等。
（6）散文语言：散中见整，朴素自然，清新简练，富有情韵，风格多样。
★特别说明：小说和散文是两种文学体裁，小说属于叙事性作品；在考试中，如果选考散文也多以叙事散文为主；叙事散文和小说同属叙事性作品，二者有很多相似甚至相同之处，考试题型也基本相同。为避免重复，本书编者把这两种文学体裁合在一起解读和指导训练。第一节 文学文本（小说 散文）阅读四、考题类解
考点题型一 内容概述：整体感知文章或语段，概述全文或语段的主要内容、情节、事件等。
1、方法思路：
（1）概括全文内容：
①连缀主要记叙要素概括：什么人+在何时何地+做什么事情+有何结果；
②连缀主要情节要素概括：开端+发展+高潮+结局。
★温馨提示：有些要素在文本中可能会被省略，概括时可相应省略。
（2）概括语段内容或主要事件：人物+事件（结果）
第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、典题例解：
（1）概括全文内容：连缀主要记叙要素概括。
2013年·盐城题：请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。
例文《大风》（作者：莫言，此略）
【解题思路】
可通过分析选文的记叙“要素”归纳概括。先找出“六要素”：时间——七岁生日不久的一天；人物——我和爷爷；事情的起因——我跟爷爷去荒草甸子剖草；经过——我和爷爷把割好的草装上小车迎着大风往回运；结果——大风把我和爷爷割的草全吹跑了，我们只好推着空车回家。然后综合分析这些要素并连缀概括成句即可：“我”七岁生日那天，和爷爷—起去割草，在回家时遭遇大风，我们同大风搏斗，结果草全部被大风吹跑了，我们推着空车回家。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）概括全文内容：连缀主要情节要素概括。
2013年·沈阳题：请用简洁的语言概括选文的主要内容。
例文《门铃》（此略）
【解题思路】
可通过分析小说基本情节概括。先分析概括出“情节要素”：开端——小女孩想给外公买生日礼物；发展——小女孩来到帕皮的店铺挑选礼物；高潮——小女孩选中了帕皮最心爱的门铃，经过思想斗争帕皮还是把门铃卖给了小女孩；结局——帕皮出人意料地得到小女孩送给他的生日礼物——门铃并与分别多年的女儿团聚。然后把这些“情节要素”连缀概括成句即可：店主帕皮经过思想斗争把心爱的门铃卖给了给外公买生日礼物的小女孩，没想到小女孩把门铃送给了自己，自己不仅得到了礼物，还和女儿团聚。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读（3）概括语段内容或主要事件：人物+事件（结果）。
2013年·湛江题：文章围绕“喇叭花”（种子）写了哪几件事，请简要概括。
例文《没有发芽的种子》（此略）
【解题思路】
首先整体感知，顺着作者的行文思路，分析层次，然后概括每层的主要信息，运用“人物+事件（结果）”的方式概括：①我被喇叭花吸引（第①—②段）；②我回忆儿时见到喇叭花开放时的情景（第③段）；③我捡拾喇叭花种子（第④段）；④我在阳台上栽种喇叭花（第⑤段）；⑤女儿丢弃我遗忘的喇叭花种子（第⑥段）。第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型二 主旨理解：理解并概括文章中心（思想感情）。
1、方法思路：
①从题目入手分析。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。如《高贵的生命不卑微》等。
②抓住文中点明（突出、深化）中心的句段（开头、结尾段）和关键句（议论句、抒情句）分析。
③通过结构分析归纳中心。把文章的各部分（段）的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度、观点。
④从分析材料入手，分析作者的写作意图。因为材料都是为表现中心服务的。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、典题例解：
2009年·广东题：结合全文，谈谈第⑩段表现了“我”怎样的思想感情。
例文《寻石记》（此略）
【解题思路】
此题要求概括思想感情。整体感知全文，分析题干提示后，就可确定应该选用方法②——紧扣结尾段（第⑩段），再联系全文分析“家中的那块石头”和“山上的石头”“ 水底的石头”的寓意，就可以概括出答案：表现“我”渴望做一个热爱自然、向往自由、敢于经风雨、不怕困难、勇于追求上进的人。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型三 思路理析：分析线索、感情变化、情节发展等。
1、方法思路：
（1）分析线索
①通过文章类属分析出线索：叙事类——事件发展的经过、叙述人的所见所感等，抒情类——感情依托物、某种感情（发展变化）等，状物类——主要物品、情感等。??
②注意文章的标题。有的文章直接揭示线索，如《背影》等。
③有时候，文章采用某个词语或某个事物从头到尾反复出现的办法来显示线索。如《背影》一文，“背影”在文中在文中反复出现了四次。
④注意明暗双线交织：散文一般有两条线索——一条明线（以物、人、事等构成的线索）和一条暗线（隐藏在字里行间的情感线索）。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）分析概括感情（态度）变化
①理清事件发展变化的过程或阶段；
②寻找“过程和阶段”中“明示”或“暗示”（体会整体氛围）感情（态度）变化词句；
③抽取关键词语概括。
（3）分析概括情节发展
①整体感知，理清事件（情节）发展变化的过程或阶段，分出层次；
②抽取关键词句按要求概括。
（4）概括填补情节内容
①整体感知，理清全文事件（情节）发展变化的过程或阶段，分出层次；
②运用“已知”找“未知”：利用题干中提示，首先找到已给出的答案所在的语段，标明起止，然后再在“已知”答案的语段之间或以外的语段中寻找“未知”答案。
③抽取关键词句按要求概括。第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、典题例解：
2011年·广东题：围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。
口口——口口——口口
例文《旧餐桌上的美好时光》（此略）
【解题思路】
此题要求分析“态度变化”，也即分析情节发展和行文思路。首先，利用题干提示：①母亲对安东尼的态度的“变化”，②要求填双音节词语。然后研读文本，分析母亲态度的变化:划分出相应阶段，能找到标志性词语的，最好直接选用；如果没有标志性词语就根据语境氛威概括：拒绝（反对）（“‘忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。’我断然拒绝。”）——理解（支持）（“我不由自主地给他指导，参与缝制。”）——自豪（“‘那是安东尼自己做的。’我自豪地告诉他们。”）
分析本文线索：文章始终围绕一条银色裤子（的制作）展开故事叙述，在整个故事中母亲对安东尼的态度发生了明显化变化。由此，可得出全文线索：明线是一条银色裤子（的制作），暗线是母亲对安东尼的态度变化。 第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型四 人物分析：分析人物性格特点。
1、方法思路：
①从对人物的直接（正面）描写入手。通过文中的外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写、神态描写等分析出人物的性格特点。如《故乡》中的杨二嫂。作者就是通过她“圆规式”的外形与“我”印象中的“豆腐西施”比对，通过她对“我”先虚作吹捧，继而尖刻嘲讽，对闰土鄙薄不屑、恶语中伤，通过她顺手牵羊、贪小便宜等一系列表现，画出了一个被侮辱、被损害，而又自私、尖刻、泼辣的小市民妇女形象，令人如见其形、闻其声、知其心。??
