第1课 中华人民共和国成立 教学设计（表格式）

《第1课 中华人民共和国成立》教学设计
教学指导思想与理论依据
“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、视频等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。
教学背景分析
课题及教学内容分析《中华人民共和国成立》是部编版中国历史八年级下册第一课的内容。新中国的成立是中国现代史的开端，从此中国历史揭开了新的篇章。因此，中华人民共和国的成立在共产党领导下的革命历程中具有承前启后的重要作用。这一课学好了，会给以后的中国现代史的学习奠定良好的基础。学生情况分析八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧以及自主探究学习能力。但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。学生对历史学习比较感兴趣，但学习的自主性比较差。通过对8年级上册中国历史的学习，学生能够知道中国近代史是一部百年屈辱史和抗争史、奋斗史，由学习中华人民共和国的成立能自然地过渡到中国现代史的学习。
教学目标
知识与能力知道中国人民政治协商会议第一届全体会议，通过了《中国人民政治会议共同纲领》；了解中华人民共和国开国大典的时间、过程和盛况；了解西藏和平解放的基本情况。过程与方法在师生的互动交流过程中，学生通过看、听、读等途径的自主发挥，结合教师的引导，学生学会自主性学习，并体会到自主学习的快乐；通过观看开国大典的视频，对开国大典形成一定的感性认识；小组讨论中华人民共和国成立的意义，培养口头表达能力和合作探究能力。情感态度与价值观通过教学，学生能深切感受到新中国成立给予我们作为一个中国人的自豪感，激发学生的爱国主义情感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的远大理想。
教学重点和难点
教学重点第一届中国人民政治协商会议和开国大典。教学难点新中国成立的历史意义。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第1课 中华人民共和国成立中国人民政治协商会议（筹备新中国）开国大典（成立新中国）西藏和平解放（巩固新中国）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师通过讲述中国现代史的概念以及中国现代史的分期，创设情境，导入新课。教师：欢迎同学们回到新学期历史课堂，本学期我们将学习中国现代史的内容。中国现代史是指1949年10月中华人民共和国成立至今的历史。这一时期是中国人民建立政权、巩固政权、探索与发展中国，使中国走向富强、民主、自立的一段发展史。接着教师给学生展示中国现代史分期图。教师讲述并提问：1949年10月1日中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。中国人民经过一百多年前赴后继、英勇不屈的奋斗，终于在中国共产党领导下，迎来了崭新的人民共和国。新中国是怎样筹建起来的？首都、国旗、国歌是怎样确定的？这节课我们一起来学习中华人民共和国的成立。 让学生初步了解本学期及本课的学习要点
一、筹备新中国---中国人民政治协商会议 教师讲述：同学们，经过8年级上册中国历史的学习，我们知道中国人民解放军通过辽沈、淮海、平津三大战役的胜利，消灭了国民党主力。1949年4月，渡江作战结束了国民党在中国大陆的统治，解放战争即将取得最后的胜利。为了筹备新中国，中国共产党发出召开新的政治协商会议，成立民主联合政府的号召。接下来，我们一起来学习本节课第一篇章：中国人民政治协商会议。请同学们先自主阅读教材P2-P3的内容，并思考：中国人民政治协商会议召开的时间、地点、参会代表和主要内容分别是什么？（此处停留2分钟）请一位同学回答：中国人民政治协商会议召开的时间、地点和参会代表。 学生回答：中国人民政治协商会议召开的时间：1949年9月，地点是：北京，参会代表：中国共产党、各民主党派、无党派人士、人民解放军、各人民团体、各地区、各民族以及海外华侨等。 带问题阅读教材，自主学习，找出答案。归纳概括出政治协商会议的主要内容 阅读教材，自主学习，学会提取关键信息，概括及分析问题能力。
教师讲述：参会的各民主党派包括中国国民党革命委员会、中国民主同盟、九三学社等11个民主党派的代表。无党派人士指的是没有参加任何党派、对社会有积极贡献和一定影响的人士，其主体是知识分子。教师接着讲述：会议有哪些主要内容呢？会议决定成立中华人民共和国，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》。《共同纲领》起着临时宪法的作用。教师展示《共同纲领》的内容。请同学们一起大声齐读一遍共同纲领的内容。教师提问：为什么说共同纲领起着临时宪法的作用？请同学们从中国人民政治协商会议的职权以及共同纲领的内容这两个方面去思考。学生回答：中国人民政治协商会议暂代将来召开的全国人民代表大会的职权，行使的是国家最高权力。教师启发学生：根据共同纲领的内容，中华人民共和国是新民主主义及人民民主主义共和国，这说明共同纲领规定了国家的什么呢？共同纲领规定：国家政权属于人民，各级政权机关一律实行民主集中制，这规定了什么原则呢？学生回答：分别规定了国家制度和政府组织原则。教师总结：正是因为第一届政协会议暂代人民代表大会的职权行使制定宪法的最高权力，以及《共同纲领》规定了国家制度和政府组织原则，再加上共同纲领的很多内容都被1954年的宪法沿用，因此说共同纲领起着临时宪法的作用。教师继续讲述：2、会议选举了中央人民政府委员会，毛泽东当选为中央人民政府主席，朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗为副主席。其中毛泽东、朱德、刘少奇、高岗为共产党员，宋庆龄、李济深和张澜为民主党派人士。