②从侧面描写入手。通过分析文中对其他人物言行等的描写，分析出人物特点。如《口技》中，通过描写观众的动作、神态等表现口技表演人高超的表演技巧。 第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ③从细节描写入手。《最后一课》在记叙韩麦尔先生上习字课时，多处运用了细节描写，如挂在课桌铁杆上的国旗，烘托出教室里的爱国气氛；飞进来的甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，刻画出孩子们对祖国文字的热爱：小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，嘲笑了普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。??
④从分析环境描写入手。分析环境描写对刻画人物性格所起的作用。如《在烈日和暴雨下》中，通过描写祥子在烈日和暴雨的情景，表现出祥子的勤劳、辛苦，及其所过的非人的生活。
★温馨提示：注意两种题型的区别——“某某有什么形象性格特点（是一个什么样的人）？”和“分析某某的形象性格特点”，前者只需回答分析出的特点结论即可，后者还要举例分析，答出分析过程，指出得出性格特点结论的根据。第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、典题例解：
2013年·丽水题：结合全文内容，简要分析休伊这个人物形象。
例文《高高的玉米》（此略）
此题要求分析人物形象特点。整体感知文本可知，作者主要通过语言、动作和神态描写刻画人物形象。运用上述方法就可分析出休伊的形象特点：在灾难面前，休伊偷偷给玉米地浇水，让休伊见到高高的玉米，看到生活的希望，默默地给予他（吉姆·卡尔顿）精神的力量；在灾难面前，她始终都很平静，且脸上挂满微笑；听到医生说丈夫的腿很快就能走路时，竟然“忽然跳了起来，在屋子里轻快地转了几个圈”……从中，我们看到的休伊是—个勤劳、坚强、乐观、默默奉献，对丈夫充满爱的中年妇女。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型五 语言品味：理解词句含义，品析标题，赏析词句。
1、理解词义：
（1）方法思路
①根据语境解释指定词语的语境意义：
首先要明确理解指定词语的含义，不是解释词语在词典中“词典义”，而是揭示词语在具体语境中所表现的具体含义。在此前提下，我们可灵活运用以下方法：
方法一：根据题目指定的语段理解。有些试题，在题干中就明确限定了词语理解的范围，那就一定要对题干中指定的语段进行认真阅读，反复琢磨，仔细品味，分析出指定词语的语境义。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 方法二：根据词语的原本义(“词典义”)推断。指定词语的含义，无论它是比喻义、象征义、指代义，还是深层义、引申义、特定义，都是在词语原本义的基础上演变而来的。所以，要根据词语原本含义，再结合语境，推断出指定词语在语境中的确切含义。
方法三：结合具体语境分析。理解词语含义，不是单纯的解词，关键要结合词语所处的具体语境来分析判断，这样才能将词语的含义具体化，做到“词不离句”。
方法四：根据词语特征分析：如果词语运用了比喻的修辞，根据语境分析出“喻体”的“本体”即可。
②查找“这（些）”“其”等代词所指代的内容：
一般在代词所在句子“附近”查找：依照由前到后、由近到远的原则，依次到代词所在句、代词所在句的前面的句子和代词所在句的后面的语句中查找。要注意代词指代内容，可能不是整句话，而只是某句中的一部分；也可能“零散”地隐蔽在几个句子、甚至几个语段中，比较复杂……要根据题目要求分析、归纳、改编、整合，最后再“代入验证”。第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）典题例解：
①2011年·滨州题：根据语境，解释文中加点词语在文中的意思。
《用你爱我的方式去爱你》节选
……
你（父亲）突然打电话说要来我（儿子）家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去……”
第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。
【解题思路】
此题要求解释“轻描淡写”的语境义。“轻描淡写”的词典义是“原指用浅淡的颜色描画，今多指说话、作文时将某些事情轻轻带过”。分析语境可知，“轻描淡写”用在父亲说话的过程中，符合词的词典义“今义”中的“说话”；再从下文可知，父亲的腿疼病已经非常严重了，但为什么“轻描淡写”呢？原来是对儿子说的……据此可以概括出答案：父亲怕我担心，故意把病情说得很轻。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ②2011年·余姚题：选文第⑨段“为了得到这些东西，我们不惜牺牲睡眠，将白日里的那些战斗的战线拉得更长”一句中“这些东西”指什么？
《谁偷走了我们的睡眠》节选
……
睡眠已经变成了我们白天战斗时到底是输是赢的试金石。我们的神经已经开始习惯不分昼夜地思考关于成功、地位、名利和财富之类的人生话题。为了得到这些东西，我们不惜牺牲睡眠，将白日里的那些战斗的战线拉得更长……
【解题思路】
此题属于查找指示代词指代内容类题目。按照答题思路和方法，我们先从代词“这些”所在句子的前一句，依次逐句往前查找分析，很容易在前一句（紧邻句）中找到答案：成功、地位、名利和财富；最后再把指示代词换成答案内容默读验证。 第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、句义理解：理解句子和文章标题的比喻义、委婉义和深层含义等。
（1）方法思路：
①结合上下文理解：理解句子含意，首先要把句子放在具体的语言环境中去分析。脱离了具体语言环境，句子就如无水之鱼，当然不会表达出生动丰富的意义来。
②抓住关键词语理解：理解有些句子含意，其实只要抓住其中的关键词语就行了。这些句子一般都不很长，关键是其中个别词语用得别致，有特色，使整个句子也显得非同一般。
③根据修辞手法理解：如运用了比喻、象征、借代等修辞，就根据语境找出“本体”，揭示出形象的含义即可。反语修辞则反向分析含义。
④根据表达方式理解：
描写句：根据语境，分析出描写对象的特征和意义。
抒情句：联系全文情感，结合语境，分析出句子所表达的情感。
议论句：联系全文主旨，结合语境，分析出句子所表达的基本意思。 第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）典题例解
2011年·连云港题：理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。
《高贵的生命不卑微》节选
……父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！”
【解题思路】
此题属于句义理解。这是一个修辞句，运用了比喻的修辞手法，我们只需根据文（段）意分析出喻体“灿烂的太阳”和“眼前的世界”的本体，就可以组织出答案：“太阳”就是信心和希望，“世界”就是指未来生活；一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自闭的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望。第一节 文学文本（小说 散文）阅读3、品析标题：理解标题含义，分析标题的作用或好处。
（1）方法思路
标题含义理解：应联系全文内容和主旨，由表及里，分析标题的字面意义和深层意义，也可借用上述句义理解方法。
标题作用分析：揭示标题与正文内容、主题、阅读之间的关系。一般作用有：①交代故事发生的时间、地点等写作要素；②揭示（提示）文章线索；③概括写作对象的特点；④突出主要内容；⑤表现（暗示）主题；⑥营造氛围（气氛）；⑦设置悬念，启发想象，引起阅读兴趣（引人入胜）……解题时可根据实际情况“对号入座”。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 （2）典题例解
①2011年·唐山题：阅读文章，说说题目“选择阳光”的含义。
《选择阳光》节选
……很长时间以来，那位双目失明老人的乐观和坦然的神情，一直萦绕在我的脑海之中。一个人，陡然间从光明的生活跌入一个黑暗的世界，这是一种多么巨大的打击和痛苦啊！但是，那一位失明的老者却用坚强的信念和勇气，坦然面对所有痛苦，并将这一份痛苦融化成一种更大的信念，使自己活得更有尊严。
【解题思路】
此题属于标题含义理解。这是一篇散文的题目，运用了比喻的修辞手法。根据文意，我们可以在文章结尾段中找到比喻的“本体”，即答案：乐观、坦然地面对困难、挫折、痛苦，以积极的态度生活。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读②2011年·广东题：小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？
例文《旧餐桌上的美好时光》（此略）
【解题思路】
此题属于赏析标题。只需根据文意，对照标题一般性作用“对号入座”即可。此标题的作用有：①交代故事发生的时间、地点：在家里的旧餐桌上；②含蓄表现故事内容：发生在家里的与旧餐桌有关的事情；③含蓄表现文章主题：家庭幸福；④营造出温馨氛围（气氛）：幸福、温馨、美好；⑤设置悬念，启发想象，引人入胜：旧餐桌上究竟能发生什么样故事呢…… 第一节 文学文本（小说 散文）阅读4、词句赏析：赏析词、句、段的表现力和表达效果。
（1）方法思路
①赏析词语：赏析指定词语在语境中的表现力和表达效果等。
☆揭示内容表现力：结合语境分析指定词语和记述对象（人物、景物、事理等）及主题之间的关系，重点分析动作行为（动词）和状态性质（形容词）等产生（形成、出现）的原因；
☆揭示表达效果：分析该词是否体现语言的准确性、趣味性、生动性和形象性等。
★答题模式：……词表现了（揭示了、突出了）……，准确或生动或形象或富有情趣……。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ②赏析句子：赏析指定句或自选句的表现力和表达效果，多从方法（手法）、内容和效果方面赏析。
一般从以下几角度赏析：
A.句式特点：赏析特色句式（排比句、设问句、反问句、感叹句、简短句等）的作用和效果。前三种句式的作用和效果与对应的修辞手法的作用和效果相同（见下表）；感叹句能突出情感、强调语义，增强感染力；简短句能突出情感、强调语义，增强节奏感或韵律。
★答题模式：句式特点+突出（强调）……内容+表达效果（好处）。
B.修辞效果：从修辞手法的角度赏析。课标和考纲要求初中阶段应掌握八种常用修辞手法（见下表），在赏析过程中可根据语境“对号入座”。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ★答题模式：修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 C.表达方式：主要从表达方式的角度赏析，主要赏析描写句、议论句和抒情句。
☆描写句：突出描写描写对象的特征和意义，生动形象。
☆抒情句：突出感情，增强感染力，引起共鸣。
☆议论句：揭示所写内容的意义，突出中心。
★基本格式：表达方式+表现的事物的特点或观点或情感或与所写对象的关系。
D.描写方法：从人物描写和环境描写方法入手，揭示“方法”与描述对象特点之间的关系或作用，说明好处。
☆人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写，细节描写。
☆环境描写方法：自然环境描写、社会环境描写。
★答题模式：此句运用……描写，表现了（刻画了）……，准确或生动或形象或富有情趣……。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读 E.作用效果：赏析句子在内容和结构方面的作用或效果。
☆内容作用：根据语境分析句子表现的内容（人、事、物），及其与中心（观点、思想、感情等）之间的关系。
☆结构作用：根据句子所在位置（语境）分析其与上下文间的关系或作用，答题时“对号入座”即可。
文首：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文。
文中：过渡衔接，承上启下，引起下文，总结上文。
文末：总结全文，点明中心，升华情感，深化主题，照应开头。
☆线索作用：多次出现，贯穿全文，使文章结构紧凑、严密。第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）典题例解
①2009年·广东题：品味“我就空着手理直气壮地回家了”中的加点词语“理直气壮”。
选文《寻石记》（此略）
【解题思路】
此题属于品词题。“理直气壮”是一形容词，根据语境揭示出“理直气壮”的原因、指出效果即可。答案示例：“理直气壮”表现了“我”明白了石头的来历和作用，就像人一样有自己的作用和价值，为自己空手回家找到借口或理由的心理（结合语境揭示“理直气壮”的语境义和该词与后文人物行动之间的关系），富有童趣（揭示该词的好处）。
②2010年·广东题：从文中画线的句子中，任选一句品味语言。
选文《偷父》（此略）
【解题思路】
此题属于赏句题。首先观察句子特点，属于人物描写句，可从人物描写角度赏析；其次分析人物性格，运用上述方法，根据答题模式“组织”答案：此句运用动作描写和语言描写，（方法）写出少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡猾地表白自己没拿东西的情态，（内容）刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象，生动形象（效果）。第一节 文学文本（小说 散文）阅读③2010年·天门题：请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。
例文《棉花里父亲》（此略）
【解题思路】
此题要求从结构和内容两方面分析句段的作用。先根据上述方法分析结构作用：句段在文章的结尾（文末），可能具有点明中心、升华情感、深化主题、总结全文、照应开头等作用，再结合文本分析确定。然后分析内容作用：文尾句应重点分析其与中心（主旨）之间的关系。综合分析后，可以得出答案：结构上，点明题旨，深化主题，收束全文。内容上，突出中心：揭示出父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型六 写法赏析：根据语境赏析写作手法的作用或作品的艺术特色。
1、方法思路：
（1）赏析写作手法
记忆常用写作（表现）手法的特点和作用（好处），然后结合文体和文本语境“对号入座”。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读赏析叙事性（记叙类）作品常用写作（表现）手法第一节 文学文本（小说 散文）阅读第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）赏析描写方法
记忆常用描写方法的特点和作用，然后结合文本语境“对号入座”。
常用描写方法（3）分析记叙顺序
顺叙：使文章条理清晰，眉目清楚，便于认识和理解。
倒叙：造成悬念，使情节更加曲折，激起读者阅读兴趣，突出重点。
插叙：丰富文章内容，交代原因，突出人物性格，做出铺垫，使故事情节更加紧凑。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 2、典题例解：
（1）2011年·广东题：文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。
例文《旧餐桌上的幸福时光》（此略）
【解题思路】
此题考查伏笔。先根据伏笔的特点——先提示或暗示、后照应，在文中搜寻、辨别有前后照应特点的部分，然后指出他们之间的照应关系。答案示例： ①“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。②“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。③“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。……‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。（找出两处分析即可）
第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）2008年·广东题：第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。
例文《歪儿》（此略）
【解题思路】
此题考查铺垫。根据铺垫特点（为表现主要写作对象而提前做的渲染、陪衬、衬托）分析：主要写作对象是歪儿，“我”是渲染和陪衬的，只需到下文找出与“我”的“迅猛威风”形成对比或映衬关系的描写歪儿的有关情节内容，指出作用即可。答案示例：第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变作铺垫。这样既制造了悬念，突出了重点，还使情节衔接自然紧密。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型七 想像创新：根据文意或语境，补写心理活动或情节等。