3、会议还决定改北平为北京，作为新中国的首都，以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为代国歌，采用公元纪年。教师展示：五星红旗图案，并提问：五星红旗图案代表什么意义？学生回答：红色象征革命，黄色象征和平，大五角星象征中国共产党，小五角星象征各行各业革命人民，小星围着大星象征共产党领导下的革命人民大团结。教师展示：人民英雄纪念碑图片，并讲述：会议还决定在北京天安门广场建立人民英雄纪念碑，以表示对革命先烈的崇敬和缅怀。教师一一展示：人民英雄纪念碑下层须弥座束腰部位其中7幅汉白玉浮雕.请同学们一起说一说这些浮雕分别指的是什么历史事件？16.学生根据图片回答：“虎门销烟”“金田起义”“武昌起义”“五四运动”“南昌起义”“抗日战争”“渡江战役”17.教师讲述：我们接着学习第一届中国人民政治协商会议全体会议召开的重要意义。中国人民政治协商会议初步建立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 3.学生一起朗读教材重点内容。4.学生根据教材内容归纳、总结，并回答问题。带问题阅读教材，回答问题。6.学生根据老师提问回答7.复习之前所学，根据图片回答问题。 掌握必备基础知识培养学生语言表达能力培养学生提取信息和解读材料的能力以及语言表达能力培养学生探究和语言表达能力培养归纳概括以及从图片当中获取有效信息的能力
二、建立新中国---开国大典三、巩固新中国---西藏和平解放 教师讲述：中国人民政治协商会议为新中国的成立做了准备工作，而开国大典则标志着新中国的正式建立。接下来，我们一起来学习本节课第二篇章：开国大典。请同学们自主阅读教材当中关于本篇章的内容，并思考开国大典的时间、经过。教师继续讲述：1949年10月1日下午3点，毛泽东等国家领导人登上天安门城楼，首都30万军民齐集天安门广场，隆重举行开国典礼。毛泽东向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”。乐队奏起了《义勇军进行曲》，54门礼炮齐鸣28响。广场上响起暴风雨般的欢呼声，欢庆新中国的诞生。教师提问：同学们知道54门礼炮和28响分别代表什么含义？学生回答：54门礼炮的准确含义是指参加政协会议的54个单位，象征的是中国人民空前的大团结。28响标志着中国共产党领导人民英勇奋斗的28年。教师讲述：接着，毛泽东宣读了中央人民政府公告，宣布本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。随后，盛大的阅兵式开始。朱德担任检阅员，聂荣臻任阅兵总指挥。3小时阅兵式结束后，举行了盛大的群众游行。教师：接下来，请同学们以前后左右四个同学为一组相互之间讨论交流新中国的成立有着怎样重大的历史意义？给同学们3分钟的讨论时间。1小组代表：中华人民共和国的成立标志着中国结束了半殖民地半封建社会的历史，废除民国纪年改用公元纪年，所以说它开辟了中国历史新的纪元。2小组代表：新中国的成立推翻了三座大山的统治，中国人民洗雪了百年国耻，在政治上翻了身，成为国家的主人，中国开始以崭新的姿态自立于世界民族之林。所以说新中国的成立标志着中国真正成为独立自主的国家，中国人从此站起来了。3小组代表：新中国的成立壮大了世界和平民主和社会主义力量。教师总结：中华人民共和国的成立的国内意义：①开辟了中国历史的新纪元②推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的统治③中国成为独立自主的国家，中国人从此站立起来了。教师播放有关开国大典的视频，让学生在观看的过程中感受新中国成立的艰辛和喜悦，激发学生爱国主义情感，树立为实现中华民族伟大复兴的远大理想。1.教师:西藏自古就是中国的领土。请同学们结合唐、元、清朝相关史实来说明这一事实 2.学生回答：①唐朝：文成公主入藏；②元朝：设置宣政院管理西藏；③清朝：册封达赖喇嘛和班禅额尔德尼，设置驻藏大臣。教师讲述：通过以上史实，能够说明西藏自古就是中国的领土。1949年开国大典时，西藏宗教领袖之一班禅额尔德尼 确吉坚赞致电毛泽东主席，表示拥护中国共产党和中央人民政府。人民解放军在解放西南各省以后，一面向西藏进军，一面力争和平解放西藏。教师接着讲述：1951年，西藏地方政府派出以阿沛·阿旺晋美为首席代表的代表团到达北京，与中央人民政府谈判。双方经过充分协商谈判，达成《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》。教师提问：《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》标志着什么呢？学生回答：标志着西藏和平解放。教师讲述：西藏和平解放标志着祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。教师总结：从召开七届二中全会到第一届中国人民政治协商会议，从开国大典的举行到西藏和平解放，无不显示我党在筹备、成立和巩固新中国时的高瞻远瞩和非凡睿智，这为社会主义建设构建了良好的开端，向全国人民交了一份合格的答卷，中国历史从此掀开了新的篇章！ 8.学生回答老师提出的问题学生分组讨论中华人民共和国成立的历史意义学生观看开国大典的视频11.学生回顾之前所学知识，归纳出西藏自古是中国领土的史实 培养学生语言表达能力和独立思考能力，加深对本节课内容的理解培养学生合作探究的能力，在讨论交流过程中掌握本课重点培养家国情怀价值观，升华本课主旨。培养学生归纳总结能力，了解本篇章的背景
课堂小结
教学反思
在教学过程中，一方面本课注重使用多媒体资源诱发学生的学习兴趣，增强了学生对整体历史的感知，对把握和学习好历史大有帮助；一方面，让学生在自主学习中学会了自己总结问题，教师主要的工作是引导学生自主学习，符合新课标要求；一方面，注意强调一些细节问题，如新中国成立之时尚未完全统一，至今也尚未完全统一；另一方面，注意结合初一所学历史知识，贯穿古今，证明西藏是历史上不可分割的一部分。
PAGE
1