1、方法思路：
（1）补写心理活动：
①分析出人物性格特点；
②必须从文本中的人物自身的角度，结合语境合理想像，符合人物性格特点；
③用描述性语言描写，不能“介绍”“说明”“概述”；
④从文中人物角度，用第一人称表述（描写）。
（2）补写相关情节：
①依据文本内容和语境补写；
②利用前后语境的提示或暗示；
③注意人物性格发展和情节推进；
④注意语体风格。第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、典题例解：
（1）2010年·广东题：文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。
例文《偷父》（此略）
【解题思路】
此题属于想像创新类——补写心理活动。应从人物性格和语境两方面入手，分析出“眯眼看我，仿佛我是个怪物”的原因，然后转化成心理描述。特别注意想像合理和表达人称。示例：这人真怪！我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出所，反倒问我饿不饿？他到底想干什么？
……第一节 文学文本（小说 散文）阅读（2）2008年·广东题：第⑤段划线处是一个细节：“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。”请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动，用第一人称写出来。
例文《歪儿》（此略）
……
⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，原来正是歪儿那长长的罐儿。……
【解题思路】
此题属于想像创新类——补写心理活动。解答思路同上。参考示例：听得出来，没有长铁罐儿，大家玩得没那么起劲了。真想下去同伙伴们一起玩，可妈妈不许呢。不管怎样，还是悄悄把罐儿扔下去，让他们玩得开心点吧。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型八 作品感悟：根据对文意或主旨的理解，结合实际，谈认识、体会、感悟、启示等。
1、方法思路：
有的题目会限定感悟“客体”（对象），从“客体”挖掘出自己的“同感”即可；有的题目还要求结合全文、联系实际，看起来比较宽泛，实际上也只需从文中提炼出一个“感悟点”，联系自身实际（经历）谈即可。特别注意：
①感悟、启示必须有“源”——“感悟点”来自文本，千万不要脱离文本。
②能准确读懂原文的意思和作者的思想情感，并能从中提取给自己感受最深刻的观点或人物形象最感人的品质。
③观点要鲜明，符合社会主流价值观。
④可以借用（化用）文中的关键词句，但切忌全部照抄。
★答题模式 ：读了此文，我从中明白了（学习到、感受到）……。我（们）在实际生活中……第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、典题例解：
2012年·娄底题：选文最后说：“欲望是可以出售的，但亲情和尊严永远不能。”你怎样理解这句话？结合生活实际谈谈选文给了你什么启示？
例文《出售欲望的孩子》（此略）
【解题思路】
此题有两问：第一问表面看是理解文中的一句话，但实际上是对文章中心的理解，因为这句话是全文的中心句，点明主旨，对此问的解答可帮助回答第二问。第二问要求根据全文、结合实际谈启示：首先，要结合全文（文意）——从文本中找到“启示源”或“感悟点”，当然我们很快就能找到，它就是第一问中的那句话“欲望是可以出售的，但亲情和尊严永远不能”。然后要结合文意：文章讲述了一个祖母设计让孙子以出售欲望的方式改正恶习，孙子尽管恶习难改，但祖母还是没有放弃，而且还想到一个巧妙的计策达到目的——体现出浓厚的亲情和对问题孩子的教育方式。再联系实际：我们的实际生活中，在对待“问题孩子”上可能缺乏爱心和策略，更趋于简单粗暴。最后综合出答案：
第一节 文学文本（小说 散文）阅读句义理解：一个人身上的贪欲是可以出卖的，是可通过别人的教育和自己的努力改正的，但亲情和人格尊严是不能出卖的，也就是说师长与亲人的关爱、自己的人格尊严无论如何不能丢。
启示示例：现实生活中，老师、家长不能用简单粗暴的方法对待犯错误的孩子，要懂得教育智慧。而有坏毛病的孩子，应多为父母、亲人着想，多为家庭、学校着想，要维护自己的人格和尊严。第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点题型九 作品评价：根据自己对文意或主旨的理解，对文本所表现的人、事、情、理等发表自己的看法（评价）。
1、方法思路：
题型要求对“客体”（评价对象）发表主观看法。首先要从文本中概括（提炼、分析）出“客体”（评价对象），从中筛选出能给自己留下最深印象或最能感动你或有同感的因素（答题点），然后联系实际（认识）进行主观评价。要尽量做到针对性强、观点要鲜明并符合主流价值观。
（1）评价人物：人物性格+评价（联系原作内容和自身实际，客观合理，一分为二。）
（2）评价观点：观点应出自原文，评价要联系实际表明态度、说明理由，言之有理、有据，避免脱离原文空谈。
★答题模式：
①用一个高度概括的层次明晰的句子简明地表述自己的观点。
②用“分点说明”的方式表述。
③用“总分式”结构形式表述。第一节 文学文本（小说 散文）阅读2、例题解析：
2011年·广东题：你是怎样看待安东尼这个形象的？
（选文见下文“典题评改”部分）
【解题思路】
此题看似只要求评价人物或谈对人物的看法，只有一个问题，但实际上是两个问题：分析出安东尼的形象特点+看法（评价）。所以，首先要运用上述方法，从文本中分析出安东尼的形象特点：叛逆、追星、容易冲动、自立、热情、执着……；其次，给这些特点分类——因为它们具有很强的“类别”感，分出优点和缺点；最后，进行客观公正、一分为二地评价：从文中看出，安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、追星、容易冲动、执着。当然，他的自立、热情和执着是我所缺少的，值得肯定和学习。但是，他追星狂热，易于冲动，则是不可取的，应该摈弃。
第一节 文学文本（小说 散文）阅读考点十 综合选择题：涉及面广，可涵盖所有考点。
（1）总原则：选择题的命题点一般不会超出文章阅读和文学类文本阅读的考点，有的题目考点单一，有的题目则带有较强的综合性；不管怎样，你总是把一个选项当成一个考点和一道题，再按照相应题型解答方法和思路解答，最后综合选择。
（2）一般程序：
第一步：阅读选择项，明确选择项的信息；
第二步：按照信息，到文本中寻找命题点；
第三步：把选项信息和文本中命题点信息进行比对，运用所掌握的知识和积累的经验判断信息正误；
第四步：综合比较，做出选择。
★温馨提示：考点单一的选择题，相对简单，可直接从审题开始，先根据方法分析出答案，再对比选项，做出选择。第一节 文学文本（小说 散文）阅读3、典题例解：
（1）2013年·广东题：下列对文本的理解，不正确的一项是( )
A．第①段介绍葵葵的情况，在行文上制造悬念，为下文写他有突出的绘画天赋，画出令人震撼的作品作铺垫。
B．第⑨段写“在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音”，真实地刻画了人们的复杂心态，反映出人性中有美善也有丑恶。
C．本文通过低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在娄城引起轰动的故事，呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能。
D．作者在文末才揭示葵葵不是商未央的亲生儿子，出人意料的结尾，使平淡的情节陡然掀起波澜，更能打动读者。
选文见本节下文第IV级“典题评改”部分2013年广东省题：《天使儿》
【解题思路】
此题综合性较强，涉及到写作手法、句子分析、主旨理解和结尾赏析等考点。可用上述方法逐项分步完成，逐项判断，经过分析比对判断，很容发现选项C是不正确的，没有把握住重点，曲解了作者的本意。第一节 文学文本（小说 散文）阅读 （2）2011年·泰安题：对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写理解正确的一项是（ ）
例文《孔乙己》（此略）
★对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写理解正确的一项是（ ）
A.故作紧张，显示自己的阔绰。 B.故作坦然，显示自己的贫穷。
C.故作紧张，显示自己的豪爽。 D.故作坦然，显示自己的清高。
【解题思路】
此题是一道考点单一的选择题，考查对人物描写方法的分析理解，属于“人物分析” 类题型。按照分析人物形象特点的方法，首先联系文意，把握孔乙己的总体性格特点，然后结合语境分析题干中的词句所体现的孔乙己的性格特点，最后对照选项逐一判断，应选：D。第二节 说明文本阅读一、考纲解读第二节 说明文本阅读二、考题探析
（一）真题评改
1. 2011年·广东省题
被妖魔化的沙尘暴
①刚刚掠过我国及日本的沙尘暴，所到之处，飞沙走石、黄沙弥漫。一时间舆情沸腾。
②然而，人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。
③沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次。
④沙尘暴作为一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难。第二节 说明文本阅读 ⑤沙尘暴所造成的危害人人可见，但并非有害无利。
⑥首先，沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。正是黄土高原疏松土壤的易耕性，才使我们的先民择此生根繁衍。沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身披沃土，从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛，无一不是沙尘暴的受益者。其次，沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1300万吨，相当于该地区每年每公顷增加了190公斤的肥沃土壤。沙尘暴能有效地缓
解酸雨。沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子，这些外来的和地面扬起的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。我国北方地区工业很发达，但除了个别城市以外很少有酸雨发生，这与北方常有沙尘天气有很大关系。沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。沙尘含有丰富的营养物，一些海域淤泥中的营养物约40 010是由沙尘暴带入的，促进了该海域生物的繁茂。
⑦事实上，处在什么自然带上．就有什么样的降水和温度，就只能生长什么样的植被，这是人类所不能改变的。
⑧我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够满足小草生长的需要，但当我们人为地植入大树，那点水就远远不够供树木生长。于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分，周边的小草很快就枯死了。没有了为大树储备水分的绿草，大树小树也逃脱不了死亡的命运，最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。第二节 说明文本阅读⑨沙尘暴就是一种自然现象，只是近代人类过度的放牧或农耕，以及自以为是的人工改造，才加剧了其危害程度。
——（作者李栓科，有删改）
1.下列说法不符合原文意思的一项是( )（3分）
A．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。
B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。
C．沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带人海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。
D．沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。
第二节 说明文本阅读2.第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。（3分）
3.根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴？（4分）第二节 说明文本阅读 2、2012年·广东省题
“毒胶囊” 有多毒？
???①自央视曝光“毒胶囊”事件以来，不少人都开始谈药色变。药用胶囊是一种药品辅料，主要是供给药厂用于生产各种胶囊类药品。某些企业用生石灰浸渍膨胀、工业强酸强碱中和脱色等手段清洗处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，制成毒胶囊，流向药品企业。
????②那么，这种胶囊会对人体产生怎样的危害呢？它的毒到底有多毒？
????③药品胶囊中的铬含量严重超标。胶囊之所以胶囊中会发生铬超标，是因为黑心企业在制作胶囊时，用工业明胶代替了药用明胶。合格的药用明胶所用的猪皮和牛皮应是未经铬盐鞣制或未经有害金属污染的制革生皮或新鲜皮、冷冻皮。而制革厂的边角料只能用来生产工业明胶。
????④铬是一种化学元素，在元素周期表中属ⅥB族，常见化合价为+3、+6和+2，其中三价和六价化合物较常见。三价铬，就是用来鞣制的铬，它是阳离子，带三个正电荷。而六价铬就是如今臭名昭著的“毒素”了。它和氧原子抱着一起形成原子团，以铬酸根的形式存在。六价铬有很强的生物毒性，长期接触有致癌性，急性毒性剂量范围在50-150微克/千克。即使在皮革行业中，六价铬也是人见人厌的化学物质。各国对皮革中的六价铬含量都有明确要求，最严格的是德国，201法令规定，皮革中不得含有六价铬。
????⑤准确评估工业明胶的健康风险比较困难，原因有两个，第一，鞣制虽然使第二节 说明文本阅读用的是三价铬，但是工业用鞣制试剂并不纯，不可避免地含有六价铬；第二，毒性较小，三价铬和毒性剧烈六价铬在使用和保存中可以互相转化。2010年，河北大学科研人员的市场调查结果表明，15个添加了明胶的食品样品中，有13个超过2毫克/千克的标准，其中10个超过了100毫克/千克。毫无疑问，这些市场上的食品样品中添加的都是工业明胶。
????⑥了解了工业明胶制作胶囊的危害性后，我们需要理性面对问题，置之不理和谈药色变都是不可取的。
⑦网上有传言说，摄入14ppm（ppm即百万分之一）的铬就会造成基因突变，这是对文献的误读。相关文献中所述的基因表达水平变化不等于突变。另外，该传言也把总铬和六价铬混为一谈了。总之，吃铬超标的胶囊对身体造成的危害并不会像传言中那样发生基因突变。
??? ⑧当然，既然发现了问题，我们就需要知道如何鉴别毒胶囊。?首先，药用明胶和食用明胶一般为无色或淡黄色，而工业明胶颜色深，厂家会多加着色剂以掩饰杂质，所以颜色越鲜艳的胶囊越有可能是工业明胶制成的；其次，一般工业明胶杂质多，可能含有淀粉等非明胶成分，所以胶囊一捏易碎；再次，用工业明胶做的胶囊质量和工艺相对较差,胶囊口比较松，容易拧开。
????⑨面对毒胶囊问题，我们无需恐慌，只要理性对待，即可很好地避免再受侵害。
????【注】1.鞣（róu）制：用鞣料加工兽皮、制成皮革。第二节 说明文本阅读1.下列说法不符合原文意思的一项是（??????????????）（3分）
A.六价铬是人见人厌的化学元素，它有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德国。
B.某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替代药用明胶。
C.“毒胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。
D.本文条理清楚，先介绍“毒胶囊”的由来，接着说明其危害，最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。
第二节 说明文本阅读2.阅读选文第⑧段，说说如何鉴别“毒胶囊”。（3分）
3.根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。(4分)第二节 说明文本阅读（二）综合探析
广东省中考题文学类文本（说明文）阅读题特点第二节 说明文本阅读三、知识储备
文体常识
（一）、说明文概念：指以说明为主要表达方式，介绍事物或说明事理的文章。
（二）、说明对象：指说明文中被介绍、说明的事物或事理。
（三）、说明对象的特征：说明对象区别于其他事物或事理的独特之处。具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；抽象事理，包括事理的本质、性质、规律、内在联系等。
（四）、说明文的分类：
1、根据说明对象的性质：分事物说明文和事理说明文。
2、根据语言风格：分平实型说明文和生动型说明文。
3、根据写作目的：分实用性说明文和科学小品文。第二节 说明文本阅读（五）、说明顺序：第二节 说明文本阅读（六）、说明方法第二节 说明文本阅读 （七）、说明文的结构：
1、时间结构：依照时间先后为顺序安排。
2、空间结构：依地点（空间方位）转换安排。
3、逻辑结构：总分式（总分总、分总、总分）和递进式。
（八）、说明文的语言：
准确，是说明文语言的最重要的特点。说明时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。特别要注意说明文中的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现出说明语言的准确性。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言的特点也是多种多样的：或概括，或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。第二节 说明文本阅读四、考点类解
考点题型一 概括主要内容
（1）整体感知的基础上，概括全文或语段的主要说明内容或要点；（2）把握说明对象及其特征。
1、方法思路：
（1）概括说明内容
①概括全文的说明内容
可从三方面入手：一看题目——分析题目中的有效信息；二看全文的文首段和文尾端——提炼关键信息；三看重点语段的首尾句——提炼关键信息，加以综合。
答题模式：说明对象+说明内容。
②拟定说明标题
此类题目实际上是概括说明内容的另一种形式。拟题方式一般有三种：一是直接以说明对象为题，二是“说明对象+特征”式，三是设疑式：说明对象+疑问+特征。第二节 说明文本阅读 ③分析全文说明对象及其特征
准确把握说明对象：首先要弄明白说明对象是具体事物，还是抽象事理（原理）。其次，分析说明的角度或方面。一般来说，事物说明文从形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明，说明内容“聚焦”的事物即是说明对象。同样，事理说明文从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明，说明内容“聚焦”的事理即是说明对象。注意：很多说明文的题目中就包含有说明对象。
准确把握对象特征：一是从标题中修饰语中寻找，二是从文首段和文尾段中提炼，三是从文中关键词句（重点段的段首句、段尾句和过渡句）中概括。
第二节 说明文本阅读2、典题例解：
（1）2007年·广东题：请给本文加一个标题。
例文此略
【解题思路】
此题要求拟标题。借用上述方法，根据文章内容，我们很容易判断出本文的说明对象是“头发”，说明内容是变白的“过程”和“原因”，以“原因”为主，把二者整合起来就是文章的标题：“头发变白的原因”或“头发为什么会变白”。
第二节 说明文本阅读考点题型二 筛选信息，概括要点：从文中筛选、概括指定的信息或要点。
1、方法思路：
（1）从找关键句（中心句）入手：特别关注文首句和文尾句、段首句和段尾句、过渡句等。说明文大多采用总分式的结构，整篇文章和主要段落都可能如此。一般会有“总领（起）句”或“总结句”或段落，另外进行内容转换时还会有过渡句。它们在文章中或概括内容，或总结规律，或直接点明被说明对象的本质……应尽量把它们找出来，根据题目要求概括、归纳。
（2）从分析每个句子入手：如果语段没有总起句和总结句，就逐一分析每个句子，提炼主要信息，加以综合。
（3）从分析材料入手。即逐段分析作者价绍了有关事物的哪一方面特征，然后根据题目要求逐一归纳概括。第二节 说明文本阅读2、典题例解：
（1）2005年·广东题：根据③④段，把文中空缺的内容补出来。A、鼻行动物最大的特征是（ ）；B、鼻行动物另一特征是（ ）。
《奇特的鼻行动物》节选
……
??? ③鼻行动物的最大特征是?______。有的只有1个奇怪的鼻子，有的有4个鼻子或更多的鼻子。它们的鼻子千姿百态，有的像根柱子，有的像个喇叭，有的像只蜗牛。其鼻子也有多种功能，不但可用鼻子爬行、跳跃，甚至能用鼻子捕捉虫子：鼻子在它们的生活中起着第一位的作用。动物学家给它们的鼻子起个名字叫“鼻子步行器官”，? 简称“鼻器”。所谓“鼻器”，只是一种功能性概念，而不是形态学上的概念。它们的鼻子决不可与象、猪或其他动物的鼻子同日而语。
【解题思路】
此题要求填写说明对象的特征。从分析第③段入手，第二句说明鼻子数量，第三句说明鼻子的形状，第四句说明鼻子的功能，第五、六句说明鼻子的命名，第七句运用比较法说明鼻子特殊。每一句都说明鼻行动物鼻子的特殊或与众不同，由此得出第一空的答案：鼻子极为特殊。依照此法可概括出第二空的答案。第二节 说明文本阅读考点题型三 分析说明顺序
1、方法思路：
依据时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的特点分析，常用方法有以下两种：
①看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。
②找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间名词；逻辑顺序一般用因为、所以、首先、其次、总之、综上所述等词语。
第二节 说明文本阅读 2、典题例解：
（1）2010年·临沂题：本文最突出的说明顺序是什么？从哪里可以看出来？
……
③山东展馆具体展示内容分为3个板块：“过去—— 文明礼仪的齐鲁”、“现在—— 科学发展的山东”、“未来—— 和谐美好的家园”。在定位的把握上，历史文化部分重在文化，现代城市部分重在城市，未来发展部分重在家园；在展馆设计的空间布局上设置“一廊”、“一厅”、“一家园”。
④第一板块为“智慧长廊”，承担展馆的序厅功能。这一部分重点展示山东古代城市文明，展示山东人对城市文明进步所贡献的智慧。观众进入该区域，将感受“文化山东”。
⑸第二板块为“城市窗口”，承担展馆的主展厅功能，将给观众展现一个继承了传统的齐风鲁韵，开放进取、科学发展的山东。这一部分重点展示当代山东城市发展的成果，展现城市发展的文化内涵和人文精神。该区域将给观众留下“魅力山东”的印象。 第二节 说明文本阅读 ⑥第三板块为“齐鲁家园”，承担展馆的尾厅功能。这一部分重点展示对未来城市发展的展望，和对未来生活、未来家庭的追求。该区域主要以互动方式使观众切身体验“好客山东”。……
【解题思路】
此题要求分析说明顺序。从文章可以看出，第③自然段先总体介绍山东展馆所包括的三个展示板块，第④⑸⑥自然段再逐一介绍各板块所承担的功能和主要展示内容，属于典型的先总后分的结构，由此可知本文采用的是逻辑顺序。第二节 说明文本阅读考点题型四 分析说明方法及作用
1）、方法思路：
1、根据说明方法的特点判断所用的说明方法，避免张冠李戴。
2、根据语言标志判断说明方法。
（见本节第II级——“六、说明方法”中的表格）
3、掌握说明方法的作用,结合语境分析，运用答题模式回答：第二节 说明文本阅读第二节 说明文本阅读 2、典题例解：
（1）2011年·江西题：文中以“打喷嚏”“感冒”来说明太阳风暴对地球的影响，这样写有什么表达效果？
……
太阳每隔11年就会进入一次活动高峰年，会向外面抛出很多物质，就像“打喷嚏”一样，这让离它1.5亿万千米的地球也“感冒”。其实太阳风暴对人类的影响一直存在，只是近年来随着科学技术的发展，人类建立的高科技系统规模越来越大，对这些系统的依赖程度越来越高。……
【解题思路】
此题考查说明方法的运用效果。根据说明方法的特点和语境判断，以“打喷嚏”“感冒”来说明太阳风暴对地球的影响，运用的是打比方的说明方法；再对照打比方的说明方法的作用，就能组织出答案：采用打比方的说明方法，把地球“向外面抛出很多物质”比喻成“打喷嚏”“感冒”，生动形象地说明了太阳风暴对地球的影响，使人易于理解，也增添了情趣。 第二节 说明文本阅读 考点题型五 品味说明语言：①根据语境，分析说明语言的准确性；②根据语境，理解代词的指代意义或内容；③理解重点词句的含义。
1、方法思路：
（1）品味说明语言的准确性
类型1： 加点字词有何作用？
抓住说明文语言准确性这一特点答题。格式：该词准确生动形象地说明了事物（事理）“……”的特征。
类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。
①表态：可以或不可以。②解释原词的意思或作用。③解释所换词语的意思或作用。④结合语境分析换后语意发生的变化。⑤说明与实际是否相符，说明是否准确。
第二节 说明文本阅读 类型3：限制性词语能否删去？
①表态：能删还是不能删。②结合语境分析该词的作用。如“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。③分析删去后，语意发生的变化和后果（是否符合实际、是否太绝对，是否准确）。④说明该词体现了语言的准确性。
类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确性”的词句，并分析。
①找出语言准确的词句。找能体现准确性的词语可以从以下几个方面入手：
①找表示数据的词；②找表示限制性词语的词，如主要、一般等。
②结合语境分析所选词语的作用：该词准确生动形象地说明了事物（事理）……的特征。
第二节 说明文本阅读 （2）理解代词的指代意义或内容
一般在代词所在句的本身或前后语句中查找，由前到后、由近到远。值得注意的是：代词指代内容，有时可能不是整句话，而只是其中的一部分；也可能不在一个完整句子中，而是“零散”地隐蔽在整个几个句子，甚至语段中，比较复杂……要根据题目要求分析、归纳、改编、整合，最后再“代入验证”。
（3）理解重点词句的含义
根据语境理解（解释）词语：①理解语境；②抓关键词语组合。
给指定概念下定义：①理解语境，理解概念的内涵；②运用下定义的格式表述：概念+是+种差（与临近概念的区别）+种属概念。
（4）品味整篇文章的语言特点（风格）
①着眼全文语言风格；②明确一般说明文语言特点：具体准确、生动形象、简明平实；③列举原文例子说明；④运用答题模式表述：这篇文章语言具体准确或生动形或简明平实。例如“……”就具体准确或生动形或简明平实地说明了事物（事理）的……特点（特征）。第二节 说明文本阅读 2、典题例解：
（1）2011年·资阳题：下列句中加点词语用得非常准确，为什么？
它们（蜻蜓）在飞行中捕食活的昆虫，主要是虻、苍蝇、蚊子，也吃蝴蝶。
【解题思路】
此题属“类型1”。解答方法：根据语境，直接分析即可。示例：“主要”一词准确地说明了蜻蜓的食谱中这些昆虫占绝大多数，也不排除捕食其他昆虫。第二节 说明文本阅读考点题型六 判断文中观点：根据题干要求判断文中观点（说法）对错，并发表看法。
1、方法思路：紧扣文本，仔细分析，确定对错，发表看法或阐明理由。
2、典题例解：
2011年·重庆题：第①段中写到：“害羞者似乎就成了异类。”他们真的是异类吗？为什么？请根据文章内容谈谈你的看法。
例文《揭开害羞之谜》（此略）
【解题思路】
此题要求对文中观点发表自己的看法。首先，仔细研究文本，搞清楚作者的观点；然后，作出判断，并依据作者观点发表看法。答案示例：从文中的2—5自然段可以看出，害羞是一种先天的复杂的心理状态；从第6自然段可以知道，害羞是可以改变的；从第7自然段可以看出，害羞者有很多优势能强烈地体验积极的情绪，比如成就感，能帮助他们走向成功，它们更容易会将注意力集中在一件事上，他们涉及暴力犯罪或团伙犯罪的几率也更低。综上所述，我们不能将害羞者看成异类。 第二节 说明文本阅读考点题型七 知识运用：运用文本说明的知识或理论（观点）解决实际问题，谈认识或提建议、方案。
1、方法思路：
①先从文本中归纳出与解决题干中要求解决的问题的知识或理论。
②运用文本中的这些知识解决题干中的实际问题。
③根据文意谈认识，实际上是归纳文本中说明的观点（内容、知识、理论等）。
④所提建议和方案与文本介绍的内容有关，简明扼要，可操作性强。
★温馨提示：此类题目，和记叙文、议论文中的“谈认识或启示”之类的题目不同，答题时要区别开。第二节 说明文本阅读
2、典题例解：
（1）2011年·义乌题：读了本文后，你在日常生活中会采取哪些措施来防止辐射对人体的危害？
例文《我们身边的辐射》节选（此略）
【解题思路】
此题要求运用知识解决生活中的实际问题。这篇文章虽然没有提到具体防止辐射的有效措施，但文章写了各种辐射源及危害——转换思维：远离“这些”辐射源就是防止辐射对人体的危害的有效措施——再结合平常自己积累的防辐射知识，就可以找到答案：不佩带异常光彩的或廉价合成的首饰，房屋装修后不马上入住，不在燃煤污染严重的地方停留，劝诫吸烟者戒烟，不随便做CT检查，少看电视，少用电脑等。 第二节 说明文本阅读考点题型八 选择题:涉及的考点面广，几乎涵盖所有考点，但都可以运用本部分列举的方法解决，具体问题要具体分析。
1、方法思路：
（1）牢记顺口溜：先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。
（2）具体方法和步骤：
①阅读题干，明确要求：选择指向？选对错？选几项？
②细读选项，弄清观点（说明内容）：例如先读选项A，弄清观点，进入下一步③，再到下一步④……再回到选项B。注意：不是把选项从A到D全部读一遍，再依次进行。
③回到文本，找到出题点（与选项内容相关的句段），分析观点；
④认真比照，判断对错：把选项说明内容和出题点说明内容进行仔细比对，找出相同或不同点，判断对错。
⑤综合结论，作出选择。第二节 说明文本阅读2、典题例解：
2011年·广东题：下列说法不符合原文意思的一项是( )
A．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。
B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。
C．沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带人海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。
D．沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。
选文见本节下文第IV级“典题评改”部分：2011年广东省题《被妖魔化的沙尘暴》第二节 说明文本阅读【解题思路】
此题为选择题，可这样选择：①读题干明要求：选择“不符合原文意”的“一项”；→②读选项A，弄清说明内容；→③回到文本找到出题点，弄清说明内容：“早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。”→④认真比照，作出判断：选项内容和出题点内容完全一致，不符合提干要求，可排除。→⑤以此类推，综合判断，选出答案B。第三节 议论文本阅读一、考纲解读二、考题探析
（一）真题评改
第三节 议论文本阅读 1、2010年·广东省题
三思而行
①“三思而行”，是我们现在常说的一句话，是劝人做事不要鲁莽，要仔细考虑，然后行动，则成功的可能性会大一些，碰壁的可能性会小一些。
②要数典而不忘祖，也并不难。这个典故就出在《论语·公冶长第五》：“季文子三思而后行。子闻之曰：‘再，斯可矣。’”这说明，孔老夫子是持反对意见的。吾家老祖宗文子的三思而后行的举动，二千六七百年以来，几乎得到了历代天下人的赞扬，包括许多大学者在内。查一查《十三经注疏》，就能一目了然。《论语正义》说：“三思者，言思之多，能审慎也。”许多书上还表扬了季文子，说他是“忠而有贤行者”。甚至有人认为三思还不够。《三国志·吴志·诸葛恪传注》中说：有人劝恪“每事必十思”。可是我们的孔圣人却冒天下之大不韪，批评了季文子三思过多，只思二次（再）就够了。
③这怎么解释呢？究竟谁是谁非呢？
④我们必须先弄明白，什么叫“三思”。总起来说，对此有两个解释。一个是“言思之多”，这在上面已经引过。另一个是文子自己说的，君子无论谋划什么事，开头、中间、结局都要考虑到。（见《左传·哀公二十七年》）然而孔子以及上万上亿的众人却不这样理解，他们理解，一直到今天，仍然是“多思”。第三节 议论文本阅读 ⑤多思有什么坏处呢？又有什么好处呢？
⑥根据我个人几十年来的体会，除了下围棋、象棋等等以外，多思有时候能
使人昏昏，容易误事。平常骂人说是“不肖子孙”，意思是与先人的行动不一样的人。我是季文子的最“肖”子孙。我平常做事不但三思，而且超过三思，是否达到了人们要求诸葛恪做的“十思”，没做统计，不敢乱说。反正是思过来，思过去，越思越糊涂，终而至于头昏昏然，而仍不见行动，不敢行动。我这样一个过于细心的人，有时会误大事的。我觉得，碰到一件事，决不能不思而行，鲁莽行动。记得当年在德国时，法西斯统治正如火如荼。一些盲目崇拜希特勒的人，常常使用一个词儿Darauf-galngertum，意思是“说干就干，不必思考”。这是法西斯的做法，我们必须坚决扬弃。遇事必须深思熟虑。先考虑可行性，考虑的方面越广越好。然后再考虑不可行性，也是考虑的方面越广越好。正反两面仔细考虑完以后，就必须加以比较，做出决定，立即行动。如果你考虑正面，又考虑反面之后，再回头来考虑正面，又再考虑反面，那么，如此循环往复，终无宁日，最终成为考虑的巨人，行动的侏儒。
⑦所以，我赞成孔子的“再，斯可矣”。
——（选自《季羡林谈人生》，有删改）第三节 议论文本阅读
1、根据作者的考证，“三思而后行”的“三”有哪几种解释？（3分）2、简述第⑥段的论证思路。（4分）3、有人这样评价本文：（1）本文立论有依有据，令人信服；（2）本文阐述道理亲切平和。请你选择其中一种，说说作者是怎样论述才达到这样的效果的。(4分)第三节 议论文本阅读 2、2013年·广东省题
怎样让幸福来敲门
①日前，中国社会科学院发布了《中国城市竞争力报告》。报告指出，在被调查294个城市中，石家庄市居民的幸福感排名第一。那么，幸福感是什么?幸福从哪里来呢?
②尼采说过：“一切幸福感都有两个共同之处：充溢的情感和高涨的精神。
一个处在幸福之中的人就像是一条在水中的鱼，觉得无拘无束，可以尽情跳跃。”可见，幸福感对个人的生活状态起着十分重要的作用。同样的生活水平，有人会觉得甜蜜、幸福；而有的人却会感到失落、痛苦。
?作为社会心理体系的一个部分，幸福指数受到许多复杂因素的影响，主要包括经济因素、社会因素和文化因素等。怎样让幸福来敲门呢？把握好以下几点尤为重要：
④第一，心理参照系。人们常说“比上不足比下有余”，这其实反映的就是心理参照系不同而产生的心理感觉差异。大到整个社会，小到社区、家庭，心理参照系处处存在，影响着人们的幸福指数。就整个社会而言，开放型社会和相对封闭的社会，其心理参照系必然不同。例如，在一个封闭社会中，由于缺乏与其他社会的比照，尽管这个社会的物质发展水平不高，但由于心理守常和习惯定势的作用，其成员便可能知足常乐，表现出不低的幸福感；而处在开放的社会，由于受到发达社会的各种冲击，开始有了外在参照，其成员的幸福感便可能呈现下降之势，因为此时他们原有的自尊受到了挫伤。第三节 议论文本阅读 ⑤第二，本体安全感。本体安全感是指人们对外在世界的信任感。人们对外在世界的信任感，既是个体安全感的基础，也是个体抵御焦虑并产生主观幸福感的基础。本体安全感是获得幸福感的重要因素。
⑥第三，成就动机程度。所谓成就动机，就是人们对自己成功程度抱有的期望值，也就是人们常说的志向。志向能够通过不懈努力实现，我们说那是理想；如果志向成为现实的可能性微乎其微，那么，我们只能称其为幻想。人们如果意识到自己获得的成就高于预期目标，便会产生强烈的幸福感；如果感到自己根本无法达到预期目标，就不会有幸福感。虽说每个人都应该有崇高理想，有远大抱负，但随着时间推移。当你发觉自己的目标似乎很难达成，甚至严重影响了你对生活的感受和信心时，那就要反思一下，是否该调整奋斗目标或者是行为模式了。
⑦有研究者发现，在赛场上，冠军的压力最大、焦虑程度最高，因为他们总想保持第一，希望再创佳绩；亚军满怀遗憾，容易陷入“如果发挥再好一点”的侥幸和假想中；而第三名感觉最满意，因为他们获得了不错的成绩，又不用苛求自己非得争第一，因而他们的幸福感最强。第三节 议论文本阅读 ⑧不少人一味追求考重点中学、上名牌大学、跻身精英阶层……可永远想当第一，也就可能永远面临失败的危险；永远想着超越，就永远感觉“自己还不够完美”。太过争强好胜的人，不妨试着体会一下质朴平凡的生活。这不是懒于进取，而是懂得为自己的付出喝彩，这也是一种幸福，是一种更高的生活智慧。
(本文有删改)
1．下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )(3分)
A．第①段引用社科院的报告，是为了引出论述的话题；第②段引用尼采的话，是为了论证“幸福感对个人的生活状态起着十分重要的作用”。
B．俗话说“人比人气死人”、“这山望着那山高”，说明人们的心理参照标准提高了，心理感觉就会发生变化，幸福感也会随之降低。
C．在赛场上，第三名的幸福感高于亚军和冠军，究其原因，是第三名不苛求获得第一，对成功的期望值低于亚军和冠军。
D．本文告诉我们，在现实生活中不要一味争强好胜，平淡质朴地生活、懂得为自己的付出喝彩，是获得幸福感的最重要途径。第三节 议论文本阅读2．下面的材料，可用作本文第④段的事实论据，请说明理由。(3分)
位于喜马拉雅山南麓的不丹王国，相对封闭，经济并不发达。2006年被评为全世界“幸福指数最高的国家”之一，“幸福指数”亚洲排名第一，世界排名第十三。
3．结合全文，谈谈为什么“同样的生活水平，有的人会觉得甜蜜、幸福；而有的人却会感到失落、痛苦”?(4分)第三节 议论文本阅读（二）综合探析: 广东省中考实用类文本（议论文）阅读题特点第三节 议论文本阅读三、知识储备
文体常识
1、议论文定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理表达作者的观点或主张的文体，以理服人。
2、议论文“三要素”：
①论点——作者的观点（见解和主张），有的议论文有中心论点和分论点。回答“证明什么”的问题。
②论据——用来证明论点的事实和道理，回答“用什么证明”的问题。论据有事实论据——历史和现实生活中的典型的人和事、真实数据等；道理论据——经典言论、名言警句、公式定律等。
③论证——运用论据证明论点的过程或方法，回答“怎么证明”的问题。
3、论证方式：
立论——确立、肯定一个正确观点，从正面摆事实、讲道理论证。
驳论——通过反驳错误或反动观点树立起自己的正确观点。 第三节 议论文本阅读 4、论证方法：
①举例论证：用事实作论据举例证明论点的论证方法。
②道理论证：包括引用论证。是指引用经典言论、名言警句、科学原理、定理公式等作论据来证明论点的论证方法。
③对比论证：把几个不同的